關于小學體育教學中武術教學有效開展的探討

穆春燕?王建剛

摘要：隨著素質教育持續深入，體育課對學生全面發展的作用逐漸凸顯出來，武術教學不僅可以提升學生身體素質，還能夠弘揚和發展中國傳統文化，因此，小學體育教師應該將武術教學工作的價值充分發揮出來，本文先是闡述了武術教學的意義，接著就如何在小學體育教學中有效開展武術教學開展了深入探討，為相關從業者開展工作提供借鑒。

關鍵詞：小學體育;武術教學;有效性

武術是中華民族的文化瑰寶，在海內外有著深遠的影響，武術教學走進小學體育課堂必然會受到學生的歡迎，可以通過各種創新方式有效開發學生的身體潛能，更重要的是能夠修養身心，磨煉他們的意志，進而達到全面提高學生綜合素質能力的目的。

一、小學體育開展武術教學的意義

對于小學階段的體育教學而言，開展武術教學具有深遠的意義，具體體現在：第一，培養學生的民族精神，民族精神是一個是民族賴以生存的精神支柱，因此，教師在體育舞蹈教學中可以用多種方式引導學生了解武術的內在精神;第二，增強學生體魄，鍛煉學生的心理素質;第三，充分發揮武術的育人功能，促進學生的全面發展。

二、有效開展武術教學的策略

2.1注重武術理論的教學

小學生大多受到年齡限制，幾乎不曾接觸和了解武術，為了有效開展武術教學，就要讓他們熟悉武術的背景、動作、優勢等內容，因此，教師可以通過講授的方式，或是分組安排學生上網查找這方面的資料，每個小組都要將這些內容記錄下來，以手抄報的形式在班中交換閱讀，同時，教師也可以利用多媒體技術，例如，學生對動作電影較為熟悉，教師可以播放一些成龍、李小龍、吳京等人的武術片段供學生們觀看，事后由學生來談一談對武術的想法，教師將學生的想法綜合起來并以此為依據，為學生講解更多武術知識，這樣學生既對武術產生興趣，又能夠從中學習理論知識。

2.2完善武術教學內容

小學體育中的武術教學應該在繼承傳統武術文化的基礎上，與現代體育教學目標相結合，學校和教師要充分認識武術教學的特點，完善教學內容，可以將武術教學與學生的興趣結合起來，以武術知識普及和興趣調研等活動來了解學生的興趣變化，擴大武術教育的受眾范圍，例如，在我國跆拳道、柔道等國外武術培訓班到處都是，面對這種情況，教師要積極挖掘武術的實戰作用，在實戰教學中增加散打、軍體拳、女子防身術等內容，增強學生武術學習興趣，養成學生武術習慣，同時也要制定符合學生行為方式的教學計劃，進一步推動武術的發展。

2.3豐富武術教學方法

第一，在學習基本功的基礎上滲透攻防技巧，小學生武術學習的重點在掌握武術套路，扎實基本功，在此過程中可以把許多有攻防意義的動作串聯起來，形成起勢、發展、手勢等具有一定規律的模范攻防組合動作，套路中的踢、打、摔、拿等基本動作可以讓武術學習變得更加有趣，還能增強實戰性，同時教師在教授這些攻擊對方保護自己的武術時，要告訴學生這樣做的目的，并讓同學們對練，畢竟長時間進行機械式學習，學生無法理解動作含義，更不用說有學習興趣了，學生也能自行根據老師教的基本動作發明一些具有攻防意義的動作，培養學生的創新精神;第二，分解教學與完整教學示范相結合，武術是一種由多個相對獨立的動作組合起來，具有連續性的動作，因此，在教學過程中，教師要將完整和分解動作結合起來，在學習武術套路之前先進行完整示范，最好多做幾遍，加深學生對武術動作難度的了解，再將這段動作分成幾個小段，把每小段形成一個分支的完整動作，再細分為更小單位的細小動作，最后將分解動作整合起來;第三，同伴互評糾正對方錯誤動作，部分學生在上小學前學習過武術，教師可以讓這些學生當小老師，若全班同學都沒有接觸過武術，可以教給學生幾個簡單的動作，選出幾個動作標準的學生加以指導，在武術課堂教學時，由這部分學生來做示范動作，并幫助其他同學糾正錯誤，這樣提高了課堂效率，激起了其他小學生的勝負心，讓全班同學都為爭當小老師而努力;第四，利用多媒體技術，融合武術與學生興趣，可以選擇一些動感節奏的音樂或是動畫來減輕課堂枯燥的氛圍，例如，教師在講解蹲馬步的動作要領時，可以用多媒體播放播放《功夫熊貓》電影中熊貓大師蹲馬步的視頻片段，讓學生跟熊貓大師一起做動作，從而激起學生的學習興致。

2.4確保武術教學的安全性

要想在小學體育課堂順利開展武術教學，安全是重中之重，因此，教師在設計課程時要注意減少高難度、高疼痛感、高危險性的練習，以小學生的身心發展特點為基礎，在完成準備活動后，逐步提高武術練習次數和強度，此外，小學生與成年人相比穩定期短，在長時間肌肉緊張的情況下容易缺氧，所以要合理控制小學生的運動量，讓學生在練習過程中始終保持健康積極向上的情緒。

三、結束語

綜上所述，學生作為祖國未來的棟梁，身體素質需要提高，為了在小學體育中有效開展武術教學，教師要深入分析豐富課程內容的方法，創新武術教學內容，理論與實踐并重，還要緊抓安全問題，這樣才能在達成教學目標的同時，弘揚和傳承中國武術文化。

參考文獻：

[1]陳鵬. 中國武術在小學體育教學中的傳承研究[J]. 武術研究，2020，5（06）：58-60.

[2]吳核堅. 上海市小學武術教學科學化路徑研究[D].上海體育學院，2020.

（此論文為《農村小學體育課堂開展武術活動的教學方式研究》課題立項號：[2021]PLG346，階段性研究成果.）