淺談如何利用多媒體優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果

劉恒征

摘要：隨著時代的不斷進(jìn)步，電子信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛運用到教育教學(xué)當(dāng)中，并給教育教學(xué)帶來了縱深的影響，那么，我們應(yīng)該如何利用多媒體來為教學(xué)服務(wù)，以優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果呢？下面，筆者就這方面的話題展開淺顯的論述。

關(guān)鍵詞：多媒體;優(yōu)化;小學(xué)科學(xué);教學(xué)效果

隨著新課程改革的不斷深入，其教材已經(jīng)不再像以前的就知識學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生去死記硬背知識點，學(xué)會用知識點應(yīng)付試題了，其教材特點是學(xué)習(xí)與生活實際相結(jié)合，以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗為出發(fā)點，創(chuàng)設(shè)真實、生動、有趣的科學(xué)學(xué)習(xí)情境，要求教師引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、討論、小組合作等方式方法使學(xué)生會從科學(xué)角度去觀察事物，分析問題，得出問題的結(jié)論，最終使學(xué)生掌握基本的科學(xué)知識、技能，達(dá)到學(xué)以致用的目的。然而，如何創(chuàng)設(shè)真實、生動、有趣的科學(xué)學(xué)習(xí)情境呢？多媒體就為我們解決了這個問題提供了一個平臺。那么，我們應(yīng)該怎樣恰當(dāng)、正確地使用多媒體為小學(xué)科學(xué)教學(xué)服務(wù)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)邏輯思維能力，以優(yōu)化教學(xué)效果呢。筆者認(rèn)為，我們應(yīng)該弄清楚多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用和在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中多媒體課件設(shè)計的原則的問題。

一、多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用

1.有利于激發(fā)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力，學(xué)生只有對他們所學(xué)習(xí)的知識感興趣了才會積極主動的去探究和獲取，從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果和既定目標(biāo)。目前，面對新課改要求對學(xué)生實施“減負(fù)”風(fēng)暴的來襲，如何在學(xué)習(xí)時間短、作業(yè)練習(xí)少的條件下扎實有效的讓學(xué)生學(xué)好科學(xué)，本人認(rèn)為，最關(guān)鍵的是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，學(xué)生一旦對所要學(xué)習(xí)的知識產(chǎn)生興趣，就會積極主動地去學(xué)習(xí)，也就不會感到這是一種巨大的負(fù)擔(dān)。然而，作為教師我們應(yīng)該如何將課堂教學(xué)組織得生動有趣從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性呢？隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體走入了課堂解決了這個問題，因為多媒體聚聲音、影像、形態(tài)、動作、色彩、文字等等為一體，綜合表現(xiàn)力較強(qiáng)，通過這些特殊的效果能夠刺激學(xué)生的神經(jīng)，使學(xué)生對其產(chǎn)生濃厚的興趣，更加專注地去學(xué)習(xí)。

2.有利于將抽象的知識變得更為生動直觀

多媒體聚聲音、影像、形態(tài)、動作、色彩、文字等等為一體，通過多媒體的作用，可以將課堂教學(xué)中一些學(xué)生比較難以理解的知識變得更加容易理解些，將一些不易觀察的圖形變得更加容易觀察些，將抽象的知識變?yōu)檩^為直觀些，使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，變換了學(xué)生的理解知識的空間，改變了學(xué)生觀察圖形的角度，縮短了學(xué)生的學(xué)習(xí)知識的過程，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的困難，使學(xué)生的思維的靈活性和創(chuàng)造性得到有效的培養(yǎng)。

3.有利于解決教學(xué)的重點難點問題

在小學(xué)科學(xué)里，一些概念、定義、定理等知識都比較抽象，并且這些知識中有很大一部分并不是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸的，而小學(xué)生的智力發(fā)展還不成熟，理解起來比較困難，部分教師牽強(qiáng)附會的講解這些知識，結(jié)果學(xué)生一知半解，最終導(dǎo)致教師難教、學(xué)生難學(xué)。隨著多媒體引入課堂教學(xué)，采用多媒體對一些比較抽象的概念、定義、定理進(jìn)行綜合處理，形成聲、像、圖、文并茂的教學(xué)視頻，將這些比較抽象的知識直觀化，讓教師少講，學(xué)生多想，從而更加容易理解和把握這些概念、定義、定理等知識的本質(zhì)屬性。最終，使教學(xué)重難點問題得到了解決。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和科學(xué)思想

理科是培養(yǎng)學(xué)生思維的學(xué)科，科學(xué)學(xué)科理所當(dāng)然也就是培養(yǎng)學(xué)生思維的學(xué)科之一，學(xué)生的思維能力是否得到培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教學(xué)過程中學(xué)生的思維是否得到科學(xué)有效的引導(dǎo)和訓(xùn)練。隨著多媒體引入課堂教學(xué)后，使一些難以實施的科學(xué)教學(xué)過程得到精彩紛呈的展現(xiàn)。并且在教學(xué)過程的展現(xiàn)中可以因人而異，對其展示的快慢進(jìn)行調(diào)控，使學(xué)生的思維能力得到充分的訓(xùn)練，讓學(xué)生更深刻地領(lǐng)悟科學(xué)思想和科學(xué)方法。

二、在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中多媒體課件設(shè)計的原則

1.信息要具有科學(xué)性

所設(shè)計的多媒體課件教學(xué)信息要具有科學(xué)性，也就是必須符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，符合學(xué)生年齡特點，內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，文字語言使用規(guī)范，符號單位公式符合國家標(biāo)準(zhǔn)，體系規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整，邏輯嚴(yán)密。

2.內(nèi)容要具有完整性

所設(shè)計的多媒體課件內(nèi)容要具有完整性，也就是必須具備明確的教學(xué)目標(biāo);界定范圍內(nèi)的知識內(nèi)容;突出教學(xué)的重難點;指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與步驟。

3.角度要具有趣味性

所設(shè)計的多媒體課件角度要具有趣味性，也就是所設(shè)計的角度必須符合學(xué)生的年齡特征，能夠引起學(xué)生的注意力，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在設(shè)計時，我們應(yīng)該盡量的將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成音像﹑動畫，并做到色彩﹑聲音﹑影像﹑音樂等交輝相應(yīng)，和諧統(tǒng)一，使其具有很強(qiáng)的吸引力和表現(xiàn)力，同時還要做到主次分明，重點突出。

4.操作要具技術(shù)性

所設(shè)計的多媒體課件操作要具技術(shù)性，也就是在人機(jī)對話方面做到界面人性化，操作設(shè)計簡單，盡量做到有明顯的操作提示或有效的隨機(jī)幫助，使操作方便靈活，所制作的影音動畫視頻或者圖像應(yīng)該具有很強(qiáng)的兼容性，以免死機(jī)，影響教學(xué)效果。

總之，要想充分利用多媒體優(yōu)化小學(xué)科學(xué)教學(xué)效果我們除了弄清多媒體在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用和把握好在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中多媒體課件設(shè)計的原則之外，我們還需要在今后的教學(xué)中不斷地學(xué)習(xí)探索，才能使我們的多媒體課件制作技術(shù)不斷走向成熟，趨向完美，更好地服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教學(xué)，促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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