“游山西·讀歷史”視域下山西教育期刊發展探究

摘要：山西教育期刊是我國期刊業的重要組成部分。高質量發展是山西教育期刊面臨的時代課題，更是踐行立德樹人根本任務、辦人民滿意的教育賦予的社會使命。在山西著力打造“游山西·讀歷史”文化旅游品牌、實現文化強省戰略的背景下，山西教育期刊迎來了新的高質量發展契機。文章分析“游山西·讀歷史”蘊含的立德樹人、課程思政等深刻教育觀，闡述山西教育期刊肩負的多重使命，從品牌升級、人才建設、跨界發展、產品開發論證山西教育期刊面對的高質量發展契機，系統探索重構期刊運營邏輯、塑造專家型團隊、樹立渠道建設思維、引進項目管理流程四方面的高質量發展路徑。文章旨在為山西教育期刊高質量發展路徑的探索和山西文化強省戰略的實現提供參考。

關鍵詞：“游山西·讀歷史”；教育觀；文化強省；教育期刊；高質量發展

中圖分類號：G239.29 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2022）09-0222-03

2020年8月21日，光明日報刊發署名文章《忠實踐行習近平總書記視察山西重要講話重要指示 打造“游山西、讀歷史”文化旅游品牌》。文章學習習近平總書記在云岡石窟考察時關于“讓旅游成為人們感悟中華文化、增強文化自信的過程”的重要指示精神[1]，提出打造“游山西·讀歷史”文化旅游品牌。“游山西·讀歷史”是對山西歷史文化資源的梳理，是對山西乃至中華精神內核的挖掘，是打造文化品牌、實施文化強省戰略的重大舉措。

一、“游山西·讀歷史”蘊含的教育觀

2020年7月21日，山西省政府印發《“游山西·讀歷史”活動實施方案》（以下簡稱《方案》）。《方案》提出創造性轉化、發展山西優秀歷史文化資源，推動資源整理和內涵挖掘，突出歷史文化的比較優勢，塑造黃河、長城、太行三大品牌，實現山西文化旅游業高質量發展，提升山西歷史文化軟實力。

“游山西·讀歷史”不僅是舉全省之力打造的文化旅游品牌，更兼具“育人”屬性。關于“游山西·讀歷史”九大課題的深刻闡述，契合了提高人民綜合素質、辦好人民滿意的教育、實現中華民族偉大復興的教育宗旨。

（一）“游山西·讀歷史”是踐行立德樹人根本任務的生動體現

山西五千年歷史文化濃縮了中華民族走向文明的偉大歷程。山西自古人杰地靈、賢能輩出，詩文辭賦汗牛充棟、誠信晉商匯通天下、革命火種燎原三晉。山西燦若星辰的歷史名人典故為廣大學生指明了樹立理想信念的參照坐標，確立了自強不息、奮發向上的具體榜樣，奠定了踐行德育、實現知行合一的堅實基礎。

“游山西·讀歷史”為“立什么德，樹什么人”的教育之問作出了鮮活的注解。

（二）“游山西·讀歷史”是實施課程思政的有效途徑

課程思政的核心要義是在教育的全流程、全領域落實立德樹人、培根鑄魂的根本任務，在各學科顯性的知識教育中滲透隱性的德育教育，構建各學科知識與思想政治教育的內在聯系[2]。九大課題以地質運動、文明演進、軍事斗爭、紅色革命等內容為顯性知識，以全過程滲透思想品德教育為暗線，創造性地回答了課程思政的根本要義。

“游山西·讀歷史”解答了思想品德教育滲透教育全過程的路徑之問。

（三）“游山西·讀歷史”是培養新時代德智體美勞全面發展的建設者和接班人的有力抓手

在山西基礎教育從基本均衡到優質均衡邁進的歷史階段，研學教育為提升學生綜合素質發揮了不可替代的作用，為實現學生德智體美勞全面發展提供了教育情境和案例，是學生書本知識和生活經驗深度融合的橋梁。《方案》匯集多方資源培育“游山西·讀歷史”特色研學項目，從內涵挖掘、基地配套、人才培育等方面構建研學教育體系。山西古建藝術史、勞動人民奮斗史等課題都是貫徹五育并舉、培育時代新人的優質研學教材。

“游山西·讀歷史”構建立體式的研學體系，打造了德智體美勞全方位育人的實踐場景。

二、山西教育期刊肩負的多重使命

在建設中國特色社會主義的進程中，人文社會科學類期刊具有促進學術交流、完善學科體系建設的重要作用[3]。作為人文社會科學類期刊的重要組成部分，山西教育期刊除了肩負傳播新思想新觀點的使命外，因其受眾的特定性與廣泛性，還承擔著宣傳黨的教育方針、引領教育輿論導向、促進教學研究發展、監督教育實踐過程存在的問題等職責。

“游山西·讀歷史”的背景下，山西教育期刊需要肩負更具象的歷史使命。

（一）媒體使命

實施山西歷史文化傳播工程，山西教育期刊要守土盡責，堅守省內教育系統輿論宣傳陣地，突出“游山西·讀歷史”的教育屬性，深耕山西歷史文化內涵，注重地域特色、民俗風物、革命歷史、民族團結、晉商等主題與省內教育基本面相結合，推動山西歷史文化進校園和學生三晉研學旅行走出去的實施進程。山西教育期刊應在輿論引導、政策宣傳、教學研究、典型挖掘等方面盡好承接和落地職責。

（二）育人使命

山西教育期刊以教育行政機構、院校、教師、學生以及家長為主要受眾，服務內容涉及政策宣傳、新聞采編、理論研究等，育人使命貫穿其辦刊始終。在辦刊中將育人與“游山西·讀歷史”相結合，落實學生德智體美勞全面發展的根本任務，提升教育從業者的綜合素質，是山西教育期刊應承擔的新的育人使命。

（三）行政使命

“游山西·讀歷史”是一項涉及多領域、多行業的系統性工程，教育行政部門承接資源整合、學術研究等方面的任務。作為隸屬于教育行政部門的各類教育期刊，應發揮教育細分領域的資源和受眾優勢，主動作為，開展相關高峰論壇、學術交流等活動。

三、“游山西·讀歷史”為山西教育期刊高質量發展帶來契機

現階段，山西教育期刊品類覆蓋面廣、辦刊歷史較長、人才隊伍基數大，但存在大而不強、久而不新等問題[4]。在媒體融合的大背景下，山西教育期刊整體呈現發展滯后、缺乏有全國影響力的期刊品牌等特點。山西教育期刊應提高政治站位、發揮教育引領作用，進一步提升內容質量和服務質量，主動承接“游山西·讀歷史”為其帶來的借船出海、彎道超車、實現高質量發展的契機。

（一）品牌升級契機

隨著新型傳播媒介發展的方興未艾，傳統期刊出版產業受到了前所未有的沖擊，內容同質化、學術低質化成為通病。如何提升期刊競爭力，成為所有期刊共同面臨的挑戰。山西教育期刊也面臨著轉型發展的破局之困。深耕教育沃土、重塑專業形象、走品牌升級之路，是教育類期刊面對激烈競爭較為有效的應對策略。

“游山西·讀歷史”蘊含深刻的教育實踐精神內核。山西教育期刊在承接具體任務的同時，具有破除同質化低效競爭的先天內容優勢。“游山西·讀歷史”對山西教育期刊實現品牌升級來說，是難得的戰略機遇。

（二）人才建設契機

“游山西·讀歷史”的有效開展需要多個領域的專業人才共同推進。因此，《方案》提出“實施人才素質提升工程，加大培訓培養力度”。山西教育期刊在落實“游山西·讀歷史”教育內涵任務的過程中，不僅需要傳統采編人才，更需要產品運營、活動實施、新媒體開發等領域的專業人才，這些人才也是實現期刊轉型發展的關鍵。因此，“游山西·讀歷史”為山西教育期刊優化人才結構指明了方向。

（三）跨界發展契機

“游山西·讀歷史”對提升人民文化素養、落實立德樹人根本任務作出了新的詮釋，也對宣傳推廣工作提出了新的要求。在教育戰線，山西教育期刊需要做強原有輿論引導和政策宣傳陣地，更需要開拓新的媒體傳播平臺，主動擁抱融媒體發展浪潮，打造多層次、多形式的媒體傳播陣列，為“游山西·讀歷史”文化旅游品牌建設貢獻應有之力。

（四）產品開發契機

就傳統教育期刊而言，教育資訊和學術文章是工作的主要內容，或編輯、或撰寫，然后組成刊物付印發行。面對新形勢、新任務、新要求，山西教育期刊應在保證原有工作閉環高效運轉的基礎上，引入“產品開發”理念，由“內容”的傳播者轉變為“內容”的開發者。以原有期刊的“內容”生產轉型為“內容”產品的多層次開發，助力“游山西·讀歷史”的長效開展。

四、山西教育期刊承接“游山西·讀歷史”實現高質量發展的應對策略

步入新征程、面對新要求，山西教育期刊必須主動貫徹高質量發展這一鮮明主題，努力把握高質量發展契機，積極投身“游山西·讀歷史”的品牌創建。推動期刊高質量發展是響應“文化出海”戰略的必然要求，是轉變期刊發展方式、拓展比較優勢，進而實現社會效益豐收、兼顧經濟效益的必由之路。

山西教育期刊是教育宣傳戰線的主力軍。山西教育期刊具有龐大的受眾和資源優勢，實現高質量發展有利于激發教育實踐的內生動力和活力，培養壯大教育軟實力，提高優質教育內容產出率[5]。重構期刊運營邏輯有助于提高自主創新力，是引領高質量發展的第一動力；引入科學的人才梯隊建設觀念有助于進一步鞏固山西教育期刊高質量發展的比較優勢，是實現期刊育人使命的堅定基石；用渠道建設思維引領融媒體生態布局有助于完善山西教育期刊轉型發展的運營機制，是提高期刊運營效率的有力保證；用項目管理的流程統領山西教育期刊內容生產以及延伸產品開發，是做大、做強傳統教育期刊社會效益與經濟效益基本面的有效途徑。

（一）以教育家視角重構期刊運營邏輯

教育家不僅關注教育的現實與未來，更懂得回顧歷史，對社會主義教育的發展脈絡有深入的研究、充分的總結和科學的運用[6]。教育家的視角，善于靈活結合原則，既堅持黨的教育方針，又從實際學情、輿情、社情出發，因地制宜、因時制宜；善于理論聯系實際，在實踐中捕捉人民對優質教育的真實需求，發揮人民與教育部門信息“中繼站”的作用；善于搭建平臺，組織學校、教師、學生及家長落實教育改革與實踐；善于總結經驗，學習教育政策和理論的精髓，不是簡單傳達和重復他人的教育理論與案例，而是甄別和發展現有的教育經驗。

以教育家視角重構山西教育期刊的運營邏輯，就是將辦人民滿意的教育、落實立德樹人根本任務、五育并舉培養時代新人作為辦刊的出發點和落腳點。在山西教育優質均衡發展的征程中，堅決擁護黨和國家的教育方針，深入踐行先進的教育理論，及時反饋教育實踐中人民對優質教育的切身需求。

（二）以人才梯隊觀念塑造專家型團隊

人才梯隊是企業成長與發展的儲備力量，儲備人才的專業、水平、閱歷各不相同，在序列上形成錯落有致的梯隊。搭建人才梯隊的目的是保證企業在發展的過程中，有持續、穩定的人才輸送，不會出現空缺崗位無人可用或“火線提拔”的人員無法勝任的情況。一支合格的人才梯隊，在需要人才的時候永遠有合適的人選。這就要求企業必須明確現階段及未來所需的人才種類，并對各專業人才的年齡、知識、性別結構有合理的規劃[7]。

在期刊高質量發展命題下引入人才梯隊觀念，是因為“游山西·讀歷史”對山西教育期刊人才結構提出了新的要求。期刊出版是一項專業化程度較高的工作，一名優秀的編輯需要多年的學習和實踐積累，必須具有很高的政治敏銳度和寬廣的知識面。“一專多能”是對編輯人員準確的定位與概括。如果沒有科學的人才梯隊，期刊在高速發展的過程中必然出現人才的斷檔與真空。而落實“游山西·讀歷史”品牌創建任務，山西教育期刊必然需要更多領域的專家型人才加盟，這是從“0”到“1”的人才選拔和培養歷程。以人才梯隊觀念打造山西教育期刊專家型團隊，是“游山西·讀歷史”教育實踐成功的痛點。

（三）以渠道建設思維構建融媒體生態

渠道建設，顧名思義是指建立銷售渠道。渠道是指通向消費者方向的種種經銷機構，是產品從生產者轉移到消費者的物理路徑。渠道建設遵循扁平化、服務化、一體化的發展趨勢。

用渠道建設思維指引融媒體開發，有助于山西教育期刊在信息融通、資源共享的基礎上，分析不同內容指向的受眾特點，用距離最短、時效性最強、關注度最高的媒體平臺傳播特定內容。杜絕資訊和文章在不同媒體平臺“機械復制”的現象。融媒體生態的構建以受眾的需求為出發點，以信息到達的“短、平、快”為目的，從而實現山西教育期刊高質量發展的彎道超車。

（四）以項目管理的流程開發教育產品

項目管理是管理者在有限資源的約束下，以既定目標為需求，調動相應人力組成臨時組織，共同完成目標的管理過程。項目管理縮短了管理層級、扁平了組織機構、形成了以產品為導向的運營機制。山西教育期刊引入項目管理流程，有利于實施以“游山西·讀歷史”為中心的運營策略，并將各項任務細化為一系列教育產品的開發過程，對提高運營效率、縮短管理鏈條、優化組織結構大有裨益。

五、結語

推進山西期刊業高質量發展，是山西實現文化強省戰略的重要步驟，更是深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的必然要求。作為山西期刊業的重要品類，山西教育期刊應立足自身優勢，堅持辦人民滿意的教育和立德樹人根本任務，以社會效益為重，解放思想、銳意進取、勇于實踐，探索行之有效的高質量發展策略。“游山西·讀歷史”具有豐富的教育內涵，對山西教育期刊提出了新的要求和挑戰，更為其高質量發展指明了新方向、提供了新動能。強優勢、補短板，完成“游山西·讀歷史”賦予的使命，并借勢實現高質量發展，是山西教育期刊的責任。

參考文獻：

[1] 樓陽生.忠實踐行習近平總書記視察山西重要講話重要指示 打造“游山西、讀歷史”文化旅游品牌[N].光明日報，2020-08-21（004）.

[2] 張東亮，洪妍.“課程思政”實施中的問題及對策探究[J].遼寧師專學報（社會科學版），2021（1）：59-61.

[3] 許麗梅.高質量反映，還是介入引導：綜合性人文社科學術期刊使命之探討[J].天府新論，2010（4）：148-150.

[4] 暢引婷.關于山西期刊編輯隊伍現狀的調查與分析[J].編輯之友，2003（6）：56-59.

[5] 楊晶.打造國有企業發展新優勢[N].吉林日報，2021-03-01（004）.

[6] 陳黔珍.政治家辦刊與產業化經營[J].理論前沿，2005（22）：36-37.

[7] 王丹.國有企業深化改革形勢下如何構筑人才梯隊[J].人力資源，2021（4）：102-103.

作者簡介？石岳巍，本科，編輯，編輯部副主任，研究方向：新媒體傳播。