芻議初三階段英語的教與學(xué)

夏明琴

摘要：中考作為一次選拔性考試，學(xué)生在初三學(xué)習(xí)階段會覺得壓力倍增。而面對巨大的考試壓力，學(xué)生如何在初三英語學(xué)習(xí)中找到最佳方法就十分值得初中英語教師思考。初中英語重在掌握學(xué)習(xí)方法和規(guī)律，對于初三英語教學(xué)來說，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認知特點和需求，給予足夠多的重視，積極探索和嘗試更科學(xué)有效的教學(xué)策略。本文根據(jù)目前初三英語學(xué)習(xí)存在的問題，提出一些措施。

關(guān)鍵詞：初三英語;學(xué)習(xí);教學(xué)策略

引言：

初三是初中英語學(xué)習(xí)階段的重點，同時也是難點。經(jīng)過了多年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在這時已經(jīng)具備了相應(yīng)的自學(xué)能力和學(xué)習(xí)能力。初三的學(xué)生大多已經(jīng)知道如何獨立思考問題、怎樣完善自己的學(xué)習(xí)過程，但是還是存在著學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯栴}，這時候就需要教師發(fā)揮引導(dǎo)作用。所以教師改變教學(xué)觀點，發(fā)掘新的教學(xué)方法就顯得尤為重要。只有教師客觀地分析了英語中考教學(xué)工作，才能達到事半功倍的目的。因此，初中英語教師探索教學(xué)新方法是很有必要的。

一、當(dāng)前初三英語教學(xué)存在的問題

首先，部分英語教師未能及時解讀初三階段英語學(xué)習(xí)，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)計劃涵蓋的知識點過時落后，無法滿足學(xué)生初三學(xué)習(xí)需求。此外，教師教學(xué)方法死板，只簡單地把初三學(xué)習(xí)過程分為三步。第一步是整合所有知識點，第二步是強化訓(xùn)練，第三步是鞏固和綜合訓(xùn)練。如果單單靠這樣簡單的三個步驟來教學(xué)的話，學(xué)生腦中根本沒有形成個性化的知識網(wǎng)絡(luò)，只是機械化地按照教師的步驟進行。就會導(dǎo)致知識點學(xué)習(xí)不全面，學(xué)習(xí)效率不高的問題。

其次，在英語教學(xué)過程中，絕大多數(shù)教師都會采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生一遍遍刷題，學(xué)生身心俱疲，最終卻達不到目標(biāo)。除此之外，一般化的教學(xué)還會出現(xiàn)這樣的情況，那就是教師沒有對學(xué)習(xí)的認識，教學(xué)過程只是簡單地將知識再講一遍，這樣只會導(dǎo)致學(xué)生該有的知識漏洞繼續(xù)存在。根本達不到全方位針對性的教學(xué)效果。

二、初三英語教學(xué)策略

（一）關(guān)心學(xué)生的心理狀態(tài)，做好心理疏導(dǎo)

中考作為一種選拔性考試，具有很大的難度。學(xué)生在短時間內(nèi)要對多門知識進行整合學(xué)習(xí)，就會產(chǎn)生巨大的心理壓力，所以教師要學(xué)會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余，得到內(nèi)心的放松，以良好的心態(tài)去戰(zhàn)勝中考。教師不僅要重視教學(xué)效果，還要在與學(xué)生的日常相處中注意到學(xué)生的心理變化，及時解決學(xué)生的心理問題，緩解學(xué)生壓力，讓他們正確看待自己的成績，從而增強他們的自信心，讓他們能夠以良好的心態(tài)融入學(xué)習(xí)和生活。其次，也要讓學(xué)生正確地面對考試。一些學(xué)生將考試視為一種負擔(dān)，有時甚至害怕模擬考試。為了讓學(xué)生能夠更快地提升英語水平，很多時候考試難度會加大。這時，教師就要正確地疏導(dǎo)學(xué)生，讓他們理性看待失誤，認真做好查漏補缺工作。最后，教師要有效地糾正學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)方法，及時引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)策略。這樣才能有效地進行學(xué)習(xí)。

（二）鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在初中階段，學(xué)生已經(jīng)具備了基礎(chǔ)的自主學(xué)習(xí)能力。除了給學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)建議，教師還要給學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的空間，通過遵循自我評價和教師建議相結(jié)合的方式，讓學(xué)生遠離無聊、沖突等負面情緒，調(diào)整好心態(tài)，制定最有針對性的學(xué)習(xí)計劃。比如初三學(xué)習(xí)階段，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生制定更有針對性的考試目標(biāo)。首先，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)有計劃、有針對性地進行學(xué)習(xí)。其次，學(xué)生可以使用自己的學(xué)習(xí)方法按著自身的節(jié)奏進行學(xué)習(xí)。除了一般的課堂學(xué)習(xí)，他們還可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣利用空閑時間進行強化練習(xí)，從而大大提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。另外，教師可以讓學(xué)生準備錯題集，記錄句型、詞匯等，每隔一段時間，教師就可以向?qū)W生收集易錯題目。對于學(xué)生錯誤率比較高的問題，教師可以在課堂上系統(tǒng)地進行講解。另外學(xué)生也可以互幫互助，向他人請教難題錯題。初三教學(xué)不應(yīng)該是教師一個人唱獨角戲，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)主體地位，查漏補缺，共同合作，以提高教學(xué)效率。

（三）使用多媒體設(shè)備進行教學(xué)

對于初三學(xué)習(xí)的過程，大多是枯燥無味地對知識點進行不斷地重復(fù)練習(xí)。在此過程中，學(xué)生難免會產(chǎn)生厭學(xué)心理，感到疲憊。針對這個問題，可以借助多媒體技術(shù)，可以讓枯燥的教學(xué)階段工作變得有趣，也能提高教學(xué)效率。其次，能為學(xué)生提供更豐富、更具體、更生動的知識點，讓學(xué)生更好地理解。此外，它還可以通過大量的圖片、動畫、視頻等吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，還要制定具體的教學(xué)方法。首先，教師需要提前創(chuàng)建完善合理的教程，以指導(dǎo)整體課堂學(xué)習(xí)。其次，對于多媒體技術(shù)運用在教學(xué)上的方法，主要是通過多媒體附帶的娛樂屬性，讓知識點生動起來，比如放聽力音頻，英文歌等。時代的發(fā)展讓多媒體技術(shù)能夠運用在生活的方方面面，在初三教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，不僅可以拓展學(xué)生的思維，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)也變得有趣起來。

（四）注重教學(xué)反思和總結(jié)

初三英語教學(xué)要針對不同的學(xué)習(xí)要點，找到最適宜的教學(xué)方法，所以任務(wù)繁重而艱巨。但是由于學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，所以教師應(yīng)該重視總結(jié)鞏固和查漏補缺工作。首先應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生梳理知識網(wǎng)，在梳理的過程中讓學(xué)生對所學(xué)知識有大概的認知。其次要給學(xué)生設(shè)立階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)完單個目標(biāo)之后帶領(lǐng)學(xué)生回顧總結(jié)。要及時地答疑解惑，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。另外，還要不厭其煩地開展練習(xí)與講解工作。針對學(xué)生不易掌握的難點，教師要多花時間來鞏固練習(xí)。促成學(xué)生形成牢固的知識結(jié)構(gòu)，最大限度地彌補漏洞，以求在中考中取得更好的成績。不只是在課堂上，教師還可以鼓勵學(xué)生在課外自主練習(xí)薄弱的知識點，制作錯題集，練習(xí)錯題等。英語是一門注重聽說讀寫的學(xué)科，所以教師還可以給學(xué)生推薦有益的課外讀物、英語歌，來幫助學(xué)生獲取更多的有效學(xué)習(xí)方法。

結(jié)語：

總之，初三英語學(xué)習(xí)是一個艱難、復(fù)雜、系統(tǒng)的過程。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)習(xí)盲點，適當(dāng)摒棄陳舊的“題海戰(zhàn)術(shù)”，根據(jù)自身情況制定綜合學(xué)習(xí)計劃，有針對性地進行學(xué)習(xí)并加強與教師的溝通交流。只有教師不斷地進行嘗試和實踐，找對了正確的英語教學(xué)方法，才能優(yōu)化教與學(xué)的過程，在中考中取得最終勝利。

參考文獻：

[1]甘靖源.學(xué)本評估教與學(xué)的創(chuàng)新實踐——以初三英語話題寫作"Technology"為例[J].海外英語，2021（13）：3.

[2]王琳麗.關(guān)于初中英語教與學(xué)的探討[J].2021.

[3]盛曉科.化零為整"圖"作舟——小議思維導(dǎo)圖在初三英語復(fù)習(xí)教學(xué)中的運用[J].文理導(dǎo)航（上旬），2021（2018-22）：41-41.