勞動(dòng)教育視角下高中校本課程的構(gòu)建

高緒梅

[摘 要]勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實(shí)五育并舉的有效途徑。在高中開(kāi)展勞動(dòng)教育，能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，提升他們的勞動(dòng)技能，這對(duì)于他們今后的發(fā)展大有裨益。但在以往的高中勞動(dòng)教育中，由于教師所采取的教學(xué)方式不當(dāng)，影響了學(xué)生參與勞動(dòng)教育的積極性。對(duì)此，高中教師應(yīng)根據(jù)勞動(dòng)教育的課程需要和學(xué)生的實(shí)際需求構(gòu)建校本課程，提升勞動(dòng)教育的針對(duì)性和有效性，讓學(xué)生積極投入勞動(dòng)教育活動(dòng)中，促使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]勞動(dòng)教育;勞動(dòng)技能;校本課程;構(gòu)建

在新的教育形勢(shì)下，要求學(xué)校教育將學(xué)生德智體美勞等綜合素養(yǎng)作為重要的育人目標(biāo)，充分發(fā)揮教育優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生得到更加全面的發(fā)展。當(dāng)前的高中生物質(zhì)生活條件優(yōu)越，養(yǎng)成了飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的習(xí)慣，缺乏勞動(dòng)意識(shí)，勞動(dòng)能力也相對(duì)較弱，這對(duì)于學(xué)生今后的成長(zhǎng)是非常不利的。為了保證勞動(dòng)教育的實(shí)施效果，高中教師必須立足學(xué)生的實(shí)際情況和發(fā)展需求構(gòu)建勞動(dòng)校本課程。

一、構(gòu)建勞動(dòng)教育校本課程的現(xiàn)實(shí)需要

在高中開(kāi)展勞動(dòng)教育是非常必要的，它不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，提升勞動(dòng)技能，而且對(duì)于立德樹(shù)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重大意義。在高中勞動(dòng)教育實(shí)施過(guò)程中，教師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求，構(gòu)建勞動(dòng)教育校本課程，將勞動(dòng)教育與智育、體育、美育和德育相結(jié)合，形成協(xié)同育人的良好局面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在高中勞動(dòng)教育中構(gòu)建校本課程，主要基于以下現(xiàn)實(shí)需求：

（一）是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求

在高考的重壓下，學(xué)生每天都要面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，導(dǎo)致他們沒(méi)有過(guò)多的精力參與勞動(dòng)和體育鍛煉，嚴(yán)重影響到身體的健康發(fā)展。在高中合理開(kāi)展勞動(dòng)教育，能讓學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中，身心得到調(diào)整和休息。因此，開(kāi)發(fā)符合學(xué)生身心發(fā)展特征的勞動(dòng)教育校本課程，能使學(xué)生在勞動(dòng)教育中獲得更好發(fā)展。

（二）是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)需求

立德樹(shù)人是新時(shí)期學(xué)校教育的根本任務(wù)和目標(biāo)，但一部分學(xué)生受社會(huì)不良思潮的影響，對(duì)勞動(dòng)缺乏正確認(rèn)知，甚至不珍視他人的勞動(dòng)成果，價(jià)值觀出現(xiàn)偏差。對(duì)此，高中一定要開(kāi)展好勞動(dòng)教育，通過(guò)勞動(dòng)教育幫助學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀和價(jià)值觀，讓他們朝著積極、正確的方向發(fā)展。

（三）是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力的現(xiàn)實(shí)需求

新時(shí)期，要求現(xiàn)代人才不僅具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，更為重要的是具備實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維等綜合素養(yǎng)。但受傳統(tǒng)教育觀念的影響，多數(shù)高中生只會(huì)讀書(shū)，很少參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，導(dǎo)致他們的綜合能力和素養(yǎng)難以得到均衡發(fā)展。因此，高中勞動(dòng)教育除了必要的理論教學(xué)外，還要為學(xué)生提供勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

二、勞動(dòng)教育視角下高中校本課程的構(gòu)建

（一）整合校園資源，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容和形式

在以往的高中勞動(dòng)教育中，教師的教育視角過(guò)于單一，所設(shè)計(jì)的勞動(dòng)教育內(nèi)容和形式滯后，嚴(yán)重影響到學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。為此，高中教師在開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育校本課程時(shí)，應(yīng)立足于校園實(shí)際，整合校園教育資源，豐富勞動(dòng)教育內(nèi)容和形式。

1.教師通過(guò)將勞動(dòng)教育和學(xué)科教育相整合的方式，拓寬勞動(dòng)教育范圍。每個(gè)學(xué)科的教材中都蘊(yùn)藏著勞動(dòng)教育內(nèi)容，在開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育校本課程時(shí)，教師應(yīng)找準(zhǔn)切入點(diǎn)，挖掘?qū)W科教育中的勞動(dòng)教育內(nèi)容，并通過(guò)課程教學(xué)和校園活動(dòng)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生利用所學(xué)的學(xué)科知識(shí)獲得勞動(dòng)知識(shí)和技能。比如，教師可以在物理學(xué)科中滲透勞動(dòng)教育，讓學(xué)生在勞動(dòng)的過(guò)程中借助所學(xué)的物理知識(shí)發(fā)明一些簡(jiǎn)便的勞動(dòng)工具，如簡(jiǎn)易杠桿、滑輪等，提高勞動(dòng)效率。

2.教師通過(guò)將勞動(dòng)教育和德育相整合的方式，豐富勞動(dòng)教育的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的熱情。比如，教師可以借助一年一度的“勞動(dòng)節(jié)”，加大對(duì)勞動(dòng)教育的宣傳，組織學(xué)生開(kāi)展家務(wù)周、跳蚤市場(chǎng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在親身參與勞動(dòng)的過(guò)程中，感受勞動(dòng)精神的可貴，樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀。

3.教師通過(guò)將勞動(dòng)教育和校外公益活動(dòng)相結(jié)合的方式，提高勞動(dòng)教育的效果。公益活動(dòng)是能給社會(huì)帶來(lái)直接效益的無(wú)償性勞動(dòng)，在公益活動(dòng)中，不僅能讓學(xué)生掌握勞動(dòng)知識(shí)和技能，同時(shí)能增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，幫助學(xué)生形成高尚的勞動(dòng)品質(zhì)。為此，在勞動(dòng)教育校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，教師與社區(qū)合作，積極引入一些社會(huì)公益項(xiàng)目，如社區(qū)服務(wù)、關(guān)愛(ài)孤寡老人等活動(dòng)，讓學(xué)生在服務(wù)社會(huì)的過(guò)程中形成良好的勞動(dòng)技能和勞動(dòng)品質(zhì)。

（二）整合社會(huì)資源，拓展勞動(dòng)實(shí)踐基地

學(xué)?？梢蕴峁┙o學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)是非常有限的，要想切實(shí)提升學(xué)生的勞動(dòng)技能，學(xué)校需要積極整合社會(huì)資源，拓展勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓勞動(dòng)教育理論知識(shí)在實(shí)踐中得到內(nèi)化。

1.教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蛱厣徒?jīng)濟(jì)發(fā)展開(kāi)發(fā)特色勞動(dòng)課程，通過(guò)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立起良好的合作關(guān)系，建立校外勞動(dòng)基地，讓學(xué)生在課余時(shí)間有更好的平臺(tái)進(jìn)行勞動(dòng)。比如，學(xué)校可以與周邊生產(chǎn)企業(yè)合作，在保證學(xué)生安全的情況下，讓學(xué)生進(jìn)入到生產(chǎn)車(chē)間，為學(xué)生提供生產(chǎn)體驗(yàn)。在真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境下，學(xué)生深刻感受到勞動(dòng)的重要性，從而在現(xiàn)實(shí)生活中更加珍惜勞動(dòng)成果，提升社會(huì)適應(yīng)能力。

2.教師可以與當(dāng)?shù)剞r(nóng)場(chǎng)合作，開(kāi)發(fā)一些植物種植特色課程，建立植物種植勞動(dòng)基地，為學(xué)生提供體驗(yàn)種植的機(jī)會(huì)。比如，學(xué)?？梢耘c周邊的農(nóng)場(chǎng)合作，共同開(kāi)辟一塊實(shí)驗(yàn)種植場(chǎng)地，成立種植興趣小組，讓學(xué)生自愿加入。興趣小組的成員可以利用課余時(shí)間到農(nóng)場(chǎng)，利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)開(kāi)展種植實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要自己完成選種、種植、施肥、澆水等工作，同時(shí)還需要將植物生長(zhǎng)的情況記錄下來(lái)，從而獲得勞動(dòng)體驗(yàn)，將所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化。

3.教師可以與其他的社會(huì)組織建立起合作關(guān)系，為學(xué)生提供一些勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)，如當(dāng)圖書(shū)管理員、商店售貨員等，讓學(xué)生利用課余時(shí)間做一些自己力所能及的事情，獲取相應(yīng)的報(bào)酬，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣。不過(guò)這一切以不影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)為前提，并且是學(xué)生自愿參加，讓學(xué)生借助勞動(dòng)釋放學(xué)業(yè)壓力，達(dá)到勞逸結(jié)合的效果，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

（三）家校聯(lián)合，形成合理的勞動(dòng)教育

在對(duì)學(xué)生勞動(dòng)技能和勞動(dòng)品質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中，除了學(xué)校教育外，家庭教育也是非常重要的。但由于多數(shù)家長(zhǎng)尚未形成對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)培養(yǎng)的意識(shí)，對(duì)孩子的要求僅限于好好學(xué)習(xí)，家里的家務(wù)從來(lái)不讓孩子沾手，都是家長(zhǎng)自己代勞。在這樣的家庭環(huán)境下，很多高中生的自理能力和動(dòng)手能力非常弱。因此，在開(kāi)發(fā)高中勞動(dòng)教育校本課程時(shí)，要意識(shí)到家庭教育的重要性，做好家校聯(lián)合的校本開(kāi)發(fā)工作。

1.教師要意識(shí)到家庭是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，學(xué)生作為家庭的一分子，必須要為家庭做出貢獻(xiàn)，通過(guò)完成自己一些力所能及的事情，讓親子關(guān)系更密切。為此，教師要與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的溝通關(guān)系，針對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育問(wèn)題進(jìn)行互通，共同商定勞動(dòng)教育方案，并通過(guò)家校聯(lián)合的方式，共同監(jiān)督學(xué)生嚴(yán)格完成勞動(dòng)方案中的勞動(dòng)任務(wù)，促使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念，養(yǎng)成自覺(jué)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。另外，針對(duì)部分家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育不重視、勞動(dòng)教育指導(dǎo)能力不足等問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)積極組織相關(guān)的專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)參加，增強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)的勞動(dòng)教育意識(shí)，提升他們的勞動(dòng)教育指導(dǎo)能力。同時(shí)，教師也可以通過(guò)微信群、微信公眾號(hào)、微博等方式，向?qū)W生家長(zhǎng)推送一些勞動(dòng)教育的相關(guān)知識(shí)，或者讓家長(zhǎng)相互分享勞動(dòng)教育的經(jīng)驗(yàn)和成果，形成良好的勞動(dòng)教育氛圍。

2.教師積極整合家長(zhǎng)資源，即利用家長(zhǎng)的工作職能之便，開(kāi)發(fā)一些特色勞動(dòng)教育課程，讓學(xué)生有體驗(yàn)不同行業(yè)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。比如，有的家長(zhǎng)是手工作業(yè)者，教師可以邀請(qǐng)?jiān)摷议L(zhǎng)來(lái)到勞動(dòng)課堂，為學(xué)生演示手工制作，激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)興趣，讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中提升動(dòng)手能力和勞動(dòng)技能。開(kāi)發(fā)這類(lèi)特色勞動(dòng)教育課程，不僅可以使勞動(dòng)教育內(nèi)容豐富起來(lái)，而且可以讓學(xué)生體驗(yàn)到不同勞動(dòng)的樂(lè)趣，有效激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)熱情。

綜上所述，勞動(dòng)教育在高中生的成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要。接受到良好的勞動(dòng)教育，可以促使學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念，更加尊重勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。因此，教師必須根據(jù)實(shí)際的勞動(dòng)教育需求構(gòu)建勞動(dòng)教育校本課程，為勞動(dòng)教育提供理論指導(dǎo)，讓勞動(dòng)教育更具有針對(duì)性和有效性，將勞動(dòng)教育的價(jià)值最大化。

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（責(zé)任編輯 付淑霞）