播種習慣靜待花開

羅小平

摘 要：要想培養學生健康人格的形成，就需要從小培養學生的行為習慣，讓學生在良好習慣的約束下健康成長。一年級是從幼兒身份過渡到學生身份的關鍵時期，因此，在新課標理念指導下，老師不僅需要為學生講解文化知識，還需要促進學生良好行為習慣的養成，保證學生綜合發展。

關鍵詞：行為習慣;一年級;實踐探索

前言

在目前社會中，培養小學生形成健康人格具有至關重要的作用，而要想促進學生健康人格的養成，就需要培養學生形成良好的行為習慣。一年級學生剛走出幼兒園，很多行為習慣仍然存在錯誤的地方，一年級老師就需要根據這一階段學生的認知水平進行行為習慣的養成，才能促進學生道德素養的提高。

一、制定培養目標

在剛入學時，老師就可以引導學生閱讀《小學生守則》等，在學生了解后再根據本班學生心理水平與實際情況，在學生參與下共同制定行為目標[1]。

如，老師可以和學生共同制定以下目標：（1）學習習慣：在課堂上需要手放在課桌上、坐姿端正、回答舉手;認真聽老師講課、大聲回答問題;認真完成作業;在朗讀時需要整齊、聲音保持同一個音域、不能過于大聲或者小聲。（2）禮儀習慣：在校園內碰到老師要主動問好;在上課時班長需要起頭帶領大家說“老師好”。（3）生活衛生：保持自己周圍衛生干凈、整潔;主動佩戴紅領巾、穿校服;看到班級地上的垃圾需要主動打掃。（4）安全自理：在學校內不做危險的游戲;上學不能攜帶刀具或者是其他具有傷害性的玩具（如槍、塑料刀等）;在做操和放學時都需要整齊排隊;上樓梯和走路時都需要靠右行;放學后快速回家、不在路上逗留;有事主動聯系家長與班主任。

二、實施習慣培養

一年級的學生具有較強的模仿性，看到感興趣的事物后很快就可以模仿的像模像樣，因此，老師需要為學生構建良好的班級文化環境，讓學生在潛移默化中接受整潔、充滿生機班級的熏陶[2]。

教師是培養學生形成行為習慣的關鍵地點，因此，老師就需要構建利于培養學生行為習慣的良好環境。如，在教室門上粘貼“隨手關門”的貼紙;在墻上粘貼“文明從我做起”“做最美語言者”等標語，讓學生可以時刻注意自己的言行舉止。在班級中，老師也可以組織開展“禮儀標兵”“安全衛士”等活動，激勵學生做得更好。

一般情況下，老師都是學生第一個模仿對象，因此，老師就需要為學生樹立良好的榜樣，在和學生交往時，老師就需要注意自己的言行舉止，防止為學生帶來錯誤的示范作用。在日常學習與生活中，老師也需要尊重學生自己的想法，多鼓勵、表揚學生。讓學生在無形中也成為其他同學的榜樣。

三、促進良好習慣的形成

反復訓練能夠加強學生的記憶，也是促進學生行為習慣形成的重要方式。老師就需要將行為訓練和班級活動融合在一起，讓學生通過多樣化活動形成良好的行為習慣。

第一，有目的的開展訓練活動。在開學前兩周，老師需要重點訓練學生做間操、上下學的安全意識、課堂上的學習習慣等，如反復訓練學生擺正文具、收拾個人衛生、反復練習間操隊形等。不但如此，在整個一年級段的教學中，老師都需要不斷加強這些規范性的訓練，尤其是上課坐姿、發言、握筆姿勢等。另外，老師還可以準備兒歌，加強學生的記憶，促進學生良好行為習慣的形成。如課前兒歌：上課了，打鈴了，小朋友，快坐好。課本鉛筆整齊擺放，坐姿端正目直視。

第二，賞罰分明。適當的經歷與懲罰可以增加學生的自律，便于良好行為習慣的形成。受年齡因素的影響，大部分一年級學生對事物的興趣都是來得快去得快，一旦失去興趣學生就會不再堅持。為了可以讓學生主動形成良好的行為習慣，老師就可以在教室后面的墻上粘貼賞罰表，當學生受到表揚時就可以在上面粘貼一顆紅色小星星，當表現不好時就可以在上面畫一顆黑色的星星，每兩周進行一次總評，老師可以給予紅星星多的學生獎勵，如“鉛筆”“獎狀”等;給予黑星星多的學生適當懲罰，如“擦一周黑板”“幫助老師拿東西”等。另外，每次總評后老師就需要將星星清零，讓學生再次處于同一起跑線。

第三，開展實踐活動。為了可以讓學生了解怎樣才算良好的行為舉止，老師就可以展開主題班會，讓學生了解應該怎樣做，對學生的行為習慣進一步進行規范。除了課堂練習外，在保證學生安全的基礎上老師還可以帶領學生進行實踐活動。如，在母親節的時候幫媽媽做家務、為媽媽做一件禮物;在兒童節時為自己選擇喜歡的禮物等。在實踐活動中，學生的積極性會得到提高，每次實踐活動都是一次良好的行為習慣養成。

第四，家校聯合。培養學生形成良好的行為習慣，不僅需要老師的努力，也需要家長的配合。這就要求老師與家長之間進行良好的溝通，根據學生特點家長和老師共同進行具有針對性的教育，進一步促進學生習慣的養成。

結語

要想促進學生形成良好的行為習慣，就需要老師循序漸進的引導，再加上家長的理解與支持，共同為學生行為習慣的養成做出努力。另外學生行為習慣的形成，不僅是為學生日后的成才打下良好基礎，也是為了培養學生成為合格的社會主義接班人。

參考文獻

[1]姜廣運.學生良好行為習慣的養成貴在堅持[J].中國城市經濟，2010 （7 ）

[2]谷顯麗.小學生行為習慣養成教育的思考與實踐[J]。內蒙古教育，2010 （4）