論體育游戲在小學體育教學中的應用策略

饒永濤

摘要：隨著社會不斷的發展，新課程改革在逐漸推進，我國對小學體育課程提出了一個更高的教學要求，為了滿足國家要求，體育教師應當提高對其的重視程度。明確教學目標，采取相應的體育游戲活動方式，提高學生的活動參與度，增強學生的身體素質，培養其自強不息的精神。

關鍵詞：體育游戲;小學生;體育教學;合理運用

前言：在素質教育背景下，小學教育不僅要為學生傳授理論知識，還要有針對性的對學生的身體進行鍛煉，培養學生的終身體育意識，強化其核心素養。興趣是學生參與體育教學活動的動力，通過體育游戲能夠有效的吸引學生的注意力，促使學生掌握運動技能。當前，在小學體育教學還存在一些不足，體育教師應當緊跟現代化社會的發展，對游戲形式進行創新，滿足學生個性化學習需求。

一、體育游戲運用于中小學體育課堂的必然性

中小學體育教學中滲透體育游戲教學，可以培養學生的綜合能力。體育游戲融入體育活動中旨在培養學生的創新能力，借助游戲活動可以鍛煉學生的意志，增強學生的參與意識，有效放松學習帶來的緊張心理，從而使學生的身心得到極大的放松，提高學生的潛能。運用游戲教學有利于學生體能、智力等方面的發展，同時能夠在體育游戲中學到一定的生活技能。體育游戲中的競技規則，讓學生在遵守規則的前提下培養團隊協作能力和公平競爭意識，從小幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

二、體育游戲運用于中小學體育課堂的策略

（一）體育游戲的設計要符合學生的發展需求

設計體育游戲的目的是發展學生的綜合素養，促進學生的身體素質得到有效鍛煉，真正構建高效科學的體育課堂，落實人本性教育原則。所以，在設計體育游戲的環節中，教師要遵從學生的身心特點，結合學生的年齡特點靈活設計體育游戲環節，在體育基礎部分結合學生的心理特點和身體機能，合理設計游戲環節。例如，小學低年級學生身體協調性較差，身體機能正處于上升期，肢體各部分力量較弱，一些耐力型的體育項目不適合他們，如接力跑、青蛙跳、拔河比賽等。需要選擇一些簡單且容易掌握的游戲，如丟手絹、老鷹捉小雞等簡單易學的游戲活動。而對于高年級學生，可以適當選擇一些增加體能訓練的游戲，提高學生的身體素質。

（二）體育教學中分階段設計有效的體育游戲

體育課堂中圍繞三個環節展開教學，主要是運動準備階段、體育基礎部分和課堂結束階段。在教學中，教師可根據教學環節的不同設計符合課堂教學的體育游戲，提高教學的針對性。在課堂起始階段，為了提高學生對體育課堂的參與度，游戲設計要遵從趣味性和豐富性，從而增強課堂的生動性，調動學生積極參與學習。例如，在體育游戲中融入學生耳目能熟的體育人物，將游戲名字設計成“我和姚明比投籃”“劉翔在等你”等，增強游戲活動的趣味性，為學生營造更加活躍的游戲氛圍，進而發揮體育游戲的育人價值。在體育基礎部分，為了突出課堂教學的總目標，教師可以結合學生的身心發展規律，巧妙運用游戲，幫助學生更好地掌握體育技能，同時突出游戲的合作性。例如，在教授隊列隊形訓練時，可事先讓學生觀看閱兵視頻，讓學生感受英姿颯爽的美感，以此來幫助學生認識到隊列隊形的重要性。課堂結束部分，為了回顧本節課所學內容，在輕松愉悅的環境下結束本節課的內容，教師可結合具體的教學任務，確保游戲教學與實際教學內容相吻合，提高體育教學的有效性。

（三）重視游戲教學的情境導入，創新教學模式

在體育游戲教學中，為了充分調動學生的參與熱情，教師需要在游戲情境上下功夫，確保游戲導入的趣味性和生動性，這就要求體育教師在課堂教學中進行科學合理的創新，讓學生長時間保持極高游戲參與度。在游戲情境的導入中，可挑選適宜學生發展的生活化場景，確保學生盡快地融入游戲角色扮演中來，讓學生在愉悅的游戲環境中學習相應的體育技能，提高學生的主體性。為了進一步創新教學模式，在體育游戲的設計過程中教師要提高學生的體驗感，提高游戲道具的使用度。如為了培養學生的身體平衡能力和身體協調性，可設計帶球過障礙物、夾球跳、頂球跑的游戲，讓學生分組比賽，每一組選派三名學生參與游戲，對最先完成比賽的一組進行獎勵。讓學生在不同的游戲參與中體驗新鮮感，同時有助于鍛煉學生身體各部分的技能，讓學生享受體育游戲帶來的快樂。

（四）利用多媒體模式融合體育游戲進行體育教學

興趣是學生最好的老師，在小學體育教學中，只有教師利用游戲教學方式才能夠有效激發學生體育的興趣。而體育課程前的準備活動，對體育教學十分重要，不僅能夠讓學生積極參與到課堂教學中，也能夠緩解學生的課堂教學緊張感，讓學生身體和心理進行放松，更好進行體育教學。學生長期在課堂中進行學習，身體肌肉處于繃緊狀態，只有進行充分的準備活動才能夠讓學生肌肉進行放松，從而在激烈的體育教學中，避免出現受傷的情況。因此，教師需要利用多媒體教學模式開展體育游戲教學，培養學生的體育學習興趣，積極主動地參與到課前準備活動教學中，提升體育課程教學質量。如，在準備活動教學中，教師在網絡中尋找現在流行的、動感的音樂，將一些趣味性的游戲動作融入到準備活動中，而動感的音樂和趣味性的游戲動作能夠吸引學生的注意力，引起學生的興趣，學生會跟隨音樂舞動自身的身體，讓學生的進行放松，進行有效進行準備活動。利用這種教學方式，不僅能夠有效提高小學體育的教學質量，同時也能夠增強學生對體育教學的學習興趣，放松學生的身體，為下面的體育教學營造良好的課堂氣氛。

綜上所述，根據上文可以得知，運用體育游戲能夠提高學生的積極性，主動參與體育學習，以此來達到增強教學效果的目的。教師在創編體育游戲時，必須針對學生的特點合理計劃，將安全放在首位，實現教學目標。在活動準備中，選擇符合學生身心發展規律的體育游戲，發揮其教育功能，在玩樂中完成體育訓練，培養其良好習慣，可以為學生后續發展奠定基礎，樹立終身運動意識。

參考文獻：[1]李長寶.在小學體育教學中應用體育游戲的策略分析[J].天天愛科學（教育前沿），2020（12）：57.