民族音樂在初中音樂教學中的運用與傳承

王偉英

摘要：民族音樂是我國傳統文化中的寶藏，有著獨特的音樂表現形式，是民族文化的一種特有體現。民族音樂的運用與傳承對研究與保護民俗文化有著重要的意義。在大力推進精神文明的今天，民族音樂走入了人們的視野，也越來越被重視。初中時期的學生在音樂感知方面有著很強的可塑性，因此教師把民族音樂融入到現階段的教學中，不僅可以使得民族音樂得以延續和發展，還可以提高學生對音樂的感知能力。

關鍵詞：民族音樂;初中音樂;運用;傳承

隨著新課改政策的不斷推進，把素質教育落到實處，成為了教師新的教學目標。當前形勢下，音樂教育也引起了社會的極大關注。把民族音樂與初中音樂結合起來，也成為了教師教學的新模式。民族音樂各具特色、形式多樣，在藝術領域占有一席之地。教師在音樂教學過程中要把民族音樂的傳承與發展作為自己完成的教學目標之一。在初中音樂教學中，教師要充分挖掘民族音樂的魅力，使得學生喜愛民族音樂，進而建立傳承與保護民族文化遺產的意識，為促進民族音樂的發展貢獻一份力量。

一、分析把民族音樂融入到初中音樂教學中的意義

民族音樂象征著一個民族的文化，通過民族音樂，我們可以了解到一個民族的發展歷史與文明。民族音樂在非物質文化遺產中占有很重要的地位，在提高學生的音樂素養中發揮著很大的作用。學生在民族音樂的學習當中，不僅可以提升他們的綜合素養，還可以迸發出其民族自豪感。學生在學習民族音樂的同時，還可以陶冶情操，建立學生的文化認同感。音樂有著很好的感染力，因此在初中音樂教學中加入民族音樂對傳承民族文化、保護非物質文化遺產有著積極地推動作用。

眾所周知，我國歷史文化悠久，有著很多民族，每個民族都各具特色，有著獨特的文化內涵。而民族音樂不僅是民族文化的靈魂所在，還是一種民族財富。民族音樂的創作靈感來自于生活，是文化的一種延續。民族音樂能夠很好的反應一個民族的特色與氣質。在現階段教學中，民族文化的運用與傳承越來越被重視，因此教師要把傳承與發展傳統文化作為己任，有機地把民族音樂和初中音樂教學結合起來，以此高效地提升初中音樂教學質量。

二、探究民族音樂在初中音樂教學中的運用與傳承的實施策略

民族音樂教學對非物質文化遺產的傳承有著重要影響，但是在初中音樂教學中對民族音樂進行授課時，也會遇到各種各樣的問題。因此教師在音樂教學中，要跳開傳統教學模式的范疇，出發點應著眼于培養學生的學習興趣，想法燃起起學生對民族音樂的學習熱情。

2.1重點培養學生的學習興趣

常說興趣才是最好的老師，只有讓學生抱有對民族音樂濃烈的學習欲望，才可以使其積極主動地置身于民族音樂的學習當中。因此要想使民族音樂得以發揚壯大，教師就要通過有趣的、別出心裁的課堂活動來調動學生的學習積極性，激起學生的學習欲望。比如在進行人教版初一上冊《喀什的春天》授課時，教師還可以讓學生提前對喀什地區的特色進行了解。比如有哪些特產、人文特征、地理位置及四季特點。讓學生在課堂上講述自己所了解到的內容，展開討論。然后教師可以通過多媒體播放喀什的風土人情，讓學生通過視頻及圖片充分領略喀什風光。這樣可以很好的激發學生的學習興趣，然后再開啟課堂教學，不僅會降低教學的難度還可以提高學生對民族音樂的認知能力。教師要抓住時機，對其引導，讓他們主動探索尋求更多的音樂知識。

2.2通過豐富多彩的課堂教學活動，提升學生的綜合素養

初中階段的學生天性活潑、心智不太成熟，正值青春懵懂期，而且喜歡玩游戲。教師應該抓住這個時期學生的喜好特點，可以把游戲貫穿到課堂教學過程中，加強學生的課堂參與度，讓學生在游戲中快樂地學習民族音樂。比如在進行人教版初二下冊《瑤族舞曲》授課時，教師可以先通過介紹瑤族的歷史及民族音樂特色，然后把學生分成幾個小組，以比賽的形式，讓學生以小組為單位輪流上前進行舞蹈表演，讓學生在表演中感悟音樂的魅力。教師還可以針對比賽過程中，表現較突出的小組給出表揚和一定的物質獎勵，進而提高他們的參與熱情。如果條件允許，教師還可以組織學生參加專業講座，讓學生在與專業人士溝通交流中，擴大知識范圍，加強對民族音樂的學習，使得其音樂素養得以提升。

2.3充分利用網絡資源，豐富教學內容

跟隨著互聯網發展的腳步，網絡教學資源也越來越豐富，內容涉獵也十分廣泛。因此教師在教學過程中，可以充分使用網絡的優勢，引導學生主動搜羅感興趣的民族文化，調動學生的學習主動性。在課堂上，教師可以讓學生講述自己的見解，然后對此展開討論，在活躍課堂氛圍的同時，加強學生的溝通交流能力。民族音樂大多表述的是生活場景及對美好事物的憧憬，因此教師在教學過程中，還可以引導學生展開想象力，使其對音樂內容展開暢想，獲取民族音樂的內涵。

結束語

總而言之，將民族音樂融合到初中音樂教學中，不但可以使學生的音樂素養得到飛速提高，還可以使得民族音樂得以流傳。因此教師在初中音樂教學過程中，要把民族音樂教學當作工作重心，使得民族音樂得以傳承。與此同時，教師還要不斷改進和完善自己的教學方法，擴大自己的知識面，加強專業知識學習，不斷提升自己的音樂素養，為傳承及保護非物質文化遺產出一份力。

參考文獻：

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