淺析多媒體技術在小學低段語文教學中的應用

毛鈴鈴

摘要：識字寫字是小學低段語文教學的重中之重，但低年級的學生學習字音字形是非常枯燥的，而多媒體技術在小學低段語文教學中的廣泛應用，能在一定程度上提高低年級學生們識字寫字的興趣。本文基于目前多媒體技術在小學低段語文教學中應用的現狀，深入分析多媒體技術在小學低段語文教學中的重要作用，最后結合目前小學低段語文教學的實際情況，提出合理利用多媒體技術提升小學低段語文教學效率的針對性建議。

關鍵詞：多媒體技術;小學低段;語文教學;應用探究

多媒體的出現，無疑使小學低段語文教學課堂的教學手段得到了前所未有的突破。多媒體特有的聲、光、電效果，是傳統教學手段難以企及的，但是隨著多媒體教學的普及，也出現了一些誤區，例如有些小學低段語文課堂多媒體喧賓奪主，把傳統的教學手段邊緣化，漸漸地多媒體教學方式也遭到了不少批評，以至于有人呼吁：小學低段語文教學課堂應該回到一支粉筆和一張嘴的教學。

一、多媒體技術在小學低段語文教學中的重要作用

（一）創造直觀的教學模式

小學生尤其是低年級學生由于身心發展不健全，在各方面的認知比較淺陋和簡單，傳統的“照本宣科”的教學模式，會讓其難以理解和接受。而合理運用多媒體技術，可以促使小學低年級的學生身臨其境，直觀地感受到語文課堂所展現的動態場景，提升學生們的想象力。例如講授《詠鵝》這篇課文時，老師可以運用多媒體技術，給學生們放一些關于鵝的動畫視頻或者鵝的真實活動場景，不需要老師進行過多的講解，學生們就可以深刻記住鵝的樣子，理解這首古詩具體含義。

（二）激發學生的學習興趣

興趣是學生最好的老師，這句話不無道理。尤其對于低年級的學生來說，小學是他們學生生涯的開始，培養他們的學習興趣，對他們將來的求學至關重要。加之小學生自身具有自制力差、活潑好動、注意力不集中等特點，合理激發他們的學習興趣，提高他們的學習自主性尤為關鍵。多媒體是集視頻、音頻、畫面于一體的傳播工具，比起傳統的一根粉筆加一塊黑板的授課方式來說，更能調動學生全身感官的活躍性，激發起他們的學習激情。例如在講授《黃山奇石》這篇課文時，老師完全可以給學生放一部展現黃山全貌的視頻，通過慢放和特色鏡頭，讓學生用眼睛去尋找“仙人指路”、“天狗望月”、“仙女彈琴”等，然后再通過遠景鏡頭讓學生感受黃山的巍峨與氣勢，用強大的視覺沖擊來刺激學生的感覺神經，可以使他們精神振奮，心情愉悅，在歡愉輕松的氛圍中獲取更多的知識。

（三）合理的解決授課難題

語文是一門內容豐富、涉及面廣泛的學科，其包含了天文、地理、歷史、自然科學等方面的內容，課本中的好多科學知識和自然現象對于低年級的小學生來說，是相當陌生的。這時就可以借助于多媒體技術授課，將很多自然現象和事物用動畫技術展現出來。例如在講授《問銀河》這篇課文時，老師是很難用語言來描述“銀河”這種自然現象和事物的，但運用多媒體課件展示兩張“銀河”的圖像便可迎刃而解。因此，充分運用多媒體技術，不僅可以解決老師的授課難題，還可以讓學生們的事業更加開拓，知識也學得更加扎實，記憶也更加深刻。

二、發揮多媒體技術在小學低段語文教學中的建議

（一）有規劃地進行課堂教學

多媒體技術與語文教學的充分結合，為教師統籌規劃教學提供了便利，也極大的提高了教學效率。首先，盡管多媒體有諸多優勢，但低年級小學語文老師在課堂教學過程中仍要以老師為主導，學生為主體，充分意識到多媒體只是輔助教學的工具，要注意多媒體在課堂運用中的比例問題。其次，老師在語文教學過程中應該樹立生本教育的理念，提前做好課前準備，合理地進行統籌規劃，擺正多媒體的地位，將語文課堂的教學質量最大化。最后，老師在講課過程中要注意內容的取舍與整合，并要控制授課速度，要以學生能夠理解和記憶為標尺，以免學生不能完整有序的接受授課內容，致使學習效率降低。此外，老師在利用多媒體技術進行小學語文課堂教學時，應該注意積極引導學生的感情與思想，以免出現與教學中心思想相背離的情況。

（二）最大化地整合教學資源

在互聯網技術迅速發展的背景下，小學低段語文教學與多媒體技術的融合已初見成效，但目前在小學低段語文教學中，多媒體技術并沒有發揮最大化的作用，多媒體技術與課堂教學本末倒置、教學資源整合效率降低等問題較為突出，因此，有必要以學生興趣為出發點，提高教學資源的整合力度。一方面，老師應用多媒體技術進行小學低段的語文教學，應該從學生的角度出發，根據學生的喜好，抓住學生的興趣點，讓靜態的語文課堂變成動態的語文課堂，使枯燥的講解變得更加豐富多彩。同時可以合理地利用多媒體技術突破語文教學中的重點和難點。另一方面，通過多媒體技術的運用不僅可以讓同一學校的語文老師進行學術交流，而且可以利用線上視頻會議，讓全國優秀的語文教師分享成功教學經驗，從而提升整體的語文教學水平。同時，通過多媒體技術，學生可以跨越時間和空間的限制，以較低的成本學到更多有用的知識。

總結

多媒體技術在小學低段語文教學中的輔助作用，是有效提升小學低段語文教學質量的重要手段。本文認為多媒體技術在小學低段語文教學中發揮中重要作用：創造直觀的教學模式、激發學生的學習興趣以及合理的解決授課難題，并提出了充分利用多媒體技術提升小學低段語文教學質量的兩條針對性建議：一是有規劃地進行課堂教學;二是最大化地整合教學資源。

參考文獻：

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