快樂教學法在初中地理教學中的應用研究

再偶然·黑如

摘要：初中階段正處在青少年，對新事物產生了好奇心對未知的東西很容易產生幻想，對新的知識有著很強的渴望。不過，處在初中階段的學生，由于學習周期太短，僅能在短期內保持新鮮，遇到困難時容易喪失自信，這會影響到學生的學習。因此，在初中地理課上，應采用多種方法，結合學生的個性，調動學生對地理學習的興趣，從而促使學生對地理的產生熱情，循序漸進地進行教學任務。

關鍵詞：初中地理;初中教學;地理教學

初中是小學到高中之間的過渡時期，是一個喜歡玩耍的階段。愛動，對一切都很好奇，而地理也是一個信息量比較足、內涵豐厚的研究領域課程。在一節簡短的地理學課程中，讓學生強行背誦這些要求記住的知識，是不會產生好的學習效果，所以，老師應該采取合理的快樂教學方法來調動學生對地理的濃厚興趣，提高學生的課堂效率。論文對快樂教學法在初中地理課堂教學中的效果進行研究。

一、初中地理教學中快樂教學的重要性

興趣是最好的老師，對所感興趣的課程越重視，越愿意學習。只有讓學生對地理知識感興趣，才能更好的學習。在教學上，老師只是講解教材中的內容，學生也只是在課堂上聽課，不深入了解所學的內容，這使大部分的學生對地理的認識形成一個被動的狀態，覺得地理知識枯燥乏味，連玩耍的時間都沒有，導致很多學生最后放棄了學習地理。因此，在地理課堂教學中，老師應運用快樂的教學方式，讓學生對地理產生深厚興趣，漸漸愛上地理，并能積極的去學，讓學生在地理快樂課堂上的學習更輕松，更有收獲。

二、快樂地理教學的表現形式

（一）提高學生學習熱情

一節讓學生感興趣的地理課，是培養學生學習興趣的重要途徑。通過選用適當的教學內容，使學生充分了解地理并產生學習的熱情。通過設計良好的教學導語，讓學生有一個通過對地理環境的了解形成學習的欲望。真實的環境身臨其境，在教學中運用靈活的教學方法愉快的學習。所以，初中地理課程老師要針對課程的差異，采用不同的教學方法，以培養學生對地理環境所形成的興趣。比如人教版《世界的氣候》中觀測到的氣候分布。引導學生在南極圈，北回歸線，赤道，南回歸線，南極圈等區域進行觀測。然后，向學生提問，有幾種氣候類型？什么類型的氣候是最大面積的？什么氣候類型是最廣泛分布的？在使學生通過觀察氣候分布，歸納知識要點，提升分析技巧。還可以讓學生在團隊協作下，找到氣候的分布規律，從而順利地從地圖中獲取知識。老師也需要引入更多樣的教學方式，例如討論，答辯，交流，合作學習等，提升學生的學習熱情[1]。

（二）引領學生融入課堂

沒有快樂的課堂，就不會有好的學習氛圍。初中地理老師要掌握教材中所有的樂趣，使地理教科書中的所有內容都變得生動起來。在課堂上引進了地圖，并將地圖當作一種重要的教學手段，切實注重地圖的實用性，讓豐富多彩的地圖帶給學生學習的快樂。通過自己的實踐，培養學生對中國和世界地理知識的了解以及地理事物的名字和地點[2]。

（三）改變傳統教學方法

傳統的教學方法不能很好的給學生帶來靈感，也不能讓學生的能力得到很好的提升。教導之道，講究的是引導，而在于轉換，在于領悟。在地理課程中，針對學生的個性，設計出適合學生自己的角色，讓學生能夠更好的演出。隨著時間的推移，學生不但學會了所學的知識內容，而且能夠用自己的語言表達出來，而且學習起來也更加快樂。比如在人教版在《遼闊的疆域》這一節時，可以用謎語進行導入課程，在猜謎語的過程中，學生的知識也得到了進一步的提高，對于問題的理解也有了一個正確的方式，這種課堂，讓學生們進入了一種快樂的忘我的境界。

（四）設計游戲教學，增強教學的趣味性

初中學生處在身體和心理發育的關鍵階段，老師要主動引導學生形成良好的人生觀，世界觀。在學習人教版初中地理《地球與地球儀》這一課教學在學習的過程中，老師可以將快樂的因素加入到教學中，運用地理游戲的方式進行教學，這樣，學生就可以在游戲中完成任務了。而對于學習地理，則通過充分調動了學生的學習積極性游戲型課堂教學，進一步培養學生的學習興趣，從而大大提高了質量和教學效果，并積極主動地參加地理教育游戲中。

（五）聯系日常生活，開展互動合作教學

基本上，地理知識是一種匯總版的生活，地理主要講述中國和世界地理位置、氣候、資源優勢、經由于其地理位置、人口等因素，可以滿足經濟發展需要。可以說與學生的日常生活息息相關。所以，在課堂中，老師可運用這樣的一些方式：以生活為指導把地理知識和學生的真實生活結合起來，使學生的真實生活和地理知識更加緊密，方便老師進行教學活動，老師可以運用團隊協作的方式來進行教學。

（六）開展以生為本的地理實踐活動

初中地理知識教學內容豐富并有很大的實踐性，所以在地理教學上，老師要充分發揮學生的知識水平，讓學生成為主體，引領其從課堂進入大自然再開展地理教學的實踐活動。在實踐活動的過程中充分調動了學生的自由思想，創造了輕松快樂的氣氛，使學生感覺了學習知識的快樂，從而更有效的調動了學生的興趣和參與的習慣，來提高了學生的學習效率，也提高了學生的學習質量。

結語

綜上所述，初中地理快樂課堂最關鍵的是要使學生有一個積極的學習樂趣。老師在課堂中運用多種教學方法的設計，讓學生能感受到地理課堂上的樂趣，讓學生的內心不再抗拒，在輕松的環境中完成學習。

參考文獻：

[1]劉馨.快樂教學法在初中地理教學中的應用研究[J].文淵（初中版），2021（8）：2397.

[2]李建平.快樂教學法在初中地理教學中的應用[J].新課程，2021（29）：124.