初中英語教學(xué)中存在的困難和解決思路

丁磊

摘要：近年來，基礎(chǔ)建設(shè)的發(fā)展迅速，課堂是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，通過有效的課堂教學(xué)，能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，從而達成預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與水平。初中英語大多是基礎(chǔ)性內(nèi)容，更是為學(xué)生日后英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的重要階段，只有進一步提高英語課堂的教學(xué)效率，才能真正培養(yǎng)學(xué)生成為聽說讀寫俱佳的英語人才。本文針對提高英語課堂教學(xué)效率的路徑進行了探討。

關(guān)鍵詞：初中英語教學(xué);存在的困難;解決思路

引言

在開展初中英語教學(xué)的過程中，通過實施有效教學(xué)更利于滿足學(xué)生對學(xué)習(xí)的需求，尤其是結(jié)合初中英語教學(xué)在傳統(tǒng)教學(xué)體系中的實際表現(xiàn)來看，提高初中英語教學(xué)的效率需要教師從教學(xué)的細節(jié)出發(fā)綜合考慮，從而真正發(fā)揮出英語學(xué)科的教學(xué)價值，助力學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。并且，學(xué)生也會得到全方面的成長。因此，本文對提高初中英語教學(xué)效率的方式進行深層次分析，結(jié)合實際情況提出幾點有效的教學(xué)策略。

1初中英語課堂教學(xué)存在的困難

1.1缺乏完善的教學(xué)模式單調(diào)

教學(xué)模式單一是目前初中英語教學(xué)中較為常見的問題，這體現(xiàn)在不同階段，許多教師對英語教學(xué)了解并不透徹，教學(xué)模式單調(diào)，在英語教學(xué)中造成的影響并不好，可能會導(dǎo)致學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)興趣，也在一定程度上，讓學(xué)生失去更深入地學(xué)習(xí)思維能力，無法實行規(guī)范的科學(xué)培養(yǎng)。這導(dǎo)致難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以展現(xiàn)現(xiàn)代化英語教學(xué)，無法體現(xiàn)英語教學(xué)中的有效作用。許多學(xué)生在進行英語學(xué)習(xí)的過程中，會造成心理上的學(xué)習(xí)差距，并不利于學(xué)生知識經(jīng)驗的積累和學(xué)習(xí)能力的提升，更影響學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)與發(fā)展。

1.2缺乏活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境

如果缺乏活躍而良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在具體的學(xué)習(xí)過程中，也會缺乏系統(tǒng)的思考認(rèn)識。我國缺乏在英語語言方面的應(yīng)用，更難促使學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知體系，也導(dǎo)致學(xué)生難以進行有效的自律管理。如果缺乏活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境也很難和班級內(nèi)部的學(xué)生和教師產(chǎn)生良好互動，學(xué)生更不能認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，課堂內(nèi)部的沉悶氛圍并不利于體現(xiàn)初中英語教學(xué)的有效性。初中英語教學(xué)工作在很大程度會對學(xué)生學(xué)習(xí)能力有影響，如果難以培養(yǎng)良好的氛圍，會造成對學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的不良影響。

2初中英語教學(xué)優(yōu)化措施

2.1用問題啟發(fā)學(xué)生，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在英語課堂中，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的具體步驟設(shè)置多條信息渠道，層層推進提出不同的問題，讓學(xué)生對問題展開思考，激活學(xué)生思維，從不同角度和不同人物立場思考問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和求同存異的思維方式。在問題設(shè)計時，應(yīng)該主動激起學(xué)生的討論熱情，讓學(xué)生利用英語進行辯論，既可以鍛煉學(xué)生對英語知識的總結(jié)和概括能力，又能鍛煉學(xué)生組織英語表達自我的能力。當(dāng)學(xué)生對教師提出的問題產(chǎn)生興趣時，會通過各種各樣的方式探尋答案，會持之以恒、主動積極地反復(fù)思考英語課文的深層次內(nèi)涵，讓學(xué)生在英語語言的刺激下形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高課堂的活躍度，讓教師在良好的課堂環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2聯(lián)系生活實際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，可以通過聯(lián)系生活實際的方式。生活實際中的人物、事物形象具體、生動直觀，能夠幫助學(xué)生更好地理解英語知識點。例如在學(xué)習(xí)有關(guān)水果的詞匯時，教師可以將不同的水果擺在講臺上，先教授水果的英語名詞，再拿出相同的水果教授學(xué)生名詞的單復(fù)數(shù)形式，讓學(xué)生將英語的詞匯記憶與具體的實物聯(lián)系在一起，學(xué)生能夠更快地掌握單詞和單復(fù)數(shù)的使用方式。與此同時，教師還可以聯(lián)系生活中的實際案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)一些與英語相關(guān)的有趣事例發(fā)生時，教師可以用生動的英語詞匯描述出來，讓學(xué)生先對事例產(chǎn)生興趣，而后讓學(xué)生對這一事例用自己的英語知識進行復(fù)述，學(xué)生在興趣的驅(qū)動下會盡可能地去學(xué)習(xí)更多的英語描述技巧，不但營造了英語課堂快樂學(xué)習(xí)的氛圍，而且提高了英語教學(xué)的質(zhì)量。在課堂教學(xué)完成后，課余期間學(xué)生仍會對有趣的英語故事津津樂道，加深了對英語知識的理解，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

2.3利用故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

初中階段，學(xué)生的求知欲比較旺盛，對語言的學(xué)習(xí)能力也較高，因此教師要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)。但長時間枯燥單調(diào)的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣衰減，逐漸喪失學(xué)習(xí)英語的積極性，此時教師可以利用英語小故事激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.4實現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好培養(yǎng)

學(xué)生對某一學(xué)科不夠感興趣，主要原因是不了解學(xué)科的學(xué)習(xí)樂趣所在，在或者難以與教師的教學(xué)模式相契合。如果教師難以幫助學(xué)生調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生就難以跟上教師的教學(xué)進度，也導(dǎo)致學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)工作難以正常開展，教學(xué)內(nèi)容過于深奧，學(xué)生的理解水平難以跟上，教師很難完全調(diào)動學(xué)生的專注力，這都可能造成學(xué)生對教師所教的內(nèi)容不再感興趣。不同階段的學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力不同，在某些情況下，學(xué)生難以理解英語可能是因為缺乏堅實的基礎(chǔ)，這就要教師進行正確的引導(dǎo)，既要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)進度的把握，避免學(xué)生因為缺乏系統(tǒng)認(rèn)識而難以深入到學(xué)習(xí)過程中。英語教師要進行有效的積累和深入的思考理解，學(xué)生要在教師的科學(xué)引導(dǎo)下加強思想認(rèn)識，也要在教師的引導(dǎo)下培養(yǎng)英語興趣，有了興趣就有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。學(xué)生如果難以適應(yīng)教師的教導(dǎo)方式，也會造成學(xué)習(xí)成績欠佳的現(xiàn)象，如果學(xué)生能感受到樂趣，也會更好地融入學(xué)習(xí)過程，和教師保持良好互動，形成朋友一般的關(guān)系，這樣更能促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，也能幫助教師獲得更多的教學(xué)靈感。教師和學(xué)生溝通，能幫助學(xué)生將內(nèi)心的不情愿化解，對教學(xué)形式也產(chǎn)生不同的認(rèn)知，這樣教師和學(xué)生形成有效溝通，促進雙方的共同理解，實現(xiàn)了有效的教學(xué)反饋，幫助教師改進教學(xué)方式。英語學(xué)習(xí)能體現(xiàn)極大的創(chuàng)造性，教師和學(xué)生的互動，也是靈感激發(fā)的過程，如果能更好地進行英語口語練習(xí)，也能從多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。英語作為語言學(xué)科，要求學(xué)生有信心和有恒心進行深入學(xué)習(xí)，也要學(xué)生持之以恒地加強練習(xí)，要用良好的態(tài)度和正確的方法對待學(xué)習(xí)。如果能讓學(xué)生加強對英語學(xué)習(xí)的理解，認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)實意義，更有利于教育工作的進展。

結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)課堂中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并讓學(xué)生保持對學(xué)習(xí)濃厚的探究熱情，這樣學(xué)生才可以通過完成初中英語學(xué)習(xí)活動獲得良好的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能真正發(fā)揮出初中英語教學(xué)的效果。所以，在今后的教學(xué)活動當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)對如何進行有效教學(xué)、提高教學(xué)效率這一問題展開深層次的探究，積極結(jié)合教學(xué)實際情況，聯(lián)系自己的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)掘出更多有效的教學(xué)方法來設(shè)計教學(xué)課堂，讓整個教學(xué)過程變成發(fā)展學(xué)生綜合能力、鞏固學(xué)生基礎(chǔ)認(rèn)知的主陣地，促使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

參考文獻：

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