淺談體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

欽英

摘 要：小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好動(dòng)特征，喜歡挑戰(zhàn)新鮮事物。小學(xué)生只有對某件事物或?qū)W科產(chǎn)生興趣，才會(huì)去深入學(xué)習(xí)。在“立德樹人”的教育背景下，小學(xué)體育教學(xué)不僅要傳授學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)技能素質(zhì)，樹立正確的體育健康觀念，還需要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和德育精神。所以，作為體育教師，在教學(xué)中要引入體育游戲，豐富體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在玩耍的過程中學(xué)習(xí)，潛移默化接收體育知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂，使學(xué)生身心各方面能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);信息技術(shù);教學(xué)策略

體育游戲是過程成長和智力發(fā)展相結(jié)合的活動(dòng)形式，對學(xué)生的身心發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。在中小學(xué)體育教學(xué)中，游戲活動(dòng)因其內(nèi)容多樣性和趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)，同時(shí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和競爭意識(shí)，受到師生的一致青睞。近些年來，隨著體育游戲在課堂教學(xué)中的深入運(yùn)用，探究合理有效地使用體育游戲教學(xué)的方法，促進(jìn)體育課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，從而有利于達(dá)成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，成為體育教學(xué)中優(yōu)先考慮的問題。

一、體育游戲運(yùn)用于中小學(xué)體育課堂的必然性

體育游戲以身體練習(xí)的形式展開，主要目的是為了娛樂身心、強(qiáng)化身體素質(zhì)和陶冶情操，是體育活動(dòng)中的一種。它不僅具備體育的所有特性，而且還整合了游戲的特點(diǎn)。小學(xué)體育教學(xué)中滲透體育游戲教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。體育游戲融入體育活動(dòng)中旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，借助游戲活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的意志，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，有效放松學(xué)習(xí)帶來的緊張心理，從而使學(xué)生的身心得到極大的放松，提高學(xué)生的潛能。運(yùn)用游戲教學(xué)有利于學(xué)生體能、智力等方面的發(fā)展，同時(shí)能夠在體育游戲中學(xué)到一定的生活技能。體育游戲中的競技規(guī)則，讓學(xué)生在遵守規(guī)則的前提下培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和公平競爭意識(shí)，從小幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、體育游戲特點(diǎn)

1.競爭性

在游戲開展上，游戲側(cè)重于對抗形式。在對抗的同時(shí)學(xué)生之間以競爭者的角色出現(xiàn)，可以使小學(xué)生的好勝心得到滿足。

2.趣味性

體育游戲形式多變，內(nèi)容豐富，且具有濃厚的趣味性，可以同時(shí)滿足小學(xué)生的活潑好動(dòng)、探索和求新需求，受到學(xué)生的一致好評。

3.教育性

體育游戲不但有利于對學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律的精神培養(yǎng)，而且可以使學(xué)生形成機(jī)智、堅(jiān)韌、勇敢的良好品質(zhì)。無論是從教育學(xué)角度，還是心理學(xué)角度，甚至是運(yùn)動(dòng)生理學(xué)角度看，都是有益無害的。

三、體育游戲運(yùn)用于中小學(xué)體育課堂的策略

（一）科學(xué)性和活潑性相結(jié)合

游戲教學(xué)最顯著的特點(diǎn)就是活潑，一旦游戲失去了活潑性，那么游戲的意義將不復(fù)存在。因此，教師在小學(xué)體育課堂中運(yùn)用體育游戲時(shí)，要盡量把全體學(xué)生都動(dòng)員起來，讓每個(gè)學(xué)生都可以在游戲中釋放天性，展現(xiàn)自我，把游戲價(jià)值發(fā)揮到極致。但是，若是教師只關(guān)注到了游戲的活潑性，而沒有做到合理組織管理學(xué)生，極有可能適得其反，導(dǎo)致課堂紀(jì)律過于松散，學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律。再加上學(xué)生在體育課堂上的一跑一動(dòng)，會(huì)加大發(fā)生運(yùn)動(dòng)事故的可能性。鑒于此，教師在體育課堂中運(yùn)用體育游戲時(shí)要兼顧到組織紀(jì)律管理和活潑性，在確保課堂紀(jì)律的規(guī)范化同時(shí)為課堂增加樂趣。

（二）體育游戲的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的發(fā)展需求

設(shè)計(jì)體育游戲的目的是發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效鍛煉，真正構(gòu)建高效科學(xué)的體育課堂，落實(shí)人本性教育原則。所以，在設(shè)計(jì)體育游戲的環(huán)節(jié)中，教師要遵從學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)靈活設(shè)計(jì)體育游戲環(huán)節(jié)，在體育基礎(chǔ)部分結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)和身體機(jī)能，合理設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)。例如，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性較差，身體機(jī)能正處于上升期，肢體各部分力量較弱，一些耐力型的體育項(xiàng)目不適合他們，如接力跑、青蛙跳、拔河比賽等。需要選擇一些簡單且容易掌握的游戲，如丟手絹、老鷹捉小雞等簡單易學(xué)的游戲活動(dòng)。而對于高年級(jí)學(xué)生，可以適當(dāng)選擇一些增加體能訓(xùn)練的游戲，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

（三）創(chuàng)設(shè)適宜游戲場所，保障體育教學(xué)安全

體育游戲在小學(xué)體育課堂上的有效導(dǎo)入和開展，需要以創(chuàng)設(shè)適宜的游戲場所為保障，這是因?yàn)樾W(xué)體育課堂上的教學(xué)資源條件是相對固定的，能夠直接導(dǎo)入和開展的游戲項(xiàng)目也相對有效，所以體育教師在創(chuàng)編游戲教學(xué)資源時(shí)，要同時(shí)考慮游戲活動(dòng)開展的適應(yīng)性，對于需要配置新器材、新設(shè)備的，一定要結(jié)合實(shí)際條件進(jìn)行配置。同時(shí)，對于參與人數(shù)較多和競爭比較激烈的游戲項(xiàng)目，體育教師必須做好游戲教學(xué)的組織管理工作，游戲場所的安全性是要考慮的首要問題，如在游戲教學(xué)前要認(rèn)真檢查場地的平整程度，游戲器材的性能狀況等。不僅如此，體育教師還要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真遵守游戲規(guī)則，如在“投壺”游戲當(dāng)中，學(xué)生要在規(guī)定的區(qū)域進(jìn)行投壺，其他同學(xué)則要在安全區(qū)域等待。

（四）重視游戲教學(xué)的情境導(dǎo)入，創(chuàng)新教學(xué)模式

在體育游戲教學(xué)中，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，教師需要在游戲情境上下功夫，確保游戲?qū)氲娜の缎院蜕鷦?dòng)性，這就要求體育教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行科學(xué)合理的創(chuàng)新，讓學(xué)生長時(shí)間保持極高游戲參與度。在游戲情境的導(dǎo)入中，可挑選適宜學(xué)生發(fā)展的生活化場景，確保學(xué)生盡快地融入游戲角色扮演中來，讓學(xué)生在愉悅的游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)相應(yīng)的體育技能，提高學(xué)生的主體性。為了進(jìn)一步創(chuàng)新教學(xué)模式，在體育游戲的設(shè)計(jì)過程中教師要提高學(xué)生的體驗(yàn)感，提高游戲道具的使用度。如為了培養(yǎng)學(xué)生的身體平衡能力和身體協(xié)調(diào)性，可設(shè)計(jì)帶球過障礙物、夾球跳、頂球跑的游戲，讓學(xué)生分組比賽，每一組選派三名學(xué)生參與游戲，對最先完成比賽的一組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。讓學(xué)生在不同的游戲參與中體驗(yàn)新鮮感，同時(shí)有助于鍛煉學(xué)生身體各部分的技能，讓學(xué)生享受體育游戲帶來的快樂。

結(jié)束語

總之，體育游戲在小學(xué)體育課堂上的運(yùn)用，可以有效增強(qiáng)體育課上的趣味內(nèi)容和快樂元素，讓小學(xué)生在快樂的教學(xué)氛圍中增強(qiáng)體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，獲取更多的愉悅體驗(yàn)和快樂體驗(yàn)，進(jìn)而減少在體育學(xué)習(xí)中的畏難情緒和抵觸心理，提高知識(shí)學(xué)習(xí)和身體鍛煉的效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)人身心素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

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