公安高等院校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)

陳 鵬

中國(guó)人民公安大學(xué) 警務(wù)信息工程與網(wǎng)絡(luò)安全學(xué)院，北京 100038

一、引言

物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的快速發(fā)展使人們由信息時(shí)代進(jìn)入了數(shù)據(jù)時(shí)代。當(dāng)下，數(shù)據(jù)無(wú)處不在，萬(wàn)事萬(wàn)物皆可被感知，產(chǎn)生了難以計(jì)數(shù)的海量信息，而這些海量信息又進(jìn)一步為人們理解社會(huì)運(yùn)行從而更好地管理社會(huì)提供了難得的機(jī)遇，由此催生了數(shù)據(jù)科學(xué)的誕生。數(shù)據(jù)科學(xué)是一門新興的學(xué)科，也是一個(gè)交叉的領(lǐng)域，其研究的是具體的方法、過程和系統(tǒng)，從不同形式的數(shù)據(jù)(包括結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù))中抽取知識(shí)，以獲得對(duì)客觀事物的理解和洞察[1]。近年來，隨著各行各業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)分析依賴性的增強(qiáng)，對(duì)數(shù)據(jù)分析人才的需求也出現(xiàn)井噴之勢(shì)。2016年，教育部發(fā)布的《2015年普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)構(gòu)》中首次增設(shè)了數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)，北京大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)等高校率先設(shè)立了數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)。2017年，設(shè)置數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)的高校增加至32所，截至2018年，獲批設(shè)立數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)專業(yè)的高校已達(dá)到283所[2]。數(shù)據(jù)科學(xué)已成為當(dāng)前最受歡迎的專業(yè)之一。

公安行業(yè)是一個(gè)數(shù)據(jù)密集型行業(yè)，經(jīng)過十余年來“金盾工程”“平安城市”“雪亮工程”的建設(shè)，公安行業(yè)已初步形成了覆蓋社會(huì)面的安全態(tài)勢(shì)感知體系和數(shù)據(jù)管理與應(yīng)用體系，并在治安防控、偵查辦案、社會(huì)管理、服務(wù)民生、隊(duì)伍管理等方面發(fā)揮了巨大的作用[3]。但是，由于公安工作自身特有的行業(yè)特殊性，使得公安工作的數(shù)據(jù)分析有著與其他行業(yè)不同的特點(diǎn)。公安工作任務(wù)包括維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、防控和打擊各類違法犯罪活動(dòng)、服務(wù)社會(huì)等多個(gè)方面，因此，公安工作的數(shù)據(jù)分析就是要為指揮、情報(bào)、偵查等相關(guān)業(yè)務(wù)方向提供包括時(shí)空態(tài)勢(shì)分析、異常行為識(shí)別、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)快速檢索等多個(gè)方面的服務(wù)。然而，從現(xiàn)有的國(guó)內(nèi)外高校的數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)課程設(shè)置及其人才培養(yǎng)的目標(biāo)來看，其大多數(shù)服務(wù)于各類工業(yè)和商業(yè)領(lǐng)域的數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用，缺少適應(yīng)和滿足公安工作的數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)設(shè)計(jì)與建設(shè)。

為此，本文通過調(diào)查和總結(jié)國(guó)內(nèi)外高等院校的數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)課程體系與人才培養(yǎng)模式，梳理數(shù)據(jù)分析人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，并針對(duì)公安工作數(shù)據(jù)分析人才的需求，分析并探討公安院校的數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)課程體系構(gòu)成。

二、當(dāng)前國(guó)內(nèi)外高等院校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)

(一)國(guó)內(nèi)外高等院校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析

目前，在已設(shè)置數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的國(guó)內(nèi)外高校中，對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與方向大致可分為數(shù)據(jù)科學(xué)家、數(shù)據(jù)工程師和數(shù)據(jù)分析師三個(gè)類型[4]。其中，數(shù)據(jù)科學(xué)家要能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)新問題，并且能在現(xiàn)有算法和模型的基礎(chǔ)上構(gòu)建新的算法和模型來解決新的問題；數(shù)據(jù)工程師要能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行清洗、整合、管理，為數(shù)據(jù)科學(xué)家或數(shù)據(jù)分析師的工作提供所要分析的數(shù)據(jù)；數(shù)據(jù)分析師要能夠利用已有的算法、模型、計(jì)算框架、軟件工具等圍繞著特定的任務(wù)目標(biāo)開展數(shù)據(jù)分析，但不要求對(duì)數(shù)據(jù)算法或模型進(jìn)行改進(jìn)[4]。現(xiàn)有的數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)根據(jù)上述三類人才培養(yǎng)目標(biāo)，已形成層次分明、目標(biāo)明確的人才培養(yǎng)體系。其中，數(shù)據(jù)科學(xué)家要求具有較高的創(chuàng)新能力，是數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)理論、算法模型等領(lǐng)域的創(chuàng)新性人才，致力于解決數(shù)據(jù)分析中未知的基礎(chǔ)性問題。數(shù)據(jù)工程師要求有著很強(qiáng)的工程實(shí)踐能力，其定位為解決實(shí)際應(yīng)用中的數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)、運(yùn)維、管理、治理等工程性問題，致力于為大型數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目提供框架性的解決方案。數(shù)據(jù)分析師則要求具有行業(yè)應(yīng)用能力，其定位為利用數(shù)據(jù)分析算法和模型解決具體場(chǎng)景下的應(yīng)用問題，致力于為行業(yè)決策提供數(shù)據(jù)分析基礎(chǔ)支撐[4]。

在具體數(shù)據(jù)科學(xué)人才培養(yǎng)模式上，國(guó)內(nèi)外相關(guān)高等院校均十分重視與某些專業(yè)領(lǐng)域的緊密結(jié)合。如美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)目標(biāo)定位為培養(yǎng)數(shù)據(jù)科學(xué)家，但在具體的培養(yǎng)方案上除了要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)外，還要在線學(xué)習(xí)金融、醫(yī)療、市場(chǎng)營(yíng)銷等領(lǐng)域的數(shù)據(jù)分析工具的應(yīng)用[5-6]。復(fù)旦大學(xué)在其數(shù)據(jù)科學(xué)家培養(yǎng)項(xiàng)目中不僅要求學(xué)生掌握面向大數(shù)據(jù)應(yīng)用的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等基礎(chǔ)理論，還要能夠勝任商務(wù)、金融、生物、醫(yī)藥等領(lǐng)域的大數(shù)據(jù)分析挖掘工作[3]。北京理工大學(xué)明確提出要培養(yǎng)具有國(guó)際視野的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)架構(gòu)師、算法設(shè)計(jì)師和分析師三類人才，但在具體的培養(yǎng)環(huán)節(jié)上也設(shè)置了面向其他專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用分析環(huán)節(jié)，解決包括智慧城市、醫(yī)療和空間大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域中的應(yīng)用問題[1]。

(二)國(guó)內(nèi)外高等院校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)課程體系特點(diǎn)

在課程設(shè)置上，通過對(duì)國(guó)內(nèi)外設(shè)置數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)院校的課程體系進(jìn)行歸納，其課程設(shè)置大體可分為基礎(chǔ)理論、數(shù)據(jù)計(jì)算、數(shù)據(jù)分析、領(lǐng)域應(yīng)用和擴(kuò)展等幾大類[5]。

1.基礎(chǔ)理論類課程。這類課程主要介紹正式學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)科學(xué)前的預(yù)備知識(shí)，是數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)的先修環(huán)節(jié)，為后面的數(shù)據(jù)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，一般由“數(shù)據(jù)科學(xué)概論”等先導(dǎo)課以及數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)類基礎(chǔ)課組成[5]，如“概率論與統(tǒng)計(jì)學(xué)”“線性代數(shù)”“隨機(jī)過程”“計(jì)算機(jī)原理”“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”“程序設(shè)計(jì)”等課程。

2.數(shù)據(jù)計(jì)算類課程。這類課程主要介紹大數(shù)據(jù)環(huán)境下計(jì)算技術(shù)、環(huán)境、工具與平臺(tái)，使學(xué)生能夠掌握Hadoop、Mapreduce、Spark、Storm等基本的大數(shù)據(jù)處理框架和技術(shù)，培養(yǎng)其大數(shù)據(jù)工程化能力[4-5]，如“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”“云計(jì)算技術(shù)”“數(shù)據(jù)管理”“數(shù)據(jù)存儲(chǔ)與檢索”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”等課程。

3.數(shù)據(jù)分析類課程。這類課程主要介紹數(shù)據(jù)分析的基本技術(shù)與方法，特別是大數(shù)據(jù)分析技術(shù)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和對(duì)數(shù)據(jù)的洞察能力[5]，如“數(shù)據(jù)挖掘”“機(jī)器學(xué)習(xí)”“高級(jí)機(jī)器學(xué)習(xí)”“神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)與深度學(xué)習(xí)”等課程。

4.領(lǐng)域應(yīng)用類課程。這類課程主要介紹數(shù)據(jù)分析技術(shù)在行業(yè)的實(shí)踐應(yīng)用，如“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)醫(yī)學(xué)”“基于大數(shù)據(jù)的商務(wù)智能”“社會(huì)管理與分析”“金融與經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)分析”“輿情大數(shù)據(jù)分析”等課程。

5.擴(kuò)展類課程。這類課程主要講解數(shù)據(jù)科學(xué)中涉及的一些人文和社會(huì)類知識(shí)，包括與數(shù)據(jù)應(yīng)用和數(shù)據(jù)分析有關(guān)的道德、隱私、法律、社會(huì)影響等方面的課程[5]。

三、公安高等院校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)

(一)公安高等院校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

公安高等院校作為公安行業(yè)的高等教育機(jī)構(gòu)，其主要職能是為公安行業(yè)培養(yǎng)能夠適應(yīng)公安工作要求、能夠遂行公安工作任務(wù)的高水平專業(yè)人才。近20年來，隨著以“金盾工程”為代表的一系列公安信息化項(xiàng)目建設(shè)的不斷實(shí)施和推進(jìn)，公安機(jī)關(guān)從傳統(tǒng)的汗水警務(wù)向情報(bào)警務(wù)乃至數(shù)據(jù)警務(wù)迅速轉(zhuǎn)變，無(wú)論是偵查辦案、治安防控、社會(huì)管理還是服務(wù)民生等業(yè)務(wù)方向都形成了較為完整的數(shù)據(jù)環(huán)境和數(shù)據(jù)體系，帶動(dòng)了公安工作效率和戰(zhàn)斗力的極大提升。然而與此同時(shí)，隨著公安工作的數(shù)據(jù)采集、管理和應(yīng)用的不斷發(fā)展，對(duì)專業(yè)人才的需求也與日俱增。從目前來看，公安機(jī)關(guān)對(duì)數(shù)據(jù)人才的需求主要集中在兩個(gè)層面：一是面向業(yè)務(wù)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，包括感知端、移動(dòng)端和平臺(tái)端的數(shù)據(jù)采集、傳輸、存儲(chǔ)和管理；二是面向各個(gè)具體業(yè)務(wù)方向包括刑偵、經(jīng)偵、反恐、禁毒、國(guó)保、內(nèi)保、治安、交管、指揮、情報(bào)等專業(yè)部門的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)分析。從這兩個(gè)層面的人才需求類型來看，前者對(duì)人才的需求更側(cè)重于數(shù)據(jù)工程師，其能力要求為熟悉不同類型的數(shù)據(jù)采集和傳輸技術(shù)、海量數(shù)據(jù)管理和檢索技術(shù)，能夠根據(jù)業(yè)務(wù)需求設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)采集、存儲(chǔ)和管理解決方案并組織實(shí)現(xiàn)；后者更側(cè)重于數(shù)據(jù)分析師，其能力要求為熟悉具體的業(yè)務(wù)流程和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，能夠運(yùn)用各類算法、模型和軟件工具開展業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的分析，為業(yè)務(wù)工作提供情報(bào)支撐。因此，從公安高等院校設(shè)置數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)、培養(yǎng)數(shù)據(jù)科學(xué)人才的必要性和行業(yè)需求來看，其人才培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)同時(shí)覆蓋數(shù)據(jù)工程師和數(shù)據(jù)分析師兩個(gè)方向。

(二)公安高等院校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)的課程體系設(shè)計(jì)

根據(jù)公安高等院校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)類型分析，將公安高等院校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)劃分為數(shù)據(jù)計(jì)算與數(shù)據(jù)分析兩個(gè)專業(yè)方向，并基于“教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化”的公安高等院校的人才培養(yǎng)模式和公安一線機(jī)關(guān)對(duì)警務(wù)專業(yè)類人才“一專多能”的需求，提出并設(shè)計(jì)兩個(gè)方向下的公安數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系如圖1所示。

圖1 公安高等院校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)

1.專業(yè)基礎(chǔ)課程。專業(yè)基礎(chǔ)課程方面，應(yīng)以打好學(xué)生的數(shù)據(jù)科學(xué)基礎(chǔ)理論為目標(biāo)，夯實(shí)學(xué)生從事數(shù)據(jù)科學(xué)的計(jì)算能力和分析能力[7]。數(shù)據(jù)計(jì)算專業(yè)方向應(yīng)重點(diǎn)設(shè)置計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)方面的課程，數(shù)據(jù)分析專業(yè)方向應(yīng)重點(diǎn)設(shè)置數(shù)學(xué)原理方面的課程，如“數(shù)理統(tǒng)計(jì)”“隨機(jī)過程”“時(shí)間序列分析”“空間統(tǒng)計(jì)”“圖論”“模式識(shí)別”“程序設(shè)計(jì)”等課程。

2.專業(yè)必修課程。專業(yè)必修課程方面，應(yīng)以數(shù)據(jù)科學(xué)的專業(yè)技術(shù)，包括計(jì)算框架、算法模型、分析方法為主，著重提升學(xué)生的應(yīng)用能力。其中數(shù)據(jù)計(jì)算專業(yè)方向應(yīng)重點(diǎn)設(shè)置包括“云計(jì)算原理”“物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)”“數(shù)據(jù)管理”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”“NoSQL數(shù)據(jù)庫(kù)”“Hadoop技術(shù)架構(gòu)”等在內(nèi)的技術(shù)架構(gòu)類課程群[7]；數(shù)據(jù)分析專業(yè)方向應(yīng)設(shè)置包括“數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)原理”“數(shù)據(jù)挖掘與機(jī)器學(xué)習(xí)”“自然語(yǔ)言處理”“地理信息系統(tǒng)”“社會(huì)網(wǎng)絡(luò)分析”“數(shù)據(jù)可視化”“計(jì)算機(jī)視覺”等在內(nèi)的分析類課程群。

3.專業(yè)選修課程。專業(yè)選修課程應(yīng)以拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、提升學(xué)生的公安業(yè)務(wù)能力和數(shù)據(jù)的安全應(yīng)用與保護(hù)水平為主要目標(biāo)。數(shù)據(jù)計(jì)算和數(shù)據(jù)分析兩個(gè)專業(yè)方向均應(yīng)包括三類課程：一是公安業(yè)務(wù)通識(shí)課，主要為使學(xué)生掌握公安業(yè)務(wù)工作的基本知識(shí)，建立初步的業(yè)務(wù)概念體系，使學(xué)生充分了解當(dāng)前公安各業(yè)務(wù)方向的具體工作內(nèi)容，為開展公安數(shù)據(jù)應(yīng)用和分析實(shí)踐打下基礎(chǔ)。二是學(xué)科前沿課程，使學(xué)生更好地把握和了解數(shù)據(jù)科學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握前沿技術(shù)。要圍繞大數(shù)據(jù)計(jì)算框架技術(shù)、流數(shù)據(jù)處理技術(shù)等數(shù)據(jù)科學(xué)的前沿?zé)狳c(diǎn)理論及技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)設(shè)置相應(yīng)的學(xué)科前沿課程。三是專業(yè)拓展課程，主要圍繞著數(shù)據(jù)安全性要求開設(shè)相應(yīng)的數(shù)據(jù)安全與法律類課程，如“數(shù)據(jù)保護(hù)技術(shù)”“公民隱私保護(hù)法律規(guī)范”等課程。

4.實(shí)踐拓展環(huán)節(jié)。在實(shí)踐課程設(shè)計(jì)上，可根據(jù)公安具體的業(yè)務(wù)場(chǎng)景設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐問題，著重鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。數(shù)據(jù)計(jì)算專業(yè)方向可要求學(xué)生根據(jù)市縣級(jí)公安機(jī)關(guān)具體的業(yè)務(wù)工作需求，提出并設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)采集、傳輸、存儲(chǔ)與計(jì)算解決方案等。數(shù)據(jù)分析專業(yè)方向可要求學(xué)生根據(jù)不同層級(jí)公安機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)部門的情報(bào)工作需求，運(yùn)用學(xué)習(xí)和掌握的數(shù)據(jù)分析方法，對(duì)具體業(yè)務(wù)部門的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)開展分析、研判和建模等實(shí)踐活動(dòng)。

四、公安高等院校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)課程建設(shè)需要解決的主要問題

(一)建立高水平數(shù)據(jù)科學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

目前，在公安高等院校的專業(yè)體系中，已初步形成了數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。例如，中國(guó)人民公安大學(xué)在安全防范工程本科專業(yè)下設(shè)立了警務(wù)信息技術(shù)方向，重點(diǎn)教授公安工作中與數(shù)據(jù)應(yīng)用密切相關(guān)的知識(shí)和技能，包括警務(wù)指揮、數(shù)據(jù)分析研判、應(yīng)急通信保障、信息安全保障、信息對(duì)抗等[8]。但是，從現(xiàn)有的專業(yè)師資來看，尚無(wú)法滿足數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)建設(shè)的需求。對(duì)此，可采取公安高等院校、大數(shù)據(jù)企業(yè)、公安機(jī)關(guān)三方聯(lián)合的方式整合與組建教學(xué)力量。一是公安高等院校可通過校外人才引進(jìn)、校內(nèi)教學(xué)培訓(xùn)等方式，完善和提升校內(nèi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)水平，并承擔(dān)公安數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)中的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課中拓展課程方向的教學(xué)任務(wù)。二是通過高校聯(lián)盟、校企合作等渠道外聘其他高校或企業(yè)數(shù)據(jù)科學(xué)領(lǐng)域?qū)＜页袚?dān)專業(yè)選修課中的學(xué)科前沿課程的教學(xué)任務(wù)。三是可通過校局合作關(guān)系聘請(qǐng)公安實(shí)戰(zhàn)單位各業(yè)務(wù)部門從事數(shù)據(jù)應(yīng)用工作的技術(shù)骨干民警為駐校教官，承擔(dān)專業(yè)選修課中的公安業(yè)務(wù)通識(shí)課的教學(xué)任務(wù)。

(二)建立面向公安實(shí)戰(zhàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)不可缺少的環(huán)節(jié)，對(duì)于公安高等院校的數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)建設(shè)而言，建立面向公安實(shí)戰(zhàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方式[9]。然而，由于公安實(shí)戰(zhàn)數(shù)據(jù)應(yīng)用場(chǎng)景較多，覆蓋了多達(dá)數(shù)十個(gè)業(yè)務(wù)方向，構(gòu)建一個(gè)完全模仿實(shí)戰(zhàn)的公安數(shù)據(jù)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境將面臨著極大的硬件、軟件和數(shù)據(jù)的成本壓力。對(duì)此，可采取因地制宜的方式，根據(jù)不同類型公安業(yè)務(wù)的運(yùn)行模式和數(shù)據(jù)應(yīng)用模式設(shè)計(jì)和構(gòu)建合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。例如，對(duì)于交通、指揮、視偵、網(wǎng)安等對(duì)實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)處理具有較強(qiáng)依賴性的業(yè)務(wù)方向，可依托公安高等院校的模擬城市街區(qū)、模擬指揮中心、校園安防系統(tǒng)等已有的物聯(lián)感知體系構(gòu)建相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在真實(shí)的物理環(huán)境下開展相應(yīng)的數(shù)據(jù)計(jì)算和數(shù)據(jù)分析教學(xué)實(shí)驗(yàn)；而對(duì)于情報(bào)、治安、刑偵、經(jīng)偵、禁毒、反恐等對(duì)數(shù)據(jù)時(shí)效性要求不強(qiáng)的業(yè)務(wù)方向，可基于一般性的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)相應(yīng)的數(shù)據(jù)分析教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

五、結(jié)語(yǔ)

隨著公安業(yè)務(wù)信息化的深入推進(jìn)和快速發(fā)展，建設(shè)公安數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)、培養(yǎng)高水平數(shù)據(jù)專業(yè)人才已經(jīng)成為公安高等院校面臨的重要任務(wù)。本文總結(jié)國(guó)內(nèi)外高校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系設(shè)置情況，結(jié)合我國(guó)公安工作對(duì)數(shù)據(jù)科學(xué)人才的需求，認(rèn)為公安高等院校應(yīng)著力于培養(yǎng)數(shù)據(jù)工程師和數(shù)據(jù)分析師。在具體的專業(yè)方向上應(yīng)圍繞這兩類人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置合理的課程體系，其中數(shù)據(jù)工程師應(yīng)以數(shù)據(jù)計(jì)算為核心構(gòu)建專業(yè)課程體系，而數(shù)據(jù)分析師應(yīng)以數(shù)據(jù)分析為核心構(gòu)建專業(yè)課程體系。在課程體系的層次上，除專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)必修課程外，還應(yīng)在專業(yè)選修課程中著力加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公安業(yè)務(wù)知識(shí)、數(shù)據(jù)前沿技術(shù)、數(shù)據(jù)安全意識(shí)和能力的培養(yǎng)。此外，建設(shè)高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和貼近實(shí)戰(zhàn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境對(duì)公安高等院校數(shù)據(jù)科學(xué)專業(yè)的構(gòu)建和相應(yīng)人才的培養(yǎng)也十分重要。