淺談初中音樂欣賞教學中學生審美能力的培養研究

文雯

【摘要】隨著我國新課改的持續進行，各學科對于素質教育的要求越來越高，社會對于高素質人才的需求也越來越大。初中作為培養高素質人才的基礎，在基礎教育中具有重要的地位。在初中的教學中，音樂教學作為素質教育重要途徑，在實際的教學過程中能夠激發學生的興趣愛好，促進學生的全面發展。因此，許多學校都已經開始注重音樂教學，為了更好地迎接這種轉變，教師應當及時轉變思想，緊跟時代步伐，對教學內容進行合理創新，以此提高學生的審美水平，讓學生能在初中階段就接受美的教育。

【關鍵詞】初中時期;音樂課程;實際教學;審美能力;培養

【引言】隨著新課改對素質教育的要求越來越高，學校教師在對學生的教育上發生了很大的轉變。初中音樂教育不僅能提高學生的音樂素養，還能在一定程度上提高學生的審美能力，因此學校應根據學生的實際情況來制定合理的教學計劃。但是，目前我國的實際音樂教育仍然存在很大的問題，這就要求初中教師認真貫徹落實新課改的具體要求，增強教學能力，培養發展全面的學生。

一、當代初中音樂課程在實際教學中存在的問題

（一）教師方面

在我國現階段，初中音樂教學主要是在音樂欣賞方面，音樂欣賞教學能夠有效的轉變學生的審美觀，塑造正確的審美價值。但在實際的教學過程中，教師并沒有意識到這一點，只是著重于理論層面的講解，對于學生來說也過于復雜，不利于激發學生的學習熱情。有些教師雖然有著豐厚的教學經驗，但是在實際的教學過程中難以擺脫固有的束縛，讓學生在學習的過程中產生疲倦。另外，由于學校貫徹新課改精神落實不到位，音樂教學時長往往受到限制，因此教師們為了教學的正常進行，不得不加快講授速度，追趕教學進度。這不僅不能夠培養學生的審美能力，而且還會適得其反，難以激發學生學習興趣，使音樂教學的價值轉換難以實現。

（二）教學模式方面

由上可知，初中音樂教學應當以音樂欣賞為主，使學生在欣賞過程中初識音樂，了解音樂。通過對音樂的賞析，在自身理解與教師的引導下，逐步形成并提高審美能力。但是在實際操作中，這種模式很難達到，教師由于受到以往經驗的限制，沒有意識到學生學習主體地位，忽略了學生自身的理解與思考和表達能力。教師應當讓學生對音樂的理解與看法進行充分表達，保證審美的多元性。要盡量避免學生在問題回答上單一而缺乏思考，教師要不斷啟發學生，而不是直接“通知”學生這一段音樂應該怎樣理解，使“標準、流程”充斥課堂。教師應當不僅僅以完成教學內容為目標，而要以學生真正的學習效果為最終的評價標準，要充分了解學生的想法，激發學生們的學習興趣，將對音樂的學習突破理論層面。

二、培育初中生音樂審美能力的有效措施

（一）強化音樂課程教學內容的趣味性

由于初中生的學習精力有限，若教學內容枯燥乏味，便會十分影響教學效果。另外，學生的審美能力和審美水平都需要教師的引導來培育與提升。初中生年齡較低，對于事物仍有很強的好奇心與感召力，因此在教學的過程中，教師應當抓住學生好奇心理，創新教學方法，探索并激發學生的興趣點。例如，教師在進行民族音樂鑒賞的時候，不僅要對民族音樂的理論加以闡述，還要利用身邊的輔助教學工具進行引導，使音樂教學能夠可視化呈現給學生。教師們要傳遞正確的民族音樂，讓學生們體會音樂的不同風格及不同的演唱技巧。在欣賞結束后，教師要對學生們的想法進行充分了解，鼓勵學生踴躍發言，對學生們提出的問題進行解答，并向同學們展示不同的演奏樂器，以及當時作者作曲背景環境，讓學生更加深層次地了解民族音樂的產生條件與情感的表達，提高學生的審美能力。

（二）強化學生們的課堂實踐

強化學生的課堂實踐是新課標的要求，是深入貫徹落實學生為學習主體的重要措施。在初中音樂教學的過程中，學生需要對音樂進行全方面的感知，僅僅依靠教師的講解是不夠的，還需要在教師的幫助下，通過自身實踐來慢慢探索與發現。例如，在教學的過程中，教師要學會融會貫通，使學生們對音樂的意境與具體內容有更深層次的感知。特別要注意的是，讓學生自行挖掘與感受。例如，教師在初中音樂課程實際教學中，為學生講解一些課外的音樂曲目欣賞，要求學生對曲目中涉及到的景物進行講述，組織學生到課堂外對大自然中的景物進行觀察，這樣既能夠讓學生們感受到音樂與大自然之間的聯系，還能夠豐富學生們的音樂經歷并開發學生們的學習動力，提高學生們的審美水平。

（三）積極應用科學有效的教學方式

作為教師，應當對學生們的學習習慣與學習興趣具有充分的了解，在實際的教學過程中運用科學的教學方法，積極運用現代教學方法與教學模式與學生進行互動。例如，教師在為學生講解《呼倫貝爾大草原》這首曲目的時候，教師可在播放這首歌曲時，讓同學們調動思維，努力構想歌曲所表達的意境。此外，教師必須根據教學內容及時向學生提問：曲目當中有哪些是讓人對內蒙古風光進行感受的，以此讓學生基于自身既有知識以及學習思維等積極自主地對歌曲中的曲調運用技巧進行有效探究，促進學生審美水平的提升。

三、結束語

初中音樂教學在初中教學中的地位越發重要，對學生綜合能力的培養具有重要的作用。因此，學校與教師應當對音樂教學重視起來，努力創新教學模式，激發學生學習熱情，提高自身教學水平，為培養高素質人才做出貢獻。

【參考文獻】

[1]鄭玉梅.淺談初中音樂教學中學生審美能力的培養[J].科學中國人，2016（33）.

[2]鄭啟娜.論述初中音樂教學中學生審美能力的培養[J].戲劇之家，2017（9）：256.