關(guān)于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的研究

鐘海艷

摘要：數(shù)學(xué)是初中學(xué)生的必修課程，對學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)有巨大的影響。為了在今后的教學(xué)中得到更好的效果，教師應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)的要求，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的路徑進(jìn)一步優(yōu)化：日常教學(xué)理念應(yīng)增加學(xué)生的體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)化繁為簡的目標(biāo)，對數(shù)學(xué)課程的教育內(nèi)容不斷創(chuàng)新，掌握好未來教育工作中可能出現(xiàn)的問題，減少隱藏的風(fēng)險。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);策略

影響初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的因素較多，教師應(yīng)把握好教學(xué)方向，堅(jiān)持在日常教育中不斷創(chuàng)新思維，針對不同學(xué)生采取不同的指導(dǎo)方案，最終提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。要想提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的數(shù)學(xué)意識就要進(jìn)一步提高。要堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，貫徹落實(shí)生本理念，加強(qiáng)對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化，針對各方面知識的教育手段進(jìn)行革新。教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的時候，還要對課堂教學(xué)技術(shù)不斷調(diào)整，直觀地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，加深學(xué)生的理解。

一、合理解構(gòu)教學(xué)素材，加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握和應(yīng)用

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，最主要的教學(xué)依據(jù)是學(xué)生的數(shù)學(xué)課本。教師想要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率則需要由教科書出發(fā)，為學(xué)生重新解構(gòu)教學(xué)素材，讓學(xué)生能夠深入挖掘教學(xué)理念，從而對數(shù)學(xué)理論知識擁有更加深入的理解和認(rèn)識。

首先，教師要從教材中選擇具有生活趣味性的教學(xué)素材引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)。在初中教學(xué)中數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，數(shù)學(xué)知識本身是由日常生活中的事物通過數(shù)學(xué)家總結(jié)分析而來，數(shù)學(xué)知識來自生活，也必將服務(wù)于生活，所以在學(xué)生實(shí)際生活中有諸多事物都包含豐富的數(shù)學(xué)知識。如果可以將學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，那么有利于學(xué)生加強(qiáng)對于數(shù)學(xué)知識的理解和認(rèn)識。

其次，教師要結(jié)合教材教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供自主探索合作探究的機(jī)會。教科書的設(shè)置，主要依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，所以如果學(xué)生能夠合理思考將會很快掌握新的理論知識，從而達(dá)到知識遷移的教學(xué)效果。但在當(dāng)前教學(xué)中教師為了能夠讓學(xué)生全面地掌握數(shù)學(xué)知識，并未考慮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力而是直接向?qū)W生講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時缺乏自主學(xué)習(xí)過程，所以只能夠淺顯地掌握數(shù)學(xué)概念公式等較基礎(chǔ)的理論知識。這樣的教學(xué)模式，對于學(xué)生來說過于被動，因此教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生展開自主探索，進(jìn)而理解數(shù)學(xué)知識的由來，從而構(gòu)建完整的知識脈絡(luò)。

二、以興趣為主導(dǎo)加強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解

在初中教學(xué)階段，學(xué)生雖然已經(jīng)接受了完整的小學(xué)教育，明白了學(xué)習(xí)的重要性，但是學(xué)生仍然處于青少年時期，自我控制、自主學(xué)習(xí)能力都相對較弱。因此想要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，那么就必須要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才能夠?qū)⒖菰锓ξ兜臄?shù)學(xué)數(shù)字和符號看作是一種挑戰(zhàn)，從而在學(xué)習(xí)過程中富有挑戰(zhàn)精神，不斷突破新的教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。并且一旦學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生將能夠更加深入地探索數(shù)學(xué)知識的核心內(nèi)涵，從而掌握數(shù)學(xué)思維，利用數(shù)學(xué)思維看待世界和事物，讓學(xué)生在生活中解決實(shí)際問題，從而達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

例如在分?jǐn)?shù)運(yùn)算的教學(xué)中，教師為了能夠提高學(xué)生的運(yùn)算能力，往往會為學(xué)生預(yù)留大量的課后練習(xí)題，想要讓學(xué)生通過大量的練習(xí)增強(qiáng)運(yùn)算能力。但在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生對于課后作業(yè)往往存在抗拒心理和抵觸情緒，大量復(fù)雜的數(shù)學(xué)計(jì)算，對于學(xué)生來說毫無學(xué)習(xí)興趣可言，學(xué)生長期處于被動練習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境下，所以很難培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么此時教師就可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加具有趣味性的課后練習(xí)活動，可以讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家每天晚飯的花銷，并且教師每天隨機(jī)給出一個數(shù)字讓學(xué)生自行計(jì)算每天自己家晚飯的花銷是隨機(jī)數(shù)字的幾分之幾。這樣學(xué)生會將課后作業(yè)認(rèn)為是一項(xiàng)生活調(diào)查活動，學(xué)生對于課后計(jì)算練習(xí)的反感，也將會得到有效的降低。但需要注意的是，教師為了能夠讓學(xué)生更加靈活地掌握數(shù)學(xué)知識，還需要注重教學(xué)引導(dǎo)，防止學(xué)生由于誤解而長期發(fā)生計(jì)算錯誤。與此同時為了增強(qiáng)練習(xí)的趣味性，教師還可以展開運(yùn)算比賽。在課堂教學(xué)中為學(xué)生提供大量的運(yùn)算習(xí)題讓學(xué)生組成不同的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行比賽，比一比在規(guī)定時間內(nèi)哪一個學(xué)習(xí)小組做得又快又準(zhǔn)確？勝出的小組可以獲得教師的獎勵。以游戲比賽的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理保證每一名學(xué)生都可以主動參與到教學(xué)比賽中。并且學(xué)生在快速運(yùn)算過程中，對于理論知識掌握的缺陷和不足，將會更加明確地展現(xiàn)出來，教師可以通過教學(xué)比賽了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而在未來的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)教學(xué)針對性幫助學(xué)生克服自己的學(xué)習(xí)缺點(diǎn)。

三、增強(qiáng)師生互動，提高教學(xué)針對性

在初中教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一項(xiàng)相對抽象的教學(xué)科目，學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握取決于學(xué)生個人對于數(shù)字的敏感程度。因此在傳統(tǒng)教學(xué)中總會有學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，其主要原因就是教師并不了解學(xué)生的實(shí)際情況，單純地按照課本完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生的個性化發(fā)展需求得不到滿足，則導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展越加困難。因此在教學(xué)活動中教師必須要有針對性地建設(shè)師生互動教學(xué)活動，在師生互動過程中，學(xué)生勇于發(fā)表自己不同的意見和見解，這樣教師就能夠明白每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)缺陷，從而采用因人而異的教學(xué)手法，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，讓每一名學(xué)生能夠在個人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上獲得不斷地提高，從而使得數(shù)學(xué)知識內(nèi)化升華為個人的品質(zhì)。但需要注意的是，部分學(xué)生對于教師存在一定的膽怯心理，所以學(xué)生并不愿意主動與教師展開溝通交流，那么教師就需要采用更加和藹可親的態(tài)度面對學(xué)生，消除學(xué)生對于教師的負(fù)面情緒，這樣才能夠讓學(xué)生對教師敞開心扉，真正達(dá)到溝通互動的教學(xué)效果。

例如，在3D視圖的教學(xué)中，其主要教學(xué)目標(biāo)是為了能夠讓學(xué)生學(xué)會觀看三視圖，掌握三視圖的畫法并且能夠在腦海中根據(jù)三視圖想象出具體的3D模型。三視圖對于空間想象能力不足的學(xué)生來說，想象起來較困難，此時為了幫助學(xué)生構(gòu)建合理的空間想象，教師可以利用多媒體為學(xué)生真正展示三視圖的3D模型，并且讓學(xué)生自主嘗試，在計(jì)算機(jī)中根據(jù)三視圖制作出3D模型。在學(xué)生制作3D模型的過程中，教師則可以有機(jī)地與學(xué)生進(jìn)行對話，了解學(xué)生的潛在思維，并且讓學(xué)生制作完成后，分享自己的制作思路。這樣教師與學(xué)生溝通互動的教學(xué)情境就構(gòu)建完成了，學(xué)生并沒有將教師的對話當(dāng)成是一種提問，所以在潛意識中將會認(rèn)同教師這樣的教學(xué)方法，從而在未來的學(xué)習(xí)中，有利于打破教師與學(xué)生之間的隔閡。

結(jié)語

新課標(biāo)的落實(shí)，對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題的解決有了較多的選擇，整體上的教育工作開展，能夠采取正確的理念進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)生的約束和改善效果比較明顯。未來，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方案要不斷創(chuàng)新，堅(jiān)持在數(shù)學(xué)課程的教育模式上豐富課堂教育內(nèi)容，給學(xué)生帶來不同的體驗(yàn)，還要適當(dāng)增加趣味活動，掌握好數(shù)學(xué)教育過程中可能出現(xiàn)的問題，加強(qiáng)師生溝通，堅(jiān)持在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中求同存異，對學(xué)生的天賦、特長更好地利用。

參考文獻(xiàn)：

[1]藍(lán)秀梅.基于智慧教育理念的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略研究[J].天天愛科學(xué)（教學(xué)研究），2021（12）：13-14.