淺談“雙減”背景下利用微視頻資源 構(gòu)建低段美術(shù)課堂新常態(tài)

柳淼

摘要：為給學(xué)生呈現(xiàn)更好的教學(xué)內(nèi)容，微視頻輔助教學(xué)被越來(lái)越多的美術(shù)教師用于課堂中，利用技術(shù)手段將微視頻穿插在教學(xué)中讓學(xué)生接觸到更加豐富的信息，既符合時(shí)代的發(fā)展也符合對(duì)教師技能素養(yǎng)的要求。本文分析了“雙減”背景下微視頻輔助小學(xué)美術(shù)教學(xué)的價(jià)值以及設(shè)計(jì)原則，同時(shí)提出了“雙減”背景下利用微視頻資源構(gòu)建低段美術(shù)課堂新常態(tài)的策略，希望通過(guò)本文的研究可以盡自己的綿薄之力給同行提供參考和借鑒的作用！

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);微視頻

微視頻具有以下三個(gè)特點(diǎn)，分別是短、快、精，其內(nèi)容是利用短視頻圖像輔助學(xué)生獲取知識(shí)、加強(qiáng)記憶。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中利用微視頻構(gòu)建課堂具有圖文以及聲像并茂的特點(diǎn)，可以在課堂上吸引學(xué)生的注意力以及激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極的參與到美術(shù)課堂里面，從而提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。

一、“雙減”背景下小學(xué)美術(shù)課中微視頻輔助教學(xué)的設(shè)計(jì)原則

（一）自恰性原則

自洽是指將微視頻融入美術(shù)課堂里面來(lái)，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中可以和課堂進(jìn)行融合而不是矛盾。雖然利用微視頻輔助教學(xué)來(lái)教授美術(shù)知識(shí)是課堂的一部分，但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中并不是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，而是美術(shù)課構(gòu)建的一部分，自洽性還體現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的系統(tǒng)性和邏輯性上。為兼顧微視頻輔助美術(shù)教學(xué)的自洽性，第一個(gè)方面需要考慮在美術(shù)教學(xué)中如何設(shè)計(jì)微視頻，要注意在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間需要進(jìn)行協(xié)作以及配合，從而去發(fā)揮各自的作用。同時(shí)，根據(jù)各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，從知識(shí)點(diǎn)中找出適合微視頻輔助的內(nèi)容，然后將根據(jù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)制作的教學(xué)微視頻放入相應(yīng)的環(huán)節(jié)，從而可以實(shí)現(xiàn)自恰性原則。

（二）合理性原則

在利用微視頻構(gòu)建小學(xué)美術(shù)課堂的時(shí)候，需要考慮以下兩個(gè)方面的問(wèn)題，第一微視頻的選取是否有助于本節(jié)美術(shù)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，第二微視頻的選取有沒(méi)有符合小學(xué)低年級(jí)這個(gè)學(xué)段的年齡認(rèn)知特點(diǎn)，微視頻的特點(diǎn)是小而短，其表現(xiàn)形式是可以在短時(shí)間內(nèi)覆蓋很多的信息。微視頻的時(shí)長(zhǎng)最好可以控制在兩到五分鐘，盡量不要超過(guò)五分鐘。盡管說(shuō)微視頻可以給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，然而每個(gè)人的精力其實(shí)都是有效的，如果觀看的時(shí)間太長(zhǎng)反而會(huì)讓人覺(jué)得疲勞，導(dǎo)致注意力分散。美術(shù)教師對(duì)微視頻進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師在內(nèi)容安排上需要注意以下兩個(gè)方面的內(nèi)容：首先微視頻的視覺(jué)需要符合小學(xué)生的認(rèn)知接受能力和視覺(jué)偏好。第二個(gè)方面就是講解的知識(shí)點(diǎn)不宜過(guò)多，最好是針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。第三個(gè)方面是是微視頻在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中使用的次數(shù)以及時(shí)長(zhǎng)需要合理的去安排，時(shí)長(zhǎng)不易過(guò)長(zhǎng)，如果學(xué)生觀看微視頻時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，不能把抓住教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)他們也沒(méi)有耐心看完，從而不能充分發(fā)揮微視頻構(gòu)建小學(xué)美術(shù)低年級(jí)課堂的優(yōu)勢(shì)。并且如果播放視頻的時(shí)間太長(zhǎng)也會(huì)讓教師產(chǎn)生了偷懶的心理，美術(shù)教師在課堂里面講的就少了。過(guò)度使用微視頻不利于整體教學(xué)，還會(huì)影響正常的上課節(jié)奏，從而失去了微視頻構(gòu)建低年級(jí)美術(shù)課堂的意義。

二、“雙減”背景下利用微視頻資源構(gòu)建低段美術(shù)課堂新常態(tài)的策略

（一）在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中運(yùn)用微視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課程導(dǎo)入是教師在教授新課程或新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境的一種行為。在進(jìn)行課程導(dǎo)入的環(huán)節(jié)主要是以教師作為主導(dǎo)，從而把學(xué)生帶入到課堂學(xué)習(xí)里面來(lái)。對(duì)于課堂導(dǎo)入會(huì)有很多種教學(xué)方法，我們常見(jiàn)的導(dǎo)入方法有情境導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入等等，然而使用這些方法唯一的目的只有一個(gè)那就是吸引學(xué)生的注意力，讓他們投入到課堂里面來(lái)。在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的時(shí)候我們可以利用微視頻，因?yàn)槲⒁曨l具有直觀性以及趣味性，可以給人帶來(lái)一種視覺(jué)沖擊，擁有非常強(qiáng)的感染力，因此可以在課堂一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的注意力。比如在上人美版一年級(jí)下冊(cè)《我們的節(jié)日》這節(jié)課的時(shí)候，為了更好的引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)放映了有慶祝六一活動(dòng)節(jié)日的視頻，視頻教室被布置的非常漂亮，大家歡聲笑語(yǔ)的在唱歌表演，為了加強(qiáng)學(xué)生了印象，視頻中不斷出現(xiàn)這里提示性文字。教師由此就引入本節(jié)課的主題。教師通過(guò)關(guān)于六一兒童節(jié)微視頻播放，將學(xué)生帶入到教師利用微視頻所創(chuàng)設(shè)的情境中，從而可以讓學(xué)生在情感上面和視頻里面的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。想要學(xué)生可以全身心的投入到美術(shù)作品進(jìn)行審美判斷，那么非常重要的一點(diǎn)就是需要把他們帶入到相關(guān)的情境中去，微視頻和傳統(tǒng)的口述與圖片來(lái)說(shuō)，更加容易帶領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入到相關(guān)的情境里面來(lái)。

（二）在演示環(huán)節(jié)中運(yùn)用微視頻，提高學(xué)生創(chuàng)作能力

美術(shù)是一種藝術(shù)，需要借助一定的媒介和技術(shù)來(lái)表達(dá)人們的需要、想象、情感和思想。現(xiàn)在的很多學(xué)校因?yàn)榻虒W(xué)條件的約束，很多需要進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐以及實(shí)地參觀的教學(xué)活動(dòng)是不能正常進(jìn)行的，當(dāng)涉及到這些內(nèi)容的時(shí)候美術(shù)教師也只是蜻蜓點(diǎn)水的進(jìn)行講解，學(xué)生無(wú)法通過(guò)教師的講解去產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想。在美術(shù)課堂上面運(yùn)用微視頻構(gòu)建課堂可以讓學(xué)生一目了然的去看到整個(gè)演示的過(guò)程，盡管學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行動(dòng)手操作，然而通過(guò)觀看微視頻，可以幫助他們完成動(dòng)手實(shí)踐這一部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。在美術(shù)課堂里面，很多時(shí)候需要進(jìn)行教學(xué)演示，然而有時(shí)候由于一些客觀的因素，導(dǎo)致美術(shù)教師的現(xiàn)場(chǎng)演示并不能發(fā)揮出一個(gè)非常好的效果。比如說(shuō)美術(shù)教師在演示的過(guò)程中，因?yàn)榻嵌鹊膯?wèn)題可能會(huì)遮擋住演示畫面后排同學(xué)不太容易看到，還有就是美術(shù)教師在進(jìn)行刻畫細(xì)節(jié)的地方無(wú)法照顧到所有的學(xué)生都可以看到。如果美術(shù)教師在進(jìn)行演示的時(shí)候，提前錄制好微視頻，然后在美術(shù)課堂上面可以根據(jù)教學(xué)要求以及學(xué)生的需要對(duì)演示畫面進(jìn)行放大和縮小，這樣的演示效果比美術(shù)教師在課堂上面現(xiàn)場(chǎng)演示會(huì)更好。

（三）拓展延伸環(huán)節(jié)、開(kāi)闊學(xué)生的眼界

在一堂美術(shù)課快要結(jié)束的時(shí)候，美術(shù)教師可以把課本里面的知識(shí)和課外聯(lián)系起來(lái)，從而去擴(kuò)大學(xué)生的美術(shù)視野。很多美術(shù)教師忽略了進(jìn)行拓展延伸的這個(gè)環(huán)節(jié)，只用幾句話就結(jié)束了課程。美術(shù)學(xué)科的知識(shí)是具有可遷移拓展這個(gè)特性的，通過(guò)擴(kuò)展，一方面可以讓學(xué)生可以更好地理解教學(xué)內(nèi)容，另外一方面也可以建立與學(xué)科之間的聯(lián)系。美術(shù)教師可以利用微視頻對(duì)本課所教內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，從而可以讓學(xué)生感受到課堂總結(jié)的趣味性。拓展環(huán)節(jié)可以欣賞大量的美術(shù)作品，把這大量的美術(shù)作品可以制成一個(gè)2分鐘以內(nèi)的微視頻播放給學(xué)生觀看，學(xué)生可以在短時(shí)間里面進(jìn)行快速的瀏覽。在美術(shù)課堂的課外拓展延伸環(huán)節(jié)，運(yùn)用微視頻不僅可以豐富課堂的教學(xué)方法，同時(shí)還可以提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。

在“雙減”背景下，微視頻教學(xué)方式的出現(xiàn)為教育事業(yè)帶來(lái)了全新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，較大程度地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。在小學(xué)美術(shù)的課堂中，微視頻教學(xué)可以更好地協(xié)助教師構(gòu)建豐富、充實(shí)、生動(dòng)的美術(shù)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，讓美術(shù)課堂更加多元化，美術(shù)教師要將這種好的教學(xué)方式引入到課堂中來(lái)，增強(qiáng)美術(shù)教育的成效。

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