“雙減”政策下小學體育教學質量提升策略

毛澤付 徐建龍

摘要：“雙減”政策的實施為小學體育學科的創新發展創造了新的條件。唯有充分結合“雙減”政策的相關需要，制定小學體育教育工作的改革策略，才可以確保小學教育工作的高質量發展。本文對“雙減”政策下小學體育教育存在的問題進行了總結，并制定了符合實際情況的小學體育學科改革策略。

關鍵詞：雙減;小學體育;教學質量;提升

前言：

“雙減”政策的實施很大程度上改變了小學教育工作的環境。體育學科作為影響小學生健康發展的重要學科，結合“雙減”政策的背景條件，制定新時期的創新發展策略，是很多小學體育教育工作者重點關注的問題。在“雙減”政策下，學生的業余時間能夠逐漸多元化，給學生更多自由的空間，減少學業壓力。為此，筆者在本文中分析了“雙減”的基礎內容，提出了“雙減”政策下的教育改革思路和方向，并且結合小學體育學科提出“雙減”環境下的體育教學思路。

一、“雙減”政策下小學體育教育工作的改良策略

（一）有效的補齊小學生的健康短板

小學體育教師在探索體育教育課程的改革路徑過程中，需要對“雙減”政策對小學體育教育所提出的多方面指導意見進行完整研究，尤其要對小學生群體的肥胖度過高、跑步速度慢和耐力不足等問題進行完整的研究，使小學體育教育工作的改革策略可以與“雙減”政策相適應，并保證在有效緩解小學生課業負擔的情況下進一步增加體育運動時間，從而為提高小學生體制健康水平提供有利條件。小學體育教師需要結合“雙減”政策的有利條件，對小學生的日常生活進行精準干預，提高日常體育活動內容的新穎性和趣味性，使專項游戲活動得到高水平的組織，以便能夠在有效補充小學生健康短板的基礎上，全方位提高小學生的健康水平。

（二）提高小學體育特色活動的組織質量

小學體育教師需要嚴格按照“雙減”政策的指導意見，對特色體育活動進行組織設計，尤其要對體教融合的先進性進行總結，使小學生的課外鍛煉活動可以得到合理引導，以便能夠在“雙減”政策的幫助之下有效提升課余訓練活動的組織質量。小學體育教師一定要對當前小學生課業負擔重的現狀具備足夠重視，并將提高體育活動組織質量作為工作重點，使小學生可以在體育教師的準確指導之下實現對課外體育活動的規范參與。小學體育教師要結合特色活動的創新組織需求，制定各項體育活動的保障策略，尤其要對競賽平臺建設的突出價值加以總結，使小學體育特色活動的組織可以在“雙減”政策的指引下獲得足夠保障，以便能夠在社團活動和校際比賽的幫助之下，實現小學內部體育文化氛圍的高水平構建，為小學體育特色活動的高水平組織設計提供必要支持，并使“雙減”政策的指導性價值能夠借此得到充分顯現。

二、豐富體育教學形式，提升課堂趣味性

在“雙減”教育環境下，教師不能夠一味地關注教學的進度和教學的成果，更需要注重學生在學習過程里的體驗，激發學生的學習興趣，讓學生能夠自主地投入到學習過程里，實現寓教于樂的教學目標，因此來實現“雙減”教育的教學理念和教學價值。為此，作為小學體育教師，也需要思考小學生的學習特點和思維方式，設計更加被學生所接受的教學方法，讓學生能夠變被動學習為主動學習，從學習過程里獲得更好地成長和收獲。而豐富體育課堂形式，是激發學生體能訓練的重要方式，在豐富的教學形式下，學生能夠保持對體育訓練的新鮮感，感受體育學科的魅力和價值，提升體育興趣和運動欲望，從而為學生日后的體能發展打好基礎。

例如，在課前，教師情景導入，借助小小游戲熱身，引導學生進入到本次體育課堂學習中。如在開展小學體育課堂《“趣”上體育課系列之平衡的小燕子》項目教學時，筆者便讓學生進入到本節體育課堂前，先開展叢林動物小游戲，配上叢林鳥叫的音樂。要求學生以小組形式進行自由飛翔并尋找“食物”。由于是熱身小游戲，需要合理化學生的運動量，盡可能讓學生保持一定的體力。在有了熱身小游戲的支撐下，學生能夠更好地進入到《燕式平衡》的范圍中，激發學生的運動興趣;教師還需要注重游戲的趣味性和合作性，以此來最大限度地激發學生的參與動力，讓學生在游戲中獲得更好地體能鍛煉。

三、重視體育課堂評價，促進學生運動總結

評價，是教學中的重要環節，同樣，在開展體育教學時，教師也需要注重對學生的體育鍛煉過程進行評價，結合學生在課堂上的表現，進行總結點評，引導學生對本次體育運動進行總結和反思。在“雙減”的理念下，要求教師需要減少學生學習的壓力，避免不必要的學習工作，因此，教師需要借助總結和反思環節，讓學生對自我進行評價，清晰地認識自我，找到正確地自我體能鍛煉方式和體育學習方法，從而減少學習的無用功，達到“雙減”教育意義。

例如，教師可以從課堂學生自我總結、同學互評、教師評價、家庭運動評價幾個方面來落實對學生的體育學習評價。同時，學校還可以建立線上交流平臺，學生可以每日到線上自主進行當日的運動總結或者打卡，家長也可以借助線上平臺對學生的情況進行反饋和評價。

總結：

“雙減”政策對提高小學生的身體素質提出了新的要求，唯有嚴格按照“雙減”政策的相關要求制定小學體育課程的教學策略，才可以保證小學生的身體素質得到改善。因此，對當前小學體育學科教育工作存在的問題加以研究，并制定切實可行的改進策略，對提升小學體育學科教育工作的綜合質量具有十分重要的意義。

參考文獻：

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