高校學生管理工作與思想政治教育的融合與踐行

摘 要：高校學生的思想政治工作是大學德育工作中不可缺少的一環，而學生管理工作又是學校日常工作的保障，是學校德育工作的一個重要內容。從表面上看，大學生的思想政治工作和學生的管理工作是兩個獨立的領域，沒有任何的關聯，但是本質上，兩者具有相同的性質和目標，都是為學生服務的，都需要推動學生的發展。當前，高校要充分發揮思政教育的潛力，把思政教育與學生的管理結合起來，既能有效地提升管理效能，又能使學生全面掌握和提升思想政治素質。文章結合當前大學生思想政治教育的實際情況，對大學生思想政治工作的現狀進行了探討，并對兩者的有機結合進行了探討。

關鍵詞：高校;思政教育;管理工作

引言

當前，高校越來越注重學生的思想政治工作，把學生的思想政治工作與學科教學結合起來，或者通過開設專門的教學項目來進行，已經取得了一定的效果。但是，思政教育在實踐中還存在著一定的問題，而作為高校學生的日常學習、生活，必須將其與思想政治教育相結合，以引導大學生的思想、行為。思想政治教育能從思想上引導學生的行為，而學生的管理則能從學生的行為上進行反作用。大學可以從兩者的共性入手，進行思政與學生管理的創新，從而提高大學的教學質量。

一、思想政治教育與學生管理的內涵

（一）思想政治教育

當今社會對大學生的素質提出了更高的要求，大學生不但要具備專業技術，還要具備超常的專業知識，還要具備良好的思想和政治意識。大學生作為中國夢的一份子，開展大學生的思想政治工作，不僅是時代發展的需要，更是為社會提供必要的人才。當代大學生要適應時代的發展，必須不斷提高自己的思想素質和政治意識，以適應社會的需求，找到實現自身價值的途徑。當前，大學生的思想政治教育工作有兩種方式：一是把思想政治教育當作一門特殊的學科來教授;二是把思想政治教育與專業知識相融合，使其在專業教學和專業實踐中得到提高[1]。

（二）學生管理工作

從理論上說，“學生管理”就是對學生的“管教”。通過對學生的思想、生活等各方面的管理，保證學生在安全、舒適的學習環境中進行活動。當前，學生管理工作的重點是開展學生的思想政治教育、學校的校風、校風、學校的社會實踐、課外活動、義務勞動教育，以及學生的自我教育和自我管理。學生管理工作的開展，直接反映了高校教學質量，反映了學生的現實需要。

（三）思想政治教育和學生管理工作的關系

思想政治工作和學生管理工作是學校的日常工作，它們是教育和教學的一個整體，不能分開。思政教育與行政工作的有機結合，是學校教育工作的總體目標，是大學生日常生活中的一項重要內容。高校思想政治教育與高校學生管理工作具有相同的服務對象，也就是學校的學生;其目標是：全面發展學生的全面素質，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀;同時，它還具有引導和引導學生的思維和行為的功能。兩者的結合，既能提高思政工作的實效，又能提高思政工作對學生的影響;又能加強對學生的全面管理，使學生的管理更具人性化和特色[2]。

二、高校學生思想政治教育工作與學生管理工作結合的不足

（一）思想政治育人格局尚未形成

當前，我國高校正在進行思想政治工作，但是，廣大師生對思想政治工作的重要性尚未形成一個全面的認識，有的高校領導存在“知識大于能力”的觀念，認為“知識”與“能力”相結合，注重“意識”的培養。因此，在一些大學里，思想政治教育氛圍不夠濃厚，忽略思政工作，從而影響到思政教學的質量。大學生思想政治意識尚未形成，教學過程呈現出淺顯的表象，不能實現思政教育的終極目標。

（二）學生管理的理論支撐不足

在高校實施學生管理工作中，多數采用“指導性”或“指導性”的語氣來管理學生，但其做法往往會招致學生的不滿。大學生在思想、行為上已經趨于成熟，具有較強的自覺性，而更為嚴格的學生管理體制，不但使他們感到拘束，而且會激發他們的反抗心理，使他們的學習熱情受到阻礙，甚至使他們的身體和精神發展受到阻礙[3]。在教學實踐中，由于學生的個性、年齡和性格的多變，許多學生在接受學生的管理時往往是表面上的，心里卻是拒絕的。

（三）思政教育與實踐結合不夠

高校在開展思想政治教育的過程中，要適應學生的具體情況，靈活應用，但是當前，無論在課堂上還是在專業課堂上，都以老師的講述為主，創新性和實踐性不足。很多老師講課的方式都很單一，往往是按照課本上的內容來講課，這樣就很難調動學生的積極性，讓他們不能真正地投入到思政課堂中去，不但會削弱教學氣氛，而且也會降低他們的接受能力。思政教育不能適應學生的需要，缺少對學生的實踐指導。

（四）管理體制不健全

從總體上講，當前高校的思想政治教育和學生管理制度還不夠健全，兩者之間的整合機制還處在創新和探索的過程中。大學生的自我管理能力和認識還比較薄弱，政治觀念比較單一。當前，大部分高校在職能管理上存在著交叉，制約了學校的思想政治教育與管理工作，同時也導致了學生對“思政”的意識缺乏。當前，我國高校的教學體制正在不斷完善，但高校的學生管理體制、思想政治工作的實施機制還不能適應教育教學的要求，導致了教學質量的下降。

（五）過于強制性的教育

大學的基本理念就是要提高大學生對社會的認識。要從根本上改變這個問題，不是靠死記硬背課本，而是靠這種方法來解決問題。首先，要做到對學生進行思想上的教育，使其在心理上形成自己的認同，這一點尤為重要。在這個多元化的社會里，他們不屑于因循守舊，在教育上要有耐心，要給予有力的思想教育，不要只把應試教育當作一種強制的手段。只有耐心、細心的教育，才能讓孩子們對社會有一個正確的認識[4]。

（六）課程缺乏針對性

當前大學生的思想政治教育效果越來越差，其主要原因在于其與學生的思想、道德理念不能正確契合，許多老師在教學中丟掉了一些空洞的口號，強行灌輸了知識、理論，這種與現實生活脫節的教學方式。特別是當前的教學目標具有“空”、“高”的特點，與學生的身心發展不相適應。在新課改之前，許多大學的思想政治教育存在著一種誤區，教育方式和目的不合理，使學生難以理解，卻又無可奈何，只能被動地接受。

（七）管理辦法單一

大學生的思想政治教育是培養合格的國家接班人的一種重要的教育方式，它對大學生的成長具有重大意義，必須引起相關部門的高度關注。在信息時代，大學生的思想已經發生了巨大的變化，他們的思維方式已經發生了巨大的變化，他們的思維方式，再按照傳統的方式來解決，是不可能從根本上解決問題的，而管理人員又不能按照當前大學生的思維方式來進行相應的改革，這樣就會影響到教學的質量[5]。如果不把當前學生的現實情況和思想聯系起來，就無法取得很好的教學效果，從而影響到培養民族接班人的素質。

三、思想政治教育與學生管理工作的融合途徑

（一）思政教育與輔導員工作結合

輔導員的工作主要是對學生的日常生活、學習情況進行管理，并協助他們解決生活、學習上的困難。所以，將思政教育與高校輔導員工作相結合，是實現學生管理和思政教育的重要手段，而要真正做到這一點，就必須對學生的真實想法、學生的真實需求、最大程度地挖掘學生的內心活動，而輔導員則是學生每天接觸最多的人，要發揮自己的優勢，多與學生交流、溝通，及時掌握學生的心理、行為，并與思政教育緊密合作，快速地完成各項工作。輔導員要主動地了解和掌握思想政治教育的基本理論，并針對學生的不同階段進行針對性的思考。在日常生活中，輔導員可以通過微信、 QQ等即時通訊工具和學生進行溝通，用簡單易懂的方法回答他們的疑問，為他們提供思想政治理論方面的知識[6]。

（二）思政教育內容與學生管理體系的結合

高校要加強對學生的管理，必須對其具體的操作流程進行細化，使其規范化、科學化，從而提高其管理的效能。在思政教學的管理體系中，要把思想政治教育的內容納入到學校的管理體系之中。高校思政工作和學生管理工作的有機結合是一個長期的工程，不能隨便合并就能起到作用，所以要在制度上通過思政的內容來確保其合理性和人性化。在具體實施中，高校要把思政教育作為思想政治教育的中心，使其具有指導和管理的條條框框，使其更加靈活[7]。如果能把思想、目標、活動與管理制度有機地聯系在一起，就能使學生在工作和學習中自覺地進行自我教育，并積極參與到學校的各種活動中去，從而使他們在思想上樹立正確的態度。

除了常規的管理體制外，對學生的評價也要有所改變，現行的考試方法仍然是以傳統的考試形式進行，學生要想達到考試的要求，就必須要把自己的思想政治知識進行背誦或者記住。大學可以在評價方法上做一些人性化的改變，不能以分數為依據，而要從參與意識、參與活動的積極性、思想政治的階段性改變等方面來判斷。

（三）有效利用信息技術提升工作的效率

資訊科技的發展，使得新媒體在教育界大放異彩，所以，大學可以運用資訊科技，將思政教育與學生管理結合起來，運用微博、微信等最熱門的社交媒體，來豐富校園與同學的溝通。當前，高校應充分發揮網絡技術的優勢，開拓思政工作與學生管理的新局面，解決信息不流通、思想教育滲透薄弱等問題。例如，可以在微信公眾號上設置“學生管理”欄目，讓同學們主動就學院建設、管理制度等問題發表自己的看法[8]。同時，還可以通過微信公眾號開設思想政治教育欄目，把熱點新聞、時政新聞等向同學推送，順應互聯網的發展趨勢，增強學生的信息素質，讓他們明辨是非，增強他們的道德意識，使他們的管理更加有效。同時，教師也可以利用信息化手段開設“思政課”，使學生能夠在網上打卡、在線學習、在線測評等方面提高學習效果;通過網絡教學，老師可以監控學生的學習成績，記錄學生的學習成績，確保學生的學習管理。

（四）學生管理工作的重心不斷下移

目前，以人為本的教育理念已經成為大學教學的一個重要內容，所以，要把“以人為本”的理念融入到學生的管理之中。針對不同的學生特點制定不同的管理方法，學校要轉變以往的管理體制，在學生管理中要尊重學生的主體性，注重以理服人，轉變以往的由上而下的管理模式，把管理權交給個別的學生，例如，學生可以參加學校的管理，就管理體系中的疏漏問題發表自己的看法。同時，要強化學生的自我管理，在思想政治理論的指導下，注重對學生的自我教育，使他們能夠自主地規范自己的學習。學校可以根據每個學生的發展狀況制定一份個人檔案，記錄其階段性的思想政治表現、參與意識、參與度，為以后更好地規范學生的管理工作奠定基礎。此外，學校還可以設立郵箱，為同學們提供一個交流的平臺，把日常見聞、好人好事、對學院提出的創新管理建議，用積極的心態參與到學生的管理中去[9]。

（五）提升教育的思想認識

認識是思維的表現，思維控制行為，行動也是思維的反映，要真正地矯正一個人的行為，必須從思想上進行矯正。因此，在高校的建設中，要把思想認識和政治教育有機地結合起來，把思想政治教育從上到下，從上到下進行。首先，要提高對大學思想政治教育的意識，使他們充分了解這門課的重要意義，在此，主要是指各級領導，使他們在思想上意識到這門課的重要意義，從而使他們在思想上獲得認可，并在實踐中充分運用，從而達到兩者的統一。

在當前中國制度下，領導干部常常是一種有力的推動力。其次，就是有關的人員、教育人員，在此要提高他們的思想政治教育意識，杜絕教育上的“萬能理論”，不要讓一切教育都是一模一樣的，教育要采取更多的教育理念和方法，要根據教育的實際情況靈活地改變教育的方式，這樣才能起到事半功倍的作用。提高思想政治教育的管理水平，提高思想政治教育的實效性。要堅持辦學宗旨和辦學管理的統一，要充分利用辦學和行政的優勢，切實履行相關的權力，加強相關部門的責任意識和認同感。同時，要加強理論的深度和深度，使其在思想上的認識成熟，必須通過深入的理論研究來推動。為進一步深化思想政治教育的整合，開展有關的理論研究，使之更好地為大學生思想政治教育服務，提高其實效性和實效性。堅持以科學發展觀為指導，加強對大學生思想政治工作的管理和引導。在不斷深入的理論研究中，一方面要提高其功能和效果，另一方面要及時彌補其缺陷，以達到靈活管理的目的。總之，提高大學生的思想政治教育是學校的一項重要工作，它必須深入到學校的各部門、團體之中。

（六）建立良好的運行機制

只有把實踐當作檢驗真理的唯一標準，不斷創新思想、付諸于實際，才能使思想政治工作真正、高效地開展。要使高校思想政治教育和行政工作相結合，必須通過相關的制度建設，使之有機地結合起來。當前，我國高校的思想政治教育與管理工作，既是黨委，也是行政領導，在制度層面上，存在著兩種不同的性質。高校思想政治工作與行政工作之間缺乏有效的銜接，在許多問題上往往存在著權力和管理上的盲區。從校園論壇上的大學生所反映的問題來看，許多問題都是腐敗現象，而思想政治教育常常是適時的，能夠起到解釋和穩定的作用。

然而，在本質上，這些問題并沒有得到解決。其實，學校也不是不想解決這個問題，只是因為兩個部門的責任分配問題，缺少了一個有效的協調機制，所以才會出現這樣的問題。在這些細節問題上，如果沒有做好相應的準備工作，那么，大學生的榮譽感將會逐步減弱，而大學生的自豪感也會減弱，而大學生的受教育程度也會大大降低。目前，不少大學都在網站上設置了“信訪”、“領導回答”等欄目，在協調工作中起到了很大的作用，但并沒有從根本上解決問題。

因此，高校要積極構建思想政治教育與管理的一體化組織，由主管思想政治教育的書記、行政主管的副校長擔任，相關行政部門、教育工作者、思想政治教育工作者、學生代表等組成一個聯合組織，便于日常的職能工作。針對當前學生普遍存在的問題，組建相應的常務機關，使問題不會一天天地發生，而是要及時處理。切實貫徹“學校教育為學生，學校管理為學生”的工作思想。在進行融合時應注意的一些問題。首先，要建立一個合格的組織架構，挑選出符合條件的干部，讓他們按規定行事，保證各部門的力量，增強各部門的競爭力。其次，要制定相關的制度來規范他們的行為，讓他們按照法律法規行事，保證機關的廉潔。最后，適當地擴大學生代表人數，使學校管理更加具有民主色彩，使其更好地發揮其應有的功能。通過系統和系統的整合，可以從宏觀層面上對思想政治教育的管理目標進行全面的確定，這種上下聯動的管理模式能夠有效地促進管理工作的實際質量[10]。

（七）科學引導，提升學生素質

高校創建的首要目的就是要以培養更多的社會主義人才為己任，因此，無論在管理工作中，還是在思想政治工作中，都要注重服務對象，也就是當代大學生。為此，各大學應主動將自己的教學管理方式有機地結合起來。首先要注重提高，要多舉辦一些提高學生素質的講座，讓他們更加自信和自強。其次，要注重對學生的敬業精神的培養，如“敬老服務”、“愛心接力”、“社區服務”等，讓學生們在參加志愿服務的過程中，體會到志愿服務帶來的愉悅和心靈的震撼，從而逐步形成為社會服務和奉獻的理念。在此過程中，教師與學生之間的有效交流可以促進教師與學生之間的互幫性，從而使教師與學生之間的互幫互助，成為一種滲透德育的好途徑。

在具體的教學中，老師要抓住學生當前的現實問題，與他們進行溝通，并與他們進行適當的交談，并盡可能地就某一方面的問題進行探討，從而引起他們的共鳴，從而提高他們的人生哲學、認知水平。創新教學方式，創設有趣的大學課堂，使其更具內涵。在每個學期開始時，老師可以對上一學期的學習狀況進行總結，并提出問題，作為課題的研究，教師要根據自己的實際情況，選擇合適的研究思路和方法，主動地完成課題的研究。

在教研活動中，每位老師都能發揮各自的作用，展示自己的教學成果，定期對學生進行總結，并在會議結束后對學生進行重點突出，在課堂上不斷地改進教學方式，將某一領域的研究成果分享到多個學科，提高教師的整體教學效益。健全高校思想政治教育體制，優化高校教育資源，積極整合各類資源和教育資源。要根據當前大學生的心理特征和當前高校思想政治工作的實際情況，建立高質量的信息資源庫，以豐富高校學生的思想政治教育系統，構筑高校思想政治工作的良好陣地。總之，要積極運用最優的教學方法，為大學生創造一個良好的思想政治生態環境。

結語

新時期，高校思政工作與學生管理工作相結合還處在一個創新和探索的階段，高校要正確認識自身思政工作和管理工作的弊端，創新現有工作模式，提升思政工作的有效性，改變傳統的管理工作機制，充分發揮學生的主動性和主體參與意識，讓人性化的管理制度和先進的思政意識深入學生心中，自覺遵守學院規定，在自我約束的前提下成為高素質人才。

參考文獻

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作者簡介：王俊玲，1991年5月，女、漢族、河北省邯鄲市，成都市，610401，本科，助教，思政方向