探尋德育教育在初中英語課本劇中的滲透

劉麗

摘要：在教育制度不斷完善且新課改深入推行的背景下，德育教育成為教育活動開展的重要內(nèi)容，初中階段的英語學(xué)科教學(xué)中教師既要完成學(xué)科知識與技能的教授，也要貫徹落實(shí)德育教育。課本劇是初中英語教學(xué)形式的一種，將德育教育滲透其中不僅能夠豐富學(xué)生的英語語言體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，培養(yǎng)其英語知識情懷，還可以引導(dǎo)學(xué)生塑造更好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好思想道德，促使其樹立正確的價值觀念，并進(jìn)一步提高英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語;課本劇;德育教育;滲透

課本劇是立足教材、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、結(jié)合課堂與課外、集“教、學(xué)、演”為一體的一種教學(xué)活動。英語課程教學(xué)開展課本劇活動對于活化教學(xué)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、凸顯學(xué)生主體、緊密教學(xué)語境中的人際關(guān)系、提升學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力等有潛在優(yōu)勢，是中學(xué)生所喜愛的教學(xué)形式之一。

一、德育教育的重要性

（一）塑造健全人格，樹立正確價值觀念

德育教育以思想品德教育為重點(diǎn)，學(xué)校組織開展教學(xué)活動的目標(biāo)一方面是“育才”，即教授學(xué)生知識與技能，另一方面則是“育人”，即培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。通過在初中英語課本劇中貫徹滲透德育教育有利于塑造學(xué)生的健全人格，在豐富情感體驗(yàn)和語言體驗(yàn)中增強(qiáng)學(xué)生的價值判斷，提高學(xué)生的思想認(rèn)識，繼而幫助學(xué)生優(yōu)化思維與行為，形成健全人格，并樹立起正確的人生觀、價值觀與世界觀，為其綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。

（二）落實(shí)新課標(biāo)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

素質(zhì)教育是當(dāng)前教育教學(xué)重要的工作任務(wù)，也是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵目標(biāo)，其中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全方位發(fā)展，注重學(xué)生德智體美勞多方面能力的培養(yǎng)。在《中學(xué)英語教學(xué)大綱》中提到現(xiàn)階段學(xué)生的教育要朝著“四有”公民的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行，即有文化、有道德、有理想、有紀(jì)律。在這一要求下將德育貫徹滲透到英語課本劇中，依托于英語語言的情境化訓(xùn)練可以滿足學(xué)生德智體美勞多方面發(fā)展的培養(yǎng)需要，落實(shí)素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)的同時促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方位的發(fā)展。

二、德育教育在初中英語課本劇中的滲透策略

（一）結(jié)合初中英語課本劇的特點(diǎn)，挖掘德育的素材

初中英語課本劇中的內(nèi)同就是德育的載體，在英語課本劇中有很多的對話或者平時能用到的語句以及閱讀相關(guān)的英語文章，都可以豐富學(xué)生的德育修養(yǎng)知識，如果初中英語教師要是能夠充分的使用英語課本劇進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的時候也很好的培養(yǎng)了自己的英語運(yùn)用能力，以此將德育滲透到英語教學(xué)中。所以初中英語教師要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫，并且在這個過程中，一定要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)英語課本劇內(nèi)容中的德育價值，這對實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想品德教育的任務(wù)有著重要的意義。此外初中英語教師還需要結(jié)合英語課本劇中的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，從中找到并且確定好英語課本劇中的訓(xùn)練內(nèi)容以及思想教育內(nèi)容的結(jié)合，這是為了防止德育空泛化。比如在學(xué)習(xí)七年級英語UnitllWha ttimedoyou gotoschool？這一部分的相關(guān)內(nèi)容主要就是詢問和談?wù)摃r間，為此教師可以讓學(xué)生分享自己的日常時間規(guī)劃，如課余時間在做什么、周末會做什么等，相互提問、互相討論，讓學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這一課內(nèi)容，學(xué)會怎樣安排自己的作息時間，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（二）合理滲透德育教育，激發(fā)學(xué)生興趣

課本劇顧名思義就是以課本的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)而創(chuàng)作的劇本，再由學(xué)生進(jìn)行表演。這樣做的好處就是可以使學(xué)生自主思考課本的教學(xué)內(nèi)容，而不是單純的接受教師所傳授的知識，學(xué)生既然要表演出來那么對劇本的熟悉程度要求就會相應(yīng)提高，學(xué)生就會像演員那樣對劇本也就是課本進(jìn)行思考，自發(fā)的對課文進(jìn)行熟悉甚至背誦。正因?yàn)檎n本劇是一種比較新奇的教學(xué)方式，在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)，課本劇極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體會更多英語知識學(xué)習(xí)的樂趣，以更加積極的態(tài)度投入到課本劇學(xué)習(xí)中，不僅利于教師教學(xué)的順利推進(jìn)，更有助于學(xué)生英語學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。在準(zhǔn)備表演的過程中，英語基礎(chǔ)較差的同學(xué)就被迫要主動翻查課本、向教師請教單詞和句子的發(fā)音以及讀法，英語基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生也會在這個過程中進(jìn)一步提高和訓(xùn)練自己的英語能力。在課本劇中滲透德育教育，引導(dǎo)學(xué)生英語意識的形成，并且可以提高其英語成績。由于認(rèn)識差異的存在不同學(xué)生對同一課文的理解分別有著不同的體會，在臺下觀看的同學(xué)可以將其他的同學(xué)的表演與自己的進(jìn)行對比，繼續(xù)思考對人物和對話的塑造，不斷調(diào)整充實(shí)，增加人物的形象性和生動性，促進(jìn)臺上與臺下的共鳴交流，共同提高英語素質(zhì)水平，同時也可以將每個學(xué)生心里那“一千個哈姆雷特”中屬于自己的那個“哈姆雷特”表演出來，即可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起來，又達(dá)到了德育教育目標(biāo)。

通過初中英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以充分地、準(zhǔn)確地了解中西方之間文化的差異性，從而讓學(xué)生可以樹立正確的世界眼光。現(xiàn)階段，隨著新課程的改革的不斷深化，新教材中已經(jīng)滲透了非常豐富的中國傳統(tǒng)文化，這在很大程度上有利于學(xué)生可以從英語學(xué)科的角度去準(zhǔn)確看待中國文化。因此，教師在初中英語課本劇教學(xué)中為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的文化品格，在編寫表演劇本時，教師可以在劇本中有效融入國內(nèi)外文化，有意識讓學(xué)生可以對中外文化進(jìn)行對比分析，從辨證的角度來看中西方文化的差異，從中更加深刻到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，繼而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成客觀的、正確的文化價值觀和道德觀。同時，教師也可以將社會中的熱點(diǎn)事件作為素材編寫劇本，然后讓學(xué)生表演出來，通過這種實(shí)踐的方式讓學(xué)生充分體會到中國的發(fā)展與強(qiáng)大，增強(qiáng)其國家認(rèn)同感，強(qiáng)化其責(zé)任意識，并全面塑造正確價值觀念，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

結(jié)語：

總之，英語課本劇的魅力不止于此。身為一名初中英語教師，我們在教學(xué)過程中更應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的英語學(xué)習(xí)樂趣，這是能影響他們一生的品質(zhì)。在初中階段，教師要重視德育教育的滲透，培養(yǎng)他們的英語核心素養(yǎng)。英語課堂中課本劇的參與豐富了他們的人生閱歷，促進(jìn)了他們藝術(shù)細(xì)胞的培養(yǎng)，將枯燥乏味的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成一種學(xué)習(xí)游戲，“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念得以實(shí)踐。

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