淺議信息化教學在體育教學中的應用

姜聯惠

[摘 要]隨著我國綜合國力的不斷提升，現代信息技術也隨之不斷發展。在體育教學中融入信息技術已成為一種趨勢。體育教師應積極應用信息技術手段開展信息化體育教學，調動學生體育活動的熱情，減輕學生在學習中的疲憊感和精神壓力，提高體育教學效率，促進學生的全面發展。

[關鍵詞]信息化教學;體育教學;現狀;應用研究

目前，高中生需要學習的科目較多，學習壓力也比較大。長期處在這種多科目學習的環境下，學生會感到體質虛弱，頭暈眼花，學習效率低下，在課堂學習中也難以保持良好的精神狀態。在這種情況下，積極優化體育教學非常必要。通過體育教學，可以加強師生、生生之間的溝通，緩解學生在學習過程中的壓力和疲憊感，提升學生的精神狀態，讓學生在學習其他科目的過程中也能保持良好的精神面貌。而在體育教學中融入現代信息技術，能夠有效調動學生的學習熱情，優化學生的學習體驗，提高體育教學效率。

一、體育教學的現狀

目前，體育教學信息化已成為一種趨勢。很多教師都意識到體育教學與現代信息技術相結合的重要性，也在不斷努力地開展信息化體育教學活動。但在實際教學中教學成效并不是很好，這主要是因為教師對信息化體育教學理念的理解有偏差。在教學活動中，一些教師制作完PPT只是讓學生坐在教室里觀看，這種死板的信息化教學活動對于學生來說沒有任何促進作用，反而給學生增加了學習負擔，導致學生產生厭煩心理。一些教師認為，信息化教學只適合其他學科，不適合體育學科，因此，在室外活動中，只要求學生進行必要的體育鍛煉活動，這對于學生來說雖然能夠達到一定運動量，卻扼殺了學生參與體育運動的積極性，難以提高學生的運動水平。此外，一些教師在開展信息化體育教學時，高估了現代信息技術的作用，在制作PPT時加入大量圖片，沒有突出教學重點，導致學生在學習時沒有目的，處于一種迷茫狀態。還有一些教師過分重視鍛煉學生的體能，而忽視了與學生之間的互動，沒有意識到構建一個和諧愉快的體育教學氛圍的重要性，使得學生在體育活動時感覺枯燥乏味，甚至越來越不愛運動，將體育教學活動視為噩夢。

二、信息化教學在體育教學中的應用

（一）強化體育教師運用現代技術的能力

要想更好地開展信息化體育教學，教師就要與時俱進，用信息化教學理論武裝自己，充分掌握現代信息技術的基本使用方法。在體育教學活動中，以學生的發展需要為依據，以學生為主體，尊重學生的個性差異，根據學生在體育活動中的反饋和個體的喜好，制定適合本班學生的體育教學方案，采用能夠調動學生學習熱情的教學方式，激發學生參與體育活動的欲望，提高體育課堂教學成效。教師應深刻意識到要想落實信息化體育教學理念，改變自身的教學方式才是關鍵。應撇棄以往傳統死板的教學方式，擺脫應試教育給自身帶來的不良影響，不斷學習現代信息技術知識，加強實踐與應用，讓體育教學迎來屬于自己的春天。教師應不斷地革新體育教學模式，促使學生在這一過程中學到更多的知識，掌握體育活動的基本規律，養成參與體育活動的習慣，進而提高身體素質。

在備課時，教師可以根據教材內容和學生的個性差異、運動水平、理解能力等制作與教學內容相關的PPT課件。在課堂上，組織學生一起觀看，然后向學生講授本次教學活動的主要內容。在講解體育準備活動時，教師可以利用現代信息技術制作一個微動畫，向學生展示一個小人在進行體育準備活動時的注意事項。為了更好地讓學生理解小人進行的準備活動，教師可以對微動畫進行0.5倍或0.75倍的降速，讓學生直觀地在大腦中形成體育準備活動影像，從而激發學生進行體育活動的欲望。在這一過程中，即使現代信息技術給學生帶來了不一樣的體驗，但學生也可能對準備動作產生一些疑惑。此時教師應耐心地向學生講解動作并示范，從正面和側面分別給學生展示動作細節，以此加深學生的理解。在進行信息化體育教學活動時，教師應明確體育教學活動的根本是實踐，不應過分依賴信息技術，讓體育教學活動變成信息課。在講授完教學準備活動之后，教師應帶領學生到操場上進行操練，通過實踐提高教學效率。

（二）結合信息技術，豐富學生體育資源

體育教育的目標是通過向學生講授體育運動的基本知識，一步步引導學生掌握體育活動的基本規律和技能。而現代信息技術給體育運動帶來的最大改變，就是讓學生通過互聯網看到更多豐富多彩的體育活動，拓展學生的眼界，培養學生進行體育活動的習慣和正確的運動思維。因此，在信息化體育教學中，教師可以在網上下載各種豐富的教學資源，引導學生觀看并領悟其中的體育精神，激發學生積極參與體育活動的興趣，以取得事半功倍的教學效果。

例如，在廣播體操教學時，教師可以播放視頻分解動作，用優美的動作吸引學生的注意，激發學生的求知欲，用信息化技術手段使廣播操教學變得更有活力。又如，在籃球教學時，教師可以提前在互聯網上查找一些體育資源，如明星體育籃球賽事、NBA賽事、CBA賽事等，通過多媒體技術在課堂上播放，讓學生認真觀看。觀看比賽不僅有助于學生學習籃球技術，還有助于培養學生的團隊精神。教師要意識到，現在的高中生從小到大都是在互聯網的包圍中成長的，他們對于世界的了解和認知并不落后。因此，教師在選擇體育資源的時候，應選擇一些日期比較近的、趣味性比較強的體育賽事，以刺激學生的感官，讓學生在腦海中對籃球運動形成一個整體認知。在播放完視頻后，由于學生剛看完體育賽事活動，正沉浸在籃球比賽的氛圍之中，此時教師可以選擇適當的時機給學生講解籃球運動中的注意事項和運球方法，這樣學生學習的積極性會更高漲。

（三）改進教學環節，營造體育教學氛圍

盡管信息化體育教學活動相對于傳統體育教學活動來說，更能調動學生的運動熱情，讓體育教學活動取得事半功倍的效果。但同時教師也應深刻地意識到，學生才是體育教學活動的主體，不能讓體育教學變得過于信息化，體育教育的目標是為了增強學生的體質，緩解學生的精神壓力，增進師生之間的溝通，改善學生的精神狀態，從而讓學生以良好的精神面貌投入到每個學科的學習中。鑒于此，在信息化體育教學中，不應過分依賴多媒體技術，應在恰當的時機帶領學生進行體育實踐，給學生創造把所學知識運用到實際生活中的機會。同時，為了讓學生能夠更加積極地參與體育實踐活動，教師應根據學生的個性特征和愛好設計多樣化的教學環節，鼓勵學生積極參與其中，從而在實踐過程中提升學生的體育水平。

例如，在開展集體體育活動時，教師先引導學生找好自己的位置原地站立，然后進行熱身準備活動，期間可以給學生播放一些流行音樂，渲染活動氛圍，讓學生在音樂聲中感受到體育活動的快樂，提高熱身準備活動的效率和學生的參與度。教師也可以根據學生爭強好勝的心理設計團隊比賽活動，讓學生自行分組，然后進行團體競爭賽。學生由于長期在教室里進行枯燥的學習，對這種競爭性比較強的體育活動更感興趣并樂于參與，體育活動的內容也會因此而更加豐富多彩。

綜上所述，要想高效地開展信息化體育教學活動，體育教師應與時俱進，更新教學理念，通過不斷探索和總結提升自身應用現代信息技術的能力，并以培養學生的體育能力為目標，開展適合學生的多樣化的體育教學活動，讓學生能夠積極參與其中，增強體質，緩解壓力，健康快樂地成長。

參考文獻：

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[2]劉從理.探索如何將現代信息技術更好地應用在體育教學中[J].新課程，2022，（08）.

（責任編輯 趙永玲）