雙創能力培養下的跨境電商課程教學改革路徑

摘? 要? 隨著我國經濟的轉型，跨境電商行業也得到快速發展，使相關業務及崗位需求不斷增加，對人才課程教學培養提出更高的要求。在此環境下，“雙創”能力越來越受到跨境電商行業重視。為適應市場需要，高校需積極進行課程教學改革，進一步提升人才培養質量。從我國跨境電商發展及人才需求出發，分析行業發展情況及人才能力培養需求。針對跨境電商課程教學存在的問題，制定課程教學改革路徑，為促進跨境電商發展輸送高質量人才。

關鍵詞? “雙創”能力；跨境電商；教學改革

中圖分類號：G642.0? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2022）09-0108-03

0? 引言

隨著我國經濟逐漸步入平穩發展狀態，為實現經濟的持續增長，我國提出“大眾創業，萬眾創新”的“雙創”戰略。政府通過出臺一系列利于改革和創新的好政策，為“雙創”戰略順利實施營造良好發展環境。因此，各高校應加強相關專業學生“雙創”能力培養，推動跨境電商產業升級。大連財經學院為適應經濟形勢及人才市場需求，對跨境電商課程教學進行改革，基于“雙創”能力培養符合跨境電商發展要求的高素質、復合型人才。

1? 我國跨境電商發展及人才需求

1.1? 跨境電商發展近況

隨著“互聯網+”技術不斷地推陳出新，在數字經濟和“雙創”戰略雙重背景下的跨境電商達到發展的新高峰。近年來，受到經濟危機及疫情的影響，跨境貿易遭受了前所未有的挑戰。與此同時，電商平臺異軍突起，徹底改變了人們原有的消費、購買、支付、交付方式，以全面、可選性高、方便、快捷的交易特點成為經濟發展模式中重要的組成部分?？缇迟Q易為實現經濟發展目標，利用電商平臺完成跨境電商貿易?？缇畴娚虘{借云計算、大數據、人工智能等技術，能夠將用戶的消費行為進行細化分析，為用戶提供精細的產品投放方案，促進跨境電商全面優化，在交易平臺上實現經濟增長。與此同時，世界各國看到跨境電商未來的發展機會及發展空間，紛紛加大投入力度，為跨境電商持續發展營造良好的交易環境?？梢灶A見，未來跨境電商將成為國際貿易中重要的交易模式。

1.2? 跨境電商人才需求現狀

跨境電商在數字經濟大潮下得到快速發展。同時，“雙創”戰略的提出促進了跨境電商貿易領域拓展，隨之帶來的是大量的新增業務崗位，使跨境電商出現嚴重的人才供需矛盾?？缇畴娚虉蟾姹砻鳎何覈缇畴娚淘诓粩喟l展的同時，人才需求缺口數量甚至達到400萬以上，而且還在持續增長?？缇畴娚倘瞬排囵B面臨重大挑戰，除需達到匹配的需求人數外，還需保證人才培養質量，才能適應未來市場需要。但在跨境電商人才培養過程中，傳統的教學課程已無法與行業發展相適應，導致人才培養進程受到抑制。除此之外，跨境電商憑借廣闊的發展前景，加之巨大的市場需求，吸引了眾多高素質人才，多數人才擁有較強的理論知識，但在實踐操作和創新能力方面的表現難以讓人滿意，難以勝任跨境電商業務崗位。通過分析跨境電商人才需求現狀，高校須對相關課程進行教學改革，旨在提升學生的創業、創新意識及實踐能力，為跨境電商行業發展注入發展動力。

2? 跨境電商課程教學存在的問題

跨境電商在“雙創”戰略下得到進一步的發展且發展空間巨大，在發展過程中積累了一定的先進經驗，可供跨境電商專業教學使用。但隨著各種技術及新增業務被不斷地應用到跨境電商中，高校中的相關課程體系無法實現快速調整，導致專業課程教學與市場發展相背離。除此之外，我國跨境電商并未設置專業課程，教學需依托于國際貿易專業，因此引發跨境電商教學受重視程度受限、相對課時設置較少、教學方法陳舊、課程創新不足等問題，從而影響了跨境電商的教學效果及教學質量。

2.1? 缺少課時支撐，影響專業教學效果

跨境電商課程發展時間較短，并未單獨設立專業課程，因此在教學安排上沒有得到足夠的重視。較少的課時安排無法滿足教學需要，勢必會影響跨境電商課程的教學效果。除此之外，跨境電商教學內容是理論和實踐相結合，部分學校受資源限制，學生得到不優質的實習機會，實踐部分的學習主要以電商平臺為例，讓學生在模擬仿真軟件中進行操作，從而彌補缺少真實實踐機會的不足，教師再輔以講解和引導，以此來完成實踐教學。但仿真模擬實戰訓練也存在一些問題，諸如系統按部就班缺乏創新、學生實踐幾次后逐漸失去興趣、實踐內容與實際發展存在較大差異等，使跨境電商課程教學效果不佳。

2.2? 學生對專業缺乏正確認知，學習目標模糊

跨境電商涉及環節眾多，需要學習的專業知識層出不窮，因此導致很多學生缺乏專業認知能力，萌生投機取巧心理，學到的知識和掌握的能力有限，無法將其轉化為有效的工作能力?？缇畴娚探虒W課程本身需要學生進行理論知識的學習和實踐操作，如果學生不能對其建立正確認知，將很難在浩瀚的知識海洋中尋找到真諦，而由于學習效果不理想，會逐漸失去學習的興趣。對跨境電商相關專業建立正確的認知，有利于學生未來發展，確立學習目標同樣重要。學習目標不明確，極可能造成學生事倍而功半，將會極大地浪費學習資源和學習時間，最終學習效果卻不理想。針對這些問題，在制定跨境電商教學課程時應積極培養學生對專業的認知能力，引導學生制定合理的學習目標，幫助學生對后期職業發展清晰定位。

2.3? 缺乏有效的考核機制，學習效果無法保障

建立長期有效的考核機制對提高學生學習積極性及保證教學質量具有正向作用，相反，考核機制如果缺失或不合理，將不利于教學活動開展。有效的考核機制對各門學科都能發揮作用。當前我國高校學習效果考核機制由論文和實驗報告兩部分組成：論文主要考查學生利用理論知識解決跨境電商實際操作過程中的問題，通過學生提交論文的質量和深度，了解學生所掌握的“雙創”能力；實驗報告是利用模擬仿真軟件，學生對跨境電商各環節進行操作，并生成相應成績報告，以此對學生的學習質量進行考核。兩部分考核內容雖然能夠反映學習效果，但存在的問題是過于片面，無法對整個教學效果形成反饋，缺失教學過程評價。因此，這樣就會造成學生為學習成績而投機取巧，提交的論文和實驗報告出現虛假糊弄的情況，那么以考核機制來增強學習效果的意義也將不復存在。

3? “雙創”能力培養下的跨境電商課程教學目標

3.1? 培養跨境電商理論知識基本素養

跨境電商的發展日新月異，只有從創新和創業角度出發，不斷吸收先進的理論知識，并將其納入課程教學目標當中，才能保證學生在應用實踐時掌握跨境電商發展的脈絡。因此，掌握跨境電商理論知識并作為基本素養，應納入課程教學目標當中，對培養學生的“雙創”能力具有重要意義。與此同時，學校和教師也要積極搜索和分析跨境電商發展情況，不斷提升認知水平，引導學生對當前各跨境電商進行運營細節分析，聯系和結合課程理論知識，增強課程教學效果。

3.2? 引導學生建立“雙創”意識

跨境電商取得的貿易成果，充分驗證了創新改革的推動作用。因此，引導學生建立創業和創新意識，發揮學生主體作用，對跨境電商課程教學和學生后期職業發展都有著重要影響。通過對跨境電商行業的分析，使學生了解該行業需具備怎樣的能力；挑選出優秀的“雙創”案例，明確建立創新創業意識對職業生涯走向影響；積極組織創新能力培養訓練，通過不斷地實踐引導學生建立“雙創”意識。

3.3? 培養學生實際問題解決能力

在跨境電商課程教學目標設置上需要高度重視學生實際問題解決能力的培養，避免出現學生空有理論知識而無法轉化成應用能力。為滿足學生發展需要，高?？赏ㄟ^與跨境電商相關企業合作，既能保證學生的實踐學習，又能幫助學生對跨境電商行業建立認知，同時通過對實踐過程中產生的實際問題進行引導和訓練，逐步提升學生的問題解決能力。通過產教融合實現理論知識與實踐相結合，學生的理論知識更加鞏固，實際問題解決能力也得到有效提升，這都將為其后期發展打下堅實基礎。

4? “雙創”能力培養下的跨境電商課程教學改革路徑

4.1? 利用教育資源，拓展跨境電商人才培養路徑

新時期的跨境電商行業已經取得驕人的成績，如何將跨境電商推向更高的臺階，成為跨境電商課程教學亟待解決的問題。人才能力和培養質量關乎跨境電商發展，通過拓寬人才培養途徑，引導學生建立正確的行業認知，以創新和創業為人才培養發起點，旨在培養學生實際問題解決能力。在教育部門的幫扶下，可以組織專業的跨境電商隊伍幫助高校教師和學生跟進和補充跨境電商新知識。同時，定期組織和開展學術研究，利用教育資源為培養“雙創”人才提供支持。高校教師在跨境電商專家指導下，積極探索跨境電商行業的發展方向，并能敏銳感知其發展動態，從案例中不斷吸取經驗和教訓，從而為學生制定符合跨境電商行業發展需求的培養路徑。通過不斷拓展跨境電商人才培養路徑，以最優的培養方案促進學生“雙創”能力的提升。

4.2? 明確“雙創”能力重要性，創建多元化課程教學體系

傳統跨境電商課程教學對于人才的培養目標不清晰，造成學生能力培養方向模糊。為適應跨境電商行業市場需求，高校須明確“雙創”能力培養重要性，創建多元化的課程教學體系，培養具有創新創業能力、過硬專業技能的高素質復合型人才。為此，高校須進行課程教學體系改革，將“雙創”能力培養納入課程體系當中，并在實踐操作過程中重視“雙創”能力培養方案設計，保證學生能夠在實踐過程中逐漸提升創新和創業能力。通過對跨境電商人才需求現狀分析，跨境電商行業在吸納人才時更重視學生的專業能力、“雙創”能力以及專業素養。因此，高校應轉變傳統課程教學理念，借助多元化課程教學體系，為學生創造能力提升平臺，為跨境電商行業培養出高水平人才。

4.3? 強化與跨境電商企業合作，共建“雙創”能力培養平臺

高水平的跨境電商企業能夠提供實踐能力提升平臺。因此，高校與跨境電商企業合作，有利于學生提升能力，利用實習機會將所學理論知識付諸實踐，通過反復實踐促進“雙創”能力提升。高校與企業合作發展模式歷經多年，已經取得豐碩成果。高校為培養學生的“雙創”能力，可借鑒產教融合教學模式，強化與跨境電商企業合作，將兩方資源整合，共建“雙創”能力培養平臺，實現人才培養目標，為企業發展輸送優質人才，同時降低企業人才培養成本。

4.4? 組建“雙創”能力培養導師隊伍，進一步增強培養效果

為進一步提升學生“雙創”能力培養效果，保障跨境電商課程教學工作順利開展，需加大投資力度，組建“雙創”能力培養導師隊伍，為學生提供優良的“雙創”能力培養條件。為此，高?？赏ㄟ^聘請跨境電商行業專家、抽調教師骨干、邀請企業精英等方式，組建一支高素質的導師隊伍來指導學生進行理論知識學習和實際問題操作，使學生在導師的引導下提升個人能力。與此同時，通過組建導師隊伍，定期開展跨境電商行業發展討論，從而精準地把握跨境電商行業的發展脈搏，更好地促進課程教學改革及學生“雙創”能力的提升。

5? 結束語

綜上所述，面對擁有巨大發展空間的跨境電商行業，我國須重視跨境電商在經濟發展中發揮的巨大作用，從市場需求出發，加強學生“雙創”能力培養力度，保障跨境電商行業能夠在競爭中取得發展先機。因此，高校在課程教學過程中應根據行業發展情況及學生學習情況積極地進行教學改革，進一步提升跨境電商人才培養質量。

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作者：于曉丹，大連財經學院，講師，輔導員，研究方向為英語教學、跨境電商、創新創業（116622）。