淺析信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

付婷婷

摘 要：信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了新穎的教學(xué)模式，現(xiàn)代化的教學(xué)手段是科技發(fā)展的產(chǎn)物，為常規(guī)的課堂教學(xué)增添了許多新穎的元素，也為素質(zhì)教育提供了更多可行的方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以豐富課堂內(nèi)容的表現(xiàn)形式，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知與應(yīng)用。因此教師要善用信息技術(shù)的輔助優(yōu)勢(shì)，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行必要的創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);教學(xué)策略

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師依然運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，沒(méi)有充分挖掘新型教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中融入信息技術(shù)，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)更加現(xiàn)代化，改變以往單一的教學(xué)模式，不斷提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生在相關(guān)方面的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生努力融入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其知識(shí)轉(zhuǎn)化與應(yīng)用能力。

一、教育信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，很多領(lǐng)域引入信息技術(shù)后實(shí)現(xiàn)了行業(yè)革新，這種信息技術(shù)的發(fā)展給了人們更多的機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更加寬廣的世界。教學(xué)創(chuàng)新是能夠培養(yǎng)高水平人才的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)科技騰飛的保障，所以應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆椒ù龠M(jìn)教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)困難較大的一門科目，學(xué)生很多時(shí)候無(wú)法快速地掌握知識(shí)。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通常是比較枯燥無(wú)味的，也會(huì)造成學(xué)生一定的抵觸情緒。此時(shí)，新穎的教學(xué)模式就非常重要，單純地布置練習(xí)題的很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教育信息化技術(shù)的應(yīng)用可以在授課過(guò)程中帶給學(xué)生豐富的教學(xué)內(nèi)容，由于這種學(xué)習(xí)模式比較新穎，很多學(xué)生都對(duì)教學(xué)過(guò)程很感興趣。學(xué)生更容易融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，積極進(jìn)行基于自身思維的思考，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的解析能力，提高主觀能動(dòng)性。教師需要利用信息技術(shù)營(yíng)造的生動(dòng)的教學(xué)氛圍，以及應(yīng)用多種模式刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)要做到豐富多彩，這樣才能吸引學(xué)生的注意力，也是形成與課上教學(xué)互動(dòng)的前提條件。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)制訂科學(xué)有效的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教育信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)

對(duì)于一些綜合類的實(shí)踐課程，教師應(yīng)該給予學(xué)生自主探究的空間，引導(dǎo)學(xué)生在自主思考、合作探究的過(guò)程中完成對(duì)知識(shí)的總結(jié)和分析，而不僅是單純的學(xué)習(xí)。為此，教師采用小組合作的形式，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生懂得如何分工合作，并在實(shí)踐交流的過(guò)程中解決諸多矛盾。例如，讓學(xué)生利用信息技術(shù)制作一份精美課件，有的學(xué)生負(fù)責(zé)收集素材;有的學(xué)生負(fù)責(zé)動(dòng)手制作;有的學(xué)生負(fù)責(zé)匯報(bào)，總之需要做到人人參與。在下一階段的評(píng)價(jià)模式中，讓學(xué)生反思在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的真實(shí)感受，體會(huì)到合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

二、信息化技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氣氛，滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

環(huán)境對(duì)小學(xué)生的影響是非常大的，因此教師要營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生可以積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。教師通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)積極的課堂氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠自主思考問(wèn)題，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量。比如在學(xué)習(xí)“周長(zhǎng)”的知識(shí)時(shí)，教師可以播放小螞蟻沿著樹葉邊線爬的視頻，告訴學(xué)生小螞蟻從一點(diǎn)出發(fā)，沿著邊線爬，最后又回到這一點(diǎn)，這叫沿樹葉爬一圈，這一圈在數(shù)學(xué)上稱為一周。教師還可以讓學(xué)生思考小螞蟻沿著樹葉的邊線爬一圈，爬了多長(zhǎng)的距離。教師通過(guò)應(yīng)用信息技術(shù)能夠讓學(xué)生輕松了解周長(zhǎng)的含義，并在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的融合可以豐富教學(xué)資源，增加教學(xué)趣味性，使學(xué)生在主動(dòng)探知數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中掌握數(shù)學(xué)技巧，并形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的正確態(tài)度。

（二）結(jié)合教育信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)課堂

教育信息化技術(shù)的應(yīng)用需要結(jié)合有益于互動(dòng)課堂的教學(xué)素材，目前由于教師教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新性與實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的參與度不高，不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。通過(guò)核心素養(yǎng)的落實(shí)，教師能夠明確教學(xué)目標(biāo)，充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生的思維得到充分鍛煉，體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)興趣。教育信息化技術(shù)的發(fā)展無(wú)疑提供了有效的幫助，科技設(shè)備的融入可以讓學(xué)生通過(guò)新穎的教學(xué)內(nèi)容和豐富多彩的教學(xué)資源來(lái)創(chuàng)設(shè)互動(dòng)問(wèn)題情境，也給學(xué)生提供一定的調(diào)整空間，幫助學(xué)生快速地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（三）利用教學(xué)軟件促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展

數(shù)學(xué)學(xué)科的題目是不斷變化的，其中抽象性是數(shù)學(xué)學(xué)科比較明顯的特點(diǎn)，學(xué)生不容易一次就全部接受，小學(xué)生的思維形式是直觀思維，需要一些教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)拓展學(xué)生的思路，并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)想象能力，這也成為了教師所面臨的較大問(wèn)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識(shí)的教學(xué)中，會(huì)涉及很多的空間立體圖形，在學(xué)習(xí)這些空間立體圖形時(shí)學(xué)生可能一時(shí)無(wú)法理解，所以教師需要對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用做出分析，要耐心地做好知識(shí)的梳理

（四）提高學(xué)生收集信息和處理信息的能力

信息技術(shù)的應(yīng)用能力在各個(gè)行業(yè)中都是必不可少的，因此讓學(xué)生充分了解信息技術(shù)的應(yīng)用非常重要。教師要培養(yǎng)學(xué)生處理與獲取信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手。教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。教師也要開展與信息技術(shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，提高學(xué)生收集和處理信息的能力，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)模式探究數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，并從中學(xué)會(huì)相關(guān)的信息技術(shù)應(yīng)用技巧。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要運(yùn)用信息技術(shù)精心設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生能夠快速地感知信息，充分發(fā)展學(xué)生的信息處理能力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，信息技術(shù)支持下的數(shù)學(xué)教學(xué)工作是動(dòng)態(tài)、互動(dòng)的過(guò)程，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生充分了解信息技術(shù)，并將其作為學(xué)習(xí)與進(jìn)步的重要工具。在教育信息化技術(shù)的應(yīng)用設(shè)計(jì)中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況融入趣味化的教學(xué)內(nèi)容、多元化的教學(xué)元素，帶給學(xué)生想象和探索的空間，有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。教師還要引導(dǎo)學(xué)生從小建立應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)，讓學(xué)生能學(xué)習(xí)到適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的信息技術(shù)技能，以此來(lái)促進(jìn)社會(huì)科技文化的發(fā)展。

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