基于新高考背景下的高中物理課堂構建

陳曉丹

摘要：高中階段作為學生發展的關鍵時期，物理作為一門理論與實際生活相聯系的科目，對于學生，未來的發展十分關鍵，隨著新高考的推出，其更注重學生的，物理素養發展要求充分尊重學生的主體地位，注重學生的個性化培養，構建高效課堂，提高學生，對物理的學習興趣，促進學生的全面發展。

關鍵詞：新高考;高中物理;構建

引言：高考改革，通過史實獻血選考，體現了，實施素質教育的核心要求，學校將針對學生的選考科目進行分班，孫權教學，一些學生進行走班的形式開展教學物理知識，難度較大，對于學生來說比較抽象，因此在新高考模式下，教師需要結合當下教育理念的發展和教學方式的改變，創新教學方法，注重培養學生的物理思想和物理能力，更好的構建高效課堂，提高物理學習效率

一、新高考背景下高中物理課堂教學特點

新高考改革之后高中物理課堂教學呈現出以下幾點特點，首先，提高學生對于物理學習的興趣。高中物理知識比較抽象，學生學起來難度較大，尤其是在面對復雜難懂的物理概念和公式時，教師如果僅采用傳統教學方式，難以激發學生的興趣，通過新高考改革可以更加突出物理學科的優勢，注重對學生興趣的培養，將物理知識與身邊的生活實際聯系，引導學生全面的理解。其次是更大限度地實現信息化教學。物理學科課程類型較多，包括基礎課程、習題課程還有實驗課程，每一種課程都對應著不同的培養目標，要想提高課堂教學效率還需要借助多媒體技術與教師教學結合，更好的培養學生的能力。同時新高考教學模式通過借助問題驅動式教學，更有助于引導學生發現問題并探究解決，加強學生對物理知識的理解和運用，提高學生的物理核心素養。^[1]

二、新高考背景下的高中物理課堂構建策略

1、借助小組合作形式構建高效課堂

新高考更加注重對學生合作能力的提高，教師在課堂教學時要注意借助小組合作的形式培養學生的團隊精神，通過小組內學生的互相啟發實現教學效率的提高，同時合作的教學方式也有利于節省學生的時間課堂，教學時間本身就有限，如果僅僅依靠學生獨立探究往往難以短時間內解決，學生在交流分享的過程當中可以實現思維的啟發每個學生都有自己擅長和不熟悉的知識，并且每個人的思路都不相同，大家互相探討互動可以營造出積極的課堂氛圍，幫助學生拓寬思路的同時激發學生的學習興趣。^[2]

例如，在進行《靜電場》的教學時，本節課的基礎知識比較繁瑣零碎，對于電場力的性質包括很多方面，比如元電荷、靜電平衡、靜電屏蔽、庫侖定律、電場強度等一系列基礎概念的認知，還有電場能的性質、電容器，為了幫助學生建立起更加系統的知識框架，我會要求其利用小組合作學習將基礎知識進行歸納總結，每個學生可以提出自己不理解的性質，組內對問題進行討論，實現基礎知識的完善，為后續解題做好準備。

2、聯系生活實際進行課堂構建

物理知識與生活聯系較為緊密，很多物理概念如果不聯系實際，僅憑記憶學生很難掌握，對此，教師可以構建情境課堂進行教學，提高學生的探究熱情，引導學生在生活情境當中結合自己的生活經驗，思考發現問題并探究解決，通過這種方式幫助學生理解物理知識的運用，提高教學效率。^[3]

例如，在進行《能源與可持續發展》的課堂教學時，在新高考背景下我會著重將其與生活實際聯系起來，從日常生活現象了解能源，讓學生把握常規能源的儲量與人類需求的關系，明白能源與可持續發展的關系，通過對能源的介紹幫助學生結合生活實際，深入的把握，樹立起對待能源的正確觀念，保護環境。

3、借助多媒體技術實現高效教學

隨著信息技術的快速發展，其與教育的融合方面也越來越廣，物理知識較為抽象，并且很多課堂教學都需要用到圖形，比如受力圖、靜電場等都需要教師在圖上對學生進行講解，通過對圖像的深入理解有助于學生更加深入地理解題目。課堂教學時間有限，如果教師耗費大量時間在作圖上難以提高教學效率，借助信息技術多媒體教學或者電子白板，能夠更加快速準確地向學生展示出題目圖像，同時借助動態演示讓學生更加形象地理解物理概念。

例如，在進行《電勢差與電場強度的關系》這一節的課堂教學時，由于其概念聽起來比較抽象，我會借助多媒體向學生進行展示，首先我會先向學生展示圖片：沿著電場的方向電勢越來越低，通過在圖上學生可以很快地發現場強的方向就是指電勢降低最快的方向，在研究場強和電勢差的數量關系時，我會借助動態演示軟件將正電荷從A點移到B點，通過動態展示學生可以更好地進入情境，借助電勢差和功的關系進行探究.

結束語：綜上所述，在新高考背景下構建物理高效課堂，勢在必得，物理課堂的構建需要教師深入地把握教學大綱，合理地安排課堂時間為學生布置學習任務，對于物理知識的學習要讓學生真正地理解其中的內涵，提高學生物理學習的熱情，引導學生不斷進行探索，形成物理學習思維提升學習水平

參考文獻：[1]林海濱.淺析新高考形勢下的高中物理高效課堂構建[J].中學理科園地.2021，17（05）：6+9.