初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略

胡建

摘要：運動是國內(nèi)較普遍的，進入學(xué)校也是必然，初中生正長身體，少不了體育運動，其既能鍛煉體型，也能強身體質(zhì)，這對于體育教師的能力提了高要求。體育教學(xué)可謂十分重視學(xué)生的融入，主體能動更顯教學(xué)的魅力，為便于學(xué)生主動，體育教師更應(yīng)努力，身負(fù)學(xué)生的健康所在，尤其是在初中施行期，讓學(xué)生喜愛體育，是刻不容緩的。初中生的身心不成熟，適當(dāng)?shù)捏w育運動，對磨礪體質(zhì)較為非凡，也利于學(xué)生成長，對培育學(xué)生綜合實力肉眼可見。但現(xiàn)如今，初中體育教學(xué)所陷入的窘境顯著，對其教學(xué)議論越發(fā)嘈雜，為讓學(xué)生認(rèn)清其發(fā)展性，主動投入?yún)⑴c之中。鑒于此，筆者以體育教學(xué)為引，研析學(xué)生主動參與的價值。

關(guān)鍵詞：初中體育;主動參與;對策

引言

國內(nèi)教育事業(yè)的革新，也讓運動價值增顯，體育教師是學(xué)生主動參與的引路者，于學(xué)生來說，既能穩(wěn)固身心，讀懂力量，也是學(xué)生成長必由之徑。當(dāng)下，體育學(xué)科越發(fā)受之關(guān)注，加之對學(xué)生綜合實力的要求，體育教學(xué)也明顯改善，整體質(zhì)量成效穩(wěn)步上升。初中是發(fā)育的時期，更需體育竭力幫扶，整體教學(xué)的施展，也催促學(xué)生的身心，發(fā)生顯然可見的改變，強化了自我的抵抗力，舒緩了自身的承重壓力。但初中體育教學(xué)仍遺留不少難解之事，學(xué)生的壓力遞增，對體育有偏見，甚至不留時間給體育，致使主動性差，動手實踐率低，這些都需教師要著手思慮處理。

一、初中體育教學(xué)對提升學(xué)生主動參與的必然性

不同于大多主學(xué)科，體育教學(xué)在室外開展，學(xué)生更能放飛自我，心理緊張感也逐漸消逝，這種體育運動賦予學(xué)生的快感，是難以計量的，初遇體育活動，讓學(xué)生主動投入進去，是很有必要的。學(xué)生在教師的號召下，初入體育活動，會有肉眼可見的滿足感，自主意識也有體現(xiàn)，與教育目標(biāo)相吻合，也讓學(xué)生更快汲取，更好的向前發(fā)展。初中時期也是學(xué)生較重要的時刻，更是核心期，沉浸在體育運動中，破除了從前煩悶的環(huán)境，活躍了學(xué)生的體育分子，減緩了學(xué)生的心緒，對于學(xué)生成長極為有利。學(xué)生主動參與性有見長，自身的身體潛能也會激發(fā)，體魄增強，這種主動性其實是自主學(xué)習(xí)的過程，體育理念也會變化，體育愛好也有側(cè)重點，也意味著學(xué)生不抗拒了，整體教學(xué)質(zhì)量呈現(xiàn)更佳。

二、初中體育教學(xué)中學(xué)生主動參與低的原因

現(xiàn)如今，初中體育教師致力于教，卻不理睬學(xué)生所學(xué)，致使學(xué)生的參與率低到冰點，校內(nèi)對體育課大多不如意，教學(xué)上是受阻連連。首先，教學(xué)方式的保守，知識翻新不及時，教學(xué)計劃模糊，讓學(xué)生活動受限，加之所學(xué)的東西欠缺實用性，學(xué)生的動力不活躍，踴躍性顯而易見。而大多初中生少了點體育細(xì)胞，經(jīng)常逃避教師的講課，學(xué)起來不積極，也使學(xué)習(xí)性受損。其次，態(tài)度上的輕視，體育教師不在乎學(xué)生間的交談，校內(nèi)對主學(xué)科排課時間充沛，留給體育的時間很少，甚至占用不少時長，不聞不問，這種長期不受關(guān)注，也讓體育教師情緒不高，學(xué)生認(rèn)知模糊，時間一長，在體育訓(xùn)練上也不達標(biāo)，學(xué)生主動參與率也低。最后，外部支持力度弱，許多家長極易忽略體育的存在，主以分?jǐn)?shù)定高，加之相關(guān)空地及器材的短缺，學(xué)生能用的寥寥，劃撥的資金也有限，也讓學(xué)生失去了參與性。

三、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與對策

（一）創(chuàng)新方法，轉(zhuǎn)變觀念

初中體育教師想增進學(xué)生參與性，還須改變觀念認(rèn)知，堅定立場，適可而止，用創(chuàng)新化的教學(xué)，將體育特質(zhì)呈現(xiàn)出來，增強教學(xué)高效化。縱觀大多教育，初中體育固式化的教學(xué)，是欠缺新意的，方法的唯一性，也使得創(chuàng)新無可厚非，教師更應(yīng)謀劃新意，將教與學(xué)融合創(chuàng)新，增加學(xué)生的參與率。不過，學(xué)生本身的約束力弱，體育實力的凸顯于學(xué)生要求極高，性格迥異，創(chuàng)新方法，勢必會讓教學(xué)趨于多姿化，也能讓學(xué)生興致高起來，這也恰恰反映了教學(xué)的實價，讓學(xué)生達到強健標(biāo)度，身體素質(zhì)更硬。轉(zhuǎn)變觀念，不斷創(chuàng)新是對學(xué)生負(fù)責(zé)，強壯身軀更是大眾所期待的。就以日常形體練習(xí)為例，教師切勿僅以講解為主，要多進行實操練習(xí)，可先示范基礎(chǔ)要點，像站立、走向等，這時學(xué)生肯定會倍感無趣，適當(dāng)添加一些物件于練習(xí)中，讓學(xué)生協(xié)同比賽，也催發(fā)了學(xué)生的興致，學(xué)生在練習(xí)中也更活力滿滿。

（二）融入游戲教學(xué)，增加新穎性

在體育教學(xué)中，無論是訓(xùn)練或練習(xí)，融入游戲化的穿插，能快速獲取學(xué)生的青睞參與，學(xué)生的體育細(xì)胞也能被刺激。大多初中生自控力差，體育教學(xué)要分層而為，結(jié)合學(xué)生的境況，適當(dāng)挑起實踐難度，并增加游戲因子，讓學(xué)生奮起參與。同時，體育教學(xué)貴在新穎，教師要擅長綜合打量學(xué)生的個體，編創(chuàng)另類的內(nèi)容，調(diào)動積極意識，讓學(xué)生感知體育的魔力。當(dāng)然，任何活動都免不了需要氣氛襯托，在體育教學(xué)上，優(yōu)化其中的環(huán)境，呈現(xiàn)輕松化的質(zhì)感，學(xué)生的新奇感加重，參與進來的動能顯著見長。例如，教師可模仿野外求生的場景，施展技能法的游戲訓(xùn)練，提前準(zhǔn)備塑膠板，進行分割按序排列，結(jié)合學(xué)生的形體，分好小組，展開活動，這是契合教育活動的。這種游戲化的形式，也讓學(xué)生身心放松下來，隱形中也糾正了學(xué)生的心態(tài)，熟知到體育的另面。

（三）尊重學(xué)生的主體地位

學(xué)生如若想主動投身其中，體育教師須著眼于學(xué)生來說，始終隨著學(xué)生需求而變，不僅在課上要做到專業(yè)化，課下也要與學(xué)生多互動，增加學(xué)生的認(rèn)知與好感，使之教學(xué)更為有效。尊重是參與的傾向，忽視只會讓興致消逝，喚醒學(xué)生的激情，刺激教師嘗試尊重表現(xiàn)好，多角度研討教育所需，也是極為重要的。當(dāng)然，尊重也體現(xiàn)在內(nèi)容選取上，素質(zhì)差的適當(dāng)減少難度，反之，亦可增大，因人不同，針對性的定制，從而提升學(xué)生的參與。而尊重的前提便是懂學(xué)生，為學(xué)生搭建好的條件，真心為學(xué)生想，引起學(xué)生新奇的目光投來，進而參與度上升。

四、總結(jié)

總而言之，體育是論與踐的結(jié)合，想要彰顯教學(xué)成果，學(xué)生的參與很重要，但主動參與不會因體育教師單一教學(xué)而變，這是最不容忽略的，想要改善現(xiàn)狀，還須教師順勢而為，創(chuàng)新融入游戲教學(xué)，轉(zhuǎn)變觀念認(rèn)知，尊重學(xué)生所想，這不失為是好辦法。任何教學(xué)不會固定化，靈活的教學(xué)更能增添新穎，初中生學(xué)習(xí)中本就容易身心疲倦，需要體育活動去釋放自我心緒，學(xué)生持續(xù)主動參與其中，也凸顯了教育實效，賦予了更深的價值。

參考文獻：

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