小學體育模塊教學的實施與優化

鄧郡

摘要：小學體育教學是整個學校教學工作中重要的一環，是培養21世紀創新人才的重要途徑。體育教學質量和效果的好壞，直接關系到我國培養“德、智、體、美勞”全面發展的建設人才計劃能否順利實施，關系到我國學生身心健康發展和體質增強。體育模塊教學對于體育課程而言是一項教學創新與發展，是符合小學生提高綜合素質的有效方式。基于此，本文章對小學體育模塊教學的實施與優化進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：小學體育;模塊教學;實施優化

引言

指向核心素養的小學體育教學不僅有助于學生運動能力和身體素質的提升，還會讓學生慢慢感受到體育運動的樂趣，有助于學生的全面發展。教師可以多結合學生的學習情況靈活制訂教學計劃，并給予學生一些相應的運動指導，讓學生在體育課堂上的學習收獲更加豐富，進而達到提升學生核心素養的教學目的。

一、團隊合作，讓學生感受體育的樂趣

團隊合作可以拉近學生與學生之間的人際關系，同時通過團隊合作也可以讓學生感受到集體無窮的力量，感受團隊協作的樂趣，為學生適應社會奠定扎實基礎。如教學障礙跑，教師創設游戲情境，鼓勵學生以小組為單位，每組按照自己的想法設置障礙跑的形式，并且有效使用器材，從而使這一障礙跑的設計更具有新穎性與趣味性，不僅發散了學生的個體思維，同時還在集合智慧之下形成可行的良好方案。通過開展豐富多彩的障礙跑這一體育訓練，讓學生既感受到體育所帶來的樂趣，同時又在集結智慧以及出謀劃策中體驗自身的價值，感受師生、生生之間相互幫助、相互促進的重要性，充分認識到“團結就是力量”的意義。

二、構建體育教學情境，開展情境式教學活動

針對現階段部分體育教師開展的教學活動內容僵化、形式陳舊等問題，教師可以考慮有針對性地進行改進，導入更多體育情境。小學生具有很強的模仿能力，教師教學時可以根據學生這一特點引導他們開展體育訓練活動，可以鼓勵學生根據生活中常見的物品進行靜態展示活動和設計相應動作的活動，也可以根據各種各樣的動物開展動作模仿活動。同時教師可以運用音響設備和多媒體設備創建更加適宜的教學氛圍和環境，讓學生達到身臨其境的效果，學生不知不覺中提高了身體素質，還提升了體育課堂教學活動的參與度。在進行“立定跳遠”相關的訓練活動時，教師可以為學生講解和小青蛙相關的故事，讓學生設計小青蛙蹦蹦跳跳的肢體動作，開展一系列障礙跳躍比賽。在這個過程中教師可以講解技術動作，如雙腳起跳、雙腳落地以及肌肉的調動和運用，讓學生在掌握更多知識和技能的過程中可以有更多收獲。這對于傳統的課堂教學模式和流程而言是一種創新，為學生營造了趣味盎然的教學情境，幫助學生拓寬了視野，豐富了學生的學習內容。

三、開展游戲活動，增加教學趣味性

小學階段的學生正處于好動愛玩的年齡，小學體育教師更應該抓住這一階段學生行為特點來創新教學模式，通過開展游戲活動來增加教學的趣味性，調動學生的學習興趣。例如教師想鍛煉學生的蹲起能力，可以在教學時引入學生喜愛玩的“蘿卜蹲”游戲。首先所有學生圍成一個圈，首先由教師邊蹲起邊喊口號“老師蹲，老師蹲，老師蹲完某某同學蹲”，之后再由所喊同學繼續，如果誰沒有反應過來或者喊錯口號則算輸，在此游戲的過程中，學生需要高度集中注意力，同時也要身體敏捷，最終才能取得勝利。教師將游戲與體育教學緊密聯系在一起，不僅鍛煉了學生相應的體育技能，同時也讓教學更加具有趣味性，充分提高了小學體育教學的有效性。

四、重視對學生心理素質教學，促進學生身心發展

在發展心理學中也曾提到，小學階段正是學生在思維上開始快速發展的時期，這個時期學生隨著年級的增長，性格特點會越來越凸顯，在心理上也會逐漸出現較大的波動幅度，因此，這時期的體育教學也不能只把教學重點放在對學生身體素質的提升上，對學生心理狀態的關照也同樣重要。為了打開學生的心扉可以先通過小組合作的形式進行練習，學生在小組內由于人數較少并且組員之間的關系也更加密切，學生的畏懼心理也會逐漸得以消除。并且小學階段的學生普遍有較強的表現欲，因此，在體育教學中學生之間爭強好勝的現象時常存在，而體育運動本身又具有一定的競技性，教師在教學中也經常開展比賽性質的活動來激發學生的運動熱情，然而學生在勝負觀念上如果沒有正確的引導，獲得勝利的學生往往就會滋生驕傲自滿的情緒，而失敗的學生也會在挫敗感中較難走出，久而久之學生對勝利的渴望就會更加強烈，對學生在心理層面上的發展就難免帶來錯誤的引導，因此教師在競技活動的設計上也要注重降低比賽的對抗性，為體育活動增添更多的趣味性，同時在勝負觀念上予以學生正確的引導，引導學生形成正確的體育觀念和素養。

結束語

綜上所述，結合新課改的推進實施，模塊教學之所以在小學體育教學中發揮了重要的作用，主要是因為該教學模式有著自身獨特的條理性、科學性與目標性，在實際的體育教學中應用范圍極其廣泛，提高了小學體育課程的教學質量。當然，在實際運用的過程中，教師應掌握科學的運用方法，在兼顧學生興趣的基礎上，有效地、針對性地運用模塊教學來優化小學體育課程的教學與發展。

參考文獻

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