網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的研究

唐琨

摘 要：在小學(xué)教育階段，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要教授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更為重要的一點(diǎn)在于，還應(yīng)對學(xué)生開展德育教育。教師可通過創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的策略，更加高效合理地開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái);提升;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂德育效能

引言

在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化、信息化的發(fā)展趨勢下，信息化教學(xué)方式，被廣泛運(yùn)用于中小學(xué)教育教學(xué)中。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對學(xué)生開展德育教育，可通過充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，科學(xué)合理地開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育，有效的提升數(shù)學(xué)課堂德育的效率與質(zhì)量，使學(xué)生融入到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情境中，直觀化地進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生道德水平發(fā)展。

一、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的重要性

（一）通過線上線下教學(xué)，理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展數(shù)學(xué)課堂德育，教師可通過線上線下教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，通過這樣的學(xué)習(xí)方式，教師可在線上教學(xué)階段，展現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在線下教學(xué)階段，可引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自身的生活認(rèn)知與生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，教師可通過敲門地滲透德育，使學(xué)生能夠潛移默化地受到良好的德育教育，促進(jìn)學(xué)生道德水平的發(fā)展。

（二）通過直觀化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一教學(xué)方式有效的滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，可通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一直觀化的教學(xué)方式，直觀形象地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠通過這樣的學(xué)習(xí)方式，既能夠深入全面地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠通過德育教育的滲透，使其能夠從中受到一定的啟發(fā)與教育，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生良好的道德意識(shí)，并在日常的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，有意識(shí)地去踐行這樣的道德意識(shí)與道德行為。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能的策略

（一）構(gòu)建德育滲透網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，高效地開展德育教育

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于網(wǎng)絡(luò)化教育的方式，涵蓋了豐富多彩的教育教學(xué)資源，因此，將網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這一方式，有效的滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，巧妙地滲透德育教育，教師可通過深入分析數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，尋找出其中所蘊(yùn)含的德育元素，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能。

例如，在教《對稱、平移與旋轉(zhuǎn)》一課時(shí)，教師可通過多媒體播放教學(xué)視頻，教學(xué)視頻中展現(xiàn)出中國古代傳統(tǒng)建筑當(dāng)中的“對稱”的建筑藝術(shù)風(fēng)格，讓學(xué)生通過觀看這樣的教學(xué)視頻，直觀形象地學(xué)習(xí)與掌握軸對稱圖形，在教學(xué)視頻中，會(huì)運(yùn)用三維圖的圖標(biāo)標(biāo)注的方式，標(biāo)注出這些中國古建筑的軸對稱圖標(biāo)，讓學(xué)生能夠通過這樣的學(xué)習(xí)方式，較好的學(xué)習(xí)與理解對稱這一知識(shí)概念，教師可圍繞這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)資源，巧妙地滲透德育教育。教師可提出拓展性的學(xué)習(xí)思考問題：“（1）在我國古代建筑中，對稱軸的設(shè)計(jì)較多的運(yùn)用于各種殿堂、園林、廟宇設(shè)計(jì)及建筑當(dāng)中，這樣的建筑設(shè)計(jì)體現(xiàn)出我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中的什么內(nèi)涵與意義？（2）我國傳統(tǒng)建筑的對稱的建筑理念與建筑方式，充分體現(xiàn)出什么樣文化意蘊(yùn)？（3）在這些古建筑當(dāng)中，充分體現(xiàn)出我國古代勞動(dòng)人民什么樣的精神意志？體現(xiàn)出什么樣的工匠精神？”。學(xué)生們在思考與回答上述問題的過程當(dāng)中，能夠?qū)τ谖覈鴥?yōu)秀傳統(tǒng)文化、以及我國勤勞勇敢、聰明智慧的勞動(dòng)人民具有一個(gè)深入的認(rèn)知與了解，可增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心與民族自豪感，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到我國古代勞動(dòng)人民精益求精、刻苦鉆研的工匠精神。并能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過程當(dāng)中，能夠踐行這樣的工匠精神，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

（二）基于數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，深入開展德育教育

在開展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，教師可基于數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分運(yùn)用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源，深入全面地開展德育教育，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)與掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，并能夠潛移默化地使學(xué)生受到良好的德育教育，促進(jìn)學(xué)生道德水平的發(fā)展。

例如，在學(xué)習(xí)《剪紙中的數(shù)學(xué)—分?jǐn)?shù)加減法》一課時(shí)，教師可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中的剪紙藝術(shù)的演示視頻，充分展現(xiàn)出出剪紙當(dāng)中所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)問題，充分激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠逐漸深入地學(xué)習(xí)與與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如在教學(xué)視頻當(dāng)中，教師可展示邊長24cm、寬18cm的卡紙，并提出相關(guān)的學(xué)習(xí)問題：如果我們想要剪成邊長是正厘米的正方形，而剪完之后沒用剩余，剪完之后是幾分之幾？24與18 的因數(shù)分別是那些？情同學(xué)們用短除法求出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)思考、實(shí)際演算的方式，能夠逐漸深入地理解與掌握分?jǐn)?shù)加減法。接下來，教師在知道學(xué)生如何運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決一些生產(chǎn)生活當(dāng)中的實(shí)際問題，讓學(xué)生能夠充分認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)加減法的生活實(shí)用性，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能的前提下，能夠更好地幫助他人、服務(wù)社會(huì)，通過這樣的方式，能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生“關(guān)愛他人、服務(wù)社會(huì)”的良好意識(shí)，并能夠較好的利用自身所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，更好地利用自身的知識(shí)技能，積極主動(dòng)地奉獻(xiàn)社會(huì)，從而讓學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)。

結(jié)語

總之，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂德育效能。教師應(yīng)構(gòu)建德育滲透網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，高效地開展德育教育;基于數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，深入開展德育教育。積極引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，深入發(fā)掘數(shù)學(xué)知識(shí)所蘊(yùn)含的德育元素，讓學(xué)生通過融入式、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程當(dāng)中，潛移默化地受到德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生獲得全面發(fā)展。

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