小學數學教學中拓展學生思維的策略探討

陶春鳳

摘要：在新時代課程教學發展中，教師需要加強思維意識的教學拓展，能夠強化學生的數學學習能力。教師需要考慮學生自身的學習情況，對學生進行課程內容的教學，讓學生認識到數學課程學習的重要學習意識。教師可以采取創新的教學方式對幼兒進行全面性的教學管理，不斷進行思維意識的積極教學指導。運用創新性的教學資源，提高課程教學質量，形成完善的教學引導策略。教師需要站在學生的角度，對其采取耐心的教學培養，增強學生數學學習認知能力，拓展學生的思維能力。

關鍵詞：小學數學;拓展學生思維;教學策略

新課程教學發展要求，能夠重視對學生邏輯思維的強化。通過獨特性的教育培養措施，可以呈現出個性化的教學方式，幫助學生更快速的獲取相應知識，提高自身的學習能力。教師通過課程教學創新，培養學生的學習思維，尊重學生主體學習意識，利于學生能夠主動的融入其中，全面觀察相關的教學知識，幫助學生能夠進行積極的學習探索，創新自身的思維意識，進行系統化的教學管理。教師針對學生的學習情況，為學生做出更加科學的教學形式，鍛煉學生的思維學習能力，豐富學生的學習認知能力。

一、小學數學教學中存在的問題

（一）學生缺乏創新能力

傳統的小學數學課程學習對于學生個性化的教學培養沒有進行細致的教育研究，所以很多方面沒有明確的考慮到學生實際的需求，只注重課程內容的教學，缺少對學生創新能力的教育培養，這對學生整體思維能力拓展產生一定的阻礙性，不利于學生健康快樂的成長。因此在目前的教學環節，教師應該完善當前的教學措施，為學生進行高質量的課程教學。

（二）忽略實踐性教育的作用

在當前的教學環境下，教師沒有明確對學生有效的教學指導，很多方面都忽視了對學生的積極教育作用。教師應該強化自身的主體學習意識，進行積極的課程教學探究，對學生進行良好的教育培養。但是目前教學空間有限，學生難以有所發揮。所以，缺乏實踐課程的學習，所學習的知識缺少機會展示，從而影響學生在后續課程的進一步學習[1]。

二、小學數學教學中拓展學生思維的策略

（一）結合學生思維進行拓展性教學

新時代的課程教學發展，教師應該重視對學生采取個性化的教學引導，不斷拓展學生的學習思維，讓學生擁有主動參與課程知識的主動性，有利于學生積極參與相關課程內容的學習，豐富學生的情緒意識，對學生采取良好的情感教育。教師通過深層次的教學，使幼兒能不斷提升自身課程內容的深入學習。比如教師可以給學生安排一些具有拓展性的數學題，讓學生鍛煉自身的學習思維，從而強化以身的數學能力。比如教師可以給學生安排一些“雞兔同籠”“路程問題”等等，有利于學生能夠更快速的理解其中的教學含義，強化學生的思維意識，進行深入的數學知識的研究，不斷優化當前的數學內容的進一步學習，展現出新時代數學課程教學發展的積極教育意義。

（二）帶動學生自主學習探究

小學數學課程教育是對學生的引導式教育，有助于提升學生對課程內容的學習理解，從而拓展學生課程意識的學習，提升學生課程學習自主能力。教師需要站在學生的角度，對其進行耐心的課程教學，從而強化學生個性化學習思維。教師應該尊重學生個人的學習意識，教師需要鍛煉自身對課程的學習理解，加深學生課程學習印象，主動進行數學邏輯思維的學習探索。從不同的角度進行分析，為學生進行有效的課程教育探究，保持良好的教學發展狀態。教師需要對學生采取有效的教學引導策略，對學生進行拓展性的教學思維;。比如，教師進行“平行四邊形”的課程教學，讓學生自主制作平行四邊形，獨立進行思考探究，從而發現平行四邊形中蘊含的數學知識。發現更多的學習內容，有利于學生對課程知識的學習，引發學生對數學知識的學習探究，強化學生自主思維能力的教學[2]。

（三）運用情境教學發散學生思維

教師運用數學課程教學方式，對學生進行情境化的教學方式，形成思維化的教學方式，進行信息化的教育處理。教師需要確立教學目標，能夠激勵學生能在不同的層次進行課程教育培養，調動學生的思維能力，引導學生進行更主動的課程學習。比如教師進行“眾數、中位數、平均數”的教學時，運用多媒體教學設備，為學生提供更多的數學資源，從而提供更多的數學資源，進行深入的數學分析，從而增強學生的數學思維能力。通過有效的教學培養方式，讓學生進行深入的學習探究。

結束語：

總而言之，新課程的教學改革對于學生數學課程的學習有著積極的教育作用。教師需要借助科學的教學方式，對學生進行創新式的教學指導，通過個性化的課程及愛學偶爾形式，使學生意識到所學內容的樂趣。從而拓展學生的思維能力，進行科學的教學指導。通過創新探索培養學生良好的學習習慣，提高學生的學習能力，奠定堅實的教學基礎，讓學生能在個性化的課程學習中，為學生設計出更加趣味性的教學引導策略，主動進行更多知識學習探索。

參考文獻：

[1]崔麗萍.巧設境，拓思維——小學數學教學中學生思維空間的拓展策略[J].數學大世界（上旬版），2019（4）：36.

[2]張立會.小學數學課堂教學中學生思維能力培養的策略分析[J].百科論壇電子雜志，2020（12）：359-360.