小學英語讀寫結合的教學策略探討

崔壯

摘 要：新課改對小學英語的課堂教學提出了更高要求。在小學英語教學中，閱讀與寫作是其中的重要組成內容，將兩者結合在一起進行有效的教學，不僅可以提高英語課堂的教學效率與質量，而且還在一定程度上提高了學生的學習效率。但在目前的小學英語教學中依然存在著很多的不足，嚴重影響了小學英語讀寫結合教學的順利實施。本文將基于核心素養，對小學英語讀寫結合教學的有關策略進行詳細的分析與探討，以期為促進學生的全面發展助力。

關鍵詞：小學英語;讀寫結合;教學策略

在小學英語課堂教學中，讀寫結合教學模式的合理引用是增強教學趣味性、實效性的主要措施。同時，也能夠為小學英語素質教育革新發展提供有力支持，而給小學生英語學習興趣的激發，以及核心素養的全面發展帶來的積極影響也是不容忽視的。因此，不論是為了推動小學英語教育事業的革新發展，還是給小學生今后的英語學習奠定堅實基礎，都不能忽視閱讀、寫作教學活動的有機整合。

一、核心素養下加強小學英語讀寫結合教學的意義

在新課改不斷推行下，小學英語教學內容、方式也發生了巨大改變。小學英語教材是結合學生的興趣愛好來編寫的，目的就是為了避免學生對英語學習產生厭煩、抵觸情緒，要精心設計各個教學環節，為學生盡可能多的創設在生活交流中應用英語知識的機會，以此來引導更多學生充分認識到學習英語知識的價值與樂趣。小學是學生英語學習的重要基礎階段，不論是對其現階段學習成績的高低，還是未來學習都有著直接影響。所以，不論是為了緊跟時代發展步伐，促進小學英語教學水平的不斷提升，還是為了學生未來的學習成長，在英語教學中，教師都不能盲目地追求豐富知識的灌輸，以及學習成績的提升，更重要的是要指導學生掌握一門語言，促使學生將其應用到實際生活當中。此外，還要完善核心素養培養，幫助學生積累更豐富的情感體驗，使其對英語知識學習產生濃厚興趣，從而在課堂上能夠集中注意力，提高學習的成效。

二、現階段小學英語課堂教學中讀寫結合的教學現狀

對于小學階段的英語教學來說，教師在進行實際的教學時，要充分地將聽、說、讀、寫結合在一起進行教學，聽、說、讀、寫這四種應用能力，在小學英語教學中是最重要的組成內容。在進行實際的英語教學時，教師要考慮到小學生的實際情況，處在小學階段的學生，雖然英語學科是他們所必須學習的重要學科之一，但小學生的接受能力與理解能力是有限的，對于很多理論知識都無法真正了解及掌握，并且嚴重缺乏對英語學習的興趣與熱情。此外，小學生受年齡的影響，具有活潑好動的特點，所以在課堂教學中，教師很難保證學生的注意力能夠集中在課堂上，這樣一來，不僅影響了學生的學習效率，而且在很大程度上阻礙了學生核心素養的養成。有部分教師在教學過程中過分依賴教材，使學生無法掌握更加深入的知識內容。因此，想要更好地實現讀寫教學的有效結合，小學英語教師就必須及時轉變自身的教學觀念，采取切實可行的教學方法，不斷激發學生學習英語的興趣與積極性，才能改變當下的問題。

三、核心素養下小學英語讀寫結合教學策略

1.激發學生朗讀興趣

基于對英語讀、寫之間內在關系的考慮，可以通過朗讀英語課文來為其英語寫作能力的進一步提升帶來積極影響，通過鼓勵學生適當增加閱讀量來幫助學生積累豐富詞匯。在以往的小學英語課堂教學中，為了盡快落實各階段教育任務，完成各個知識點的講解而加快英語教學進度，導致學生朗讀英語課文的時間被不斷壓縮。簡單來講，就是教師對朗讀教學法的理解存在一定偏差，未認識到朗讀教學活動的有效開展能夠給英語課堂教學效果、效率的顯著提升帶來積極影響，一般都是讓學生在觀看完英語教學音頻、聽完教師的示范朗讀后進行英語文章的閱讀，這些都在一定程度上影響了朗讀教學給學生寫作能力帶來的促進作用。

對此，教師應及時更新自身教育理念，通過激發學生英語閱讀興趣，增強其理解能力來提升教學水平。教師應積極探索新穎、多樣化的教學模式，以此來優化朗讀教學環節與內容。可以通過朗讀比賽，或者是英語朗讀交流會等多樣化活動的定期組織來營造出更濃厚的朗讀氛圍，增強教學趣味性與新穎性。或者是基于先進教學技術手段的靈活引用來創設教學情景，從而有效引導學生更順利地完成從被動到主動的轉變，取得理想的教學效果。

2.不斷加強學生的閱讀量，積累豐富的寫作素材

閱讀與寫作是小學英語課堂教學中的重點教學內容，想要促使學生寫出優秀的文章，必須要引導學生進行大量的閱讀。對于小學而言，教師要充分結合學生的學習情況，要在學生能夠接受的范圍內，為學生布置一些閱讀的任務，使學生能夠在閱讀中學習到更多新詞匯，這不僅能使學生的閱讀能力得到有效的鍛煉，而且在一定程度上為學生積累了豐富的詞匯量，從而也就幫助學生在寫作上降低了一定的難度。與此同時，在閱讀過程中，教師要盡可能為學生營造一個良好的閱讀氛圍，使學生能夠全身心地投入到閱讀當中，不斷引導學生對于陌生的詞匯進行相關的摘抄。這樣一來，當學生每次閱讀一篇文章后都會積累到一定數量的新詞匯。

結語

總體來說，在核心素養的教育背景中，小學英語的讀寫結合教學，是促進學生形成核心素養的重要途徑之一，通過讀寫結合教學的實施，不僅使學生的整體英語能力得到了提升，而且還有效促使學生養成了良好的文化品格。因此，在實際的英語課堂教學中，英語教師要不斷轉變自身的教學理念，加強對學生閱讀與寫作能力的進一步培養。

參考文獻

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