淺談中職職業教育思政教育的現狀以及對策

歐陽斌

摘要：職業教育，是教育興國、科技強國的重要組成部分，我國的中職生無疑是我國未來產業大軍的重要來源，是中國特色社會主義的接班人和建設者，是實現中華民族偉大復興的主力軍。由此可見，中職生的社會角色那么的重要，對于中職生的思想政治教育不可忽視，但是現階段我國中職院校在思想政治教育教學方面仍然存在部分問題，針對這些問題值得教育部門以及我們職業的教師在教學中不斷進行反思與改革。

關鍵詞：思政教育;中職生;職業教育;策略

黨的十九大以來，黨和政府以及國家領導人，對于中職職業教育的思想政治教育特別重視。堅持提出以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，健全德技并修、工學結合育人機制，堅持守正與創新相統一，堅持問題導向和目標導向，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。 《教育部2021年工作要點》也明確提出，全面落實立德樹人根本任務，構建一體化思想政治工作體系推進職業院校“三全育人”綜合改革。

長期以來，在黨和國家、教育部的正確領導下，職業教育的思想政治教育也取得很大的進步，但也存在很多阻擋中職生思想政治教育的阻礙。

1、中職職業教育過程中的思政教育的現狀

1.1學生日常行為習慣差

很多中職生，進入職校之前，就有許多不良的生活習慣，例如紀律觀念和意識淡薄，話語間經常爆粗口，在學校經常曠課逃課、爬圍墻、早戀、打架斗毆、亂丟垃圾、破壞公物、頂撞老師和同學。在日常生活中自暴自棄、自私自利，對身邊的事物漠不關心，一切都是以我為中心，自控能力差，在家長、老師和領導的談話教育屢教不改，進入中職學校依然我行我素。

1.2知識基礎差，學習興趣不濃

大部分的中職生，在初中階段對于知識的求知欲不強，學習興趣不濃，沒有養成良好的學習習慣，不愛學以及不愿學，在課堂上經常開小差、打瞌睡，身在曹營心在漢。最終導致基礎薄弱，知識斷層，在中職的思想政治課、專業技能課學習起來也是心有余而力不足。

1.3沉迷虛擬的游戲

中職生對于知識技能興趣缺乏的同時，沉迷于網絡的虛擬游戲，取樂于虛擬的游戲無法自拔，在游戲中得到暫時的精神滿足，也可以在游戲中得到團隊的認同，體驗成功勝利的喜悅。甚至有些同學以欺騙家長的方式，騙取家長的血汗錢，無情地投入到虛擬的游戲當中。更有甚者，由于無法得到錢財，以偷搶騙的方式獲取，無視法律法規，最終走上犯罪的道路。

1.4缺乏家庭教育

大部分就讀中職的學生是來自農村和城鎮，很多都是留守兒童，甚至是孤兒，平時父母外出就業掙錢養家糊口，也只好把孩子交給年老的爺爺奶奶照看，這樣就存在隔代教育，爺爺奶奶過分溺愛他們的孫子孫女，他們放假回到家基本都是飯來張口，衣來伸手。缺乏吃苦耐勞的精神和品質，不懂付出的艱辛，回到家就捧著手機玩游戲或者看視頻。父母不在身邊，缺乏父母的教育，很多不良的生活習慣不能及時的糾正。甚至有些學生的家長也存在一些不良的習慣，潛移默化給孩子一些不好的榜樣和效仿，甚至會讓學生有一種不良習慣的產生合理感和認同感。

1.5課程編排不合理

中職院校的思想政治教育，大多數都是單獨由思想政治老師去授課思想政治的內容，可每周只有2個課時的思想政治課，或者每周有1節班會課，給學生講授下日常的紀律方面，也很少涉及思想政治的整體系統的教育，導致學生接觸思想政治的洗禮機會過少。

2、提升中職生思想政治教育的有效策略

2.1提高中職生對思想政治的認識

在日常校園生活中，注重學生的思想政治教育。特別是班主任，利用好每一個發生在我們身邊或者學生身邊的案例和每一次的主題班會，深入分析事情的前因后果，引導學生樹立正確的三觀、法律意識、愛國意識，培養學生創業創新、吃苦耐勞、樂于奉獻的精神。

2.2社會應加強思想政治的正面宣傳

凈化社會環境，利用社會這個大平臺，借助現代發達的網絡信息技術，對國內外的時政進行宣傳。扼殺不良思想，不文明的信息，禁止一些不健康甚至腐朽的有害產品、違背社會主義核心價值觀、違背人民意愿的輿論上網絡。出臺相對應的政策與制度，限制青少年申請、注冊網絡游戲，并需要實名制，定時人臉識別，這樣可以限制中職生沉迷于虛擬的游戲而荒廢學業。

2.3課程改革，實現三全育人

積極響應習總書記提出的立德樹人、三全育人號召。改變現有的單一的思想政治教育模式，改革課程，在中職院校實行思政課程以外的思政教育，把思想政治教育融合在專業課里面，要求專業教師不單單傳授專業的知識和技能，也要額外補充思政教育的內容，對專業教師的教案也要求有思政教育的備課，例如汽車維修專業，在專業技能課上可以培養學生的動手實操能力、創新精神和工匠精神，提高他們的團隊協助、節約、責任意識和交通安全意識，增強中職生對工作認真、一絲不茍的嚴謹態度。

2.4家校合作

家校合作，一切的出發點都是為了孩子們的健康成長。中職院校的班主任，不要隨便否定一個差生，要從不同方位、角度去挖掘學生的優點。定期與家長保持聯系溝通，了解學生在家的各方面表現，多一份鼓勵，少一點批評。

3、總結

思政教學對中職學生今后發展與就業具有重要意義。不管是國家、社會、教師、家長，都應當義不容辭，創造一個好的環境。中職院校要更重視學生思想政治教育，積極分析與探究課程教學中存在的問題，及時采取措施來增強思政教育實效性，培養學生職業道德素養。中職教師擔起責任，響應習總書記的號召，牢記立德樹人的初心，實現全員全程全方位的育人方針，培養一批批有理想、有道德、有紀律、有擔當、有禮儀、有愛心、有本領、有前途的社會主義接班人和建設者。

參考文獻：

[1]肖香龍，朱珠.“大思政”格局下課程思政的探索與實踐[J].思想政治教育研究，2018（10）：133-135.

[2]賀利英.中職思政教學現狀及應對策略[J].現代職業教育，2019（12）：184-185.

[3]李霄睿.論“新時代”背景下中職思政教育問題及創新對策[J].天津職業院校聯合學報，2018，20（6）：126-130.

[4]習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神（2019.3.18）.

注：貴港教育科學‘十四五’規劃2022年度課題《新時代中職學校、社會、家庭“三位一體”德育模式的應用研究》 課題編號：2022313.