互聯網+單元教學時代初中英語聽說教學的有效對策研究

李凈屏

摘要：隨著我國經濟的不斷發展，互聯網+逐漸地被運用到學校中去了。在這種情況下，初中英語教師要好好地利用互聯網+給學生上課，為學生呈現一節高質量的英語聽說教學課堂，以此來有效地提高學生的英語綜合素養，為其日后的長遠發展打下好的基礎。基于此，本文將重點來分析一下互聯網+單元教學時代初中英語聽說教學的有效措施。

關鍵詞：互聯網+;初中英語;聽說教學;有效措施

引言：目前很多小學英語教師的聽說教學都存在著許多問題，課堂效率很低下，不能幫助學生高效地完成英語聽說任務。所以，教師一定要認真地認真地分析自己教學中存在的問題，借助互聯網+去解決這些問題，提高學生的學習效率，促使其進一步地去學習英語。

一、初中英語聽說教學中存在的問題

（一）教師專業性不足

很多初中英語教師的專業能力欠佳，不能夠給學生高效的上聽說課，這就導致學生的學習效率非常低，不利于學生的長遠發展。所以，教師要重視起這個問題，不斷地去提升自己的專業能力，以此來更好的給學生上課。

（二）英語交流環境缺乏

目前大部分初中生只在課堂上進行聽力和口語的訓練，私下的時候基本不會接觸這些東西，這就導致學生缺乏一定的英語交流環境，不能夠很好地去將學過的知識運用到生活中去，不利于學生的長遠發展。

（三）學生學習興趣低

很多初中生的聽力和口語基礎都不是很好，這就導致其對于聽力和口語的學習積極性很低，常常沒有信心去學習。針對這種情況，教師要去設計合適的教學方案吸引學生的學習興趣，以此來幫助其去高效地完成學習任務，提高其聽力和口語能力。

二、互聯網+單元教學時代初中英語聽說教學的有效對策研究

（一）激發學生興趣，培養聽說意識

互聯網+教學與傳統的英語教學有著很大的差別，傳統的聽說教學僅僅只刺激了學生的聽覺感官，而教師借助互聯網對其進行聽說教學則可以將學生帶入到一個聽說情境中去，能夠調動學生的視覺、聽覺等多個感官，可以更好地吸引學生的注意，使其高效地完成一節聽說課的學習，提高其學習效率。

比如，教師在給學生講到“Our animal friends”這一節課的時候，就可以借助互聯網給學生呈現一些小動物的圖片等資源，并且可以給這些資源增設一些音頻，讓學生在看這些圖片的同時認真地聽音頻中關于小動物的介紹，以此來有效地調動其聽覺及視覺器官，使學生能夠全面地鍛煉聽力，培養其英語聽力意識，達到好的教學效果。

（二）促進表達欲望，提升聽說動力

教師在借助現代信息技術有效地激發學生對于英語聽說的學習興趣后，就可以繼續利用互聯網+優化自己的教學方式，可以借助互聯網激發學生的表達欲望，使其主動的用英語表達自己的想法，無形之中培養其口語意識，提升其口語能力。此外，教師借助互聯網+教學還能夠使課堂氛圍變得活躍起來，可以引導學生主動學習這些知識，促進其長遠發展。

比如，教師在給學生講到“Save the endangered animals”這一節課的時候，可以先給學生認真講講“It is+adjective+for+noun/pronoun+to+verb”等重要句型的用法，然后可以在此基礎上對學生開展口語教學，借助互聯網給學生放一下本節課相關的音頻，讓學生跟著音頻讀，提升其口語速度。在學生讀過之后，教師可以讓學生根據本節課學的句式造句并將其說出來，以此來鍛煉學生的語言組織能力，無形之中提升其口語表達能力。

（三）代入情境設計，構建聽說環境

在激發了學生的表達欲望之后，教師可以借助互聯網+給學生創設相關的英語情境，要結合教材上的內容給學生構建一個好的聽說環境，使其能夠在這個情境中鍛煉自身的聽力及口語能力，促使學生進一步的學習英語。

比如，教師在給學生講到“Pets”這一單元的時候，可以借助互聯網+給學生呈現一些動漫角色，圍繞著這些角色創設一個關于是否養寵物的話題討論小動畫，讓學生挑選喜歡的動漫角色并站在其立場上與同伴進行討論，這樣的話可以使學生真正地融入到這個情境中去，很好地調動其學習積極性，在無形之中提升其口語表達能力。同時，教師還要告訴學生認真地聽動自身的聽力及口語。教師通過這種方式可以很好地落實對學生的聽說教學，能夠使其學習效率得到提高。

三、結束語

根據對上文敘述的內容進行分析可知，小學英語教師一定要重視起對學生的聽說教學，借助互聯網+對學生開展高效的聽說教學，使其英語素養得到有效地提升，促使其進一步的學習英語。而教師可以借助互聯網給學生呈現一些相關的聽力資源，以此來提高其學習興趣，培養其聽力意識。在這之后，教師可以借助互聯網給學生放一些口語音頻，讓學生跟著讀，鍛煉其口語速度，有效地提高其口語能力。此外，教師還可以借助互聯網給學生創設好的口語交流情境，讓學生投入到這個情境中與同伴進行口語交流，以此來很好的鍛煉其口語，提升其語言組織能力，促進其長遠發展。教師通過以上教學方式不僅可以很好地落實對學生的聽說教學，還可以使學生的英語素養得到有效地提高，最終可以促進初中英語教學的進一步發展。

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