基于創新角度的小學體育教學方法探究

薛蘇娥

中圖分類號：G807.2? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）06-154-02

摘? 要? 創新是推動國家發展進步的動力源泉，同時創新又是促進小學體育教學效率的因素之一。身體素質的高低是人一切活動的基礎，所以小學階段體育教學水平的高低將直接影響學生身體素的好壞，以至于會影響學生的學習和生活。除此之外，素質教育和新課改革的順利推進，使國家越來越重視體育課程的發展，與其說重視體育課程，不如說國家越來越看重學生的身體健康水平。因此，教師在組織小學體育教學中要樹立創新意識，從創新游戲教學、創新小組合作和營造良好氛圍這三個方面來實現對小學體育教學進行創新，提高學生參加體育運動的動機，促進學生德智體美的全面發展，立足把我們的學生培養成為擁有健全身體素質的人。

關鍵詞? 小學體育? 創新角度? 教學改革? 有效進行? 方法探究

一、引言

在素質教育這一大環境下，各級各類學校應該貫徹國家方針政策，落實教育創新，提高教學水平的同時也能夠使教師有效解決教學過程中出現的問題。在小學階段設置體育學科，目的是培養學生體育運動參與的興趣，提高學生的身體素質，使學生的各項學習順利進行。但是，由于小學階段兒童需要學習的科目較多，學習任務重，學生普遍沒有時間參加體育訓練，這就直接影響了學生身體素質的提高，進而導致學生體質弱，容易生病等問題。在新課標要求下的創新教育工作，主要是表明傳統的體育教學理念無法滿足于時代發展的要求，結合新時代背景下的小學體育教學工作開展的情況，教師應從自身的實際情況出發，主動保障實現教學理念的創新發展，并能積極采用多元化的教學方法，在堅持學生為主體的原則下實現小學體育教學活動的創新發展，不斷結合學生實際來進行課堂教學內容的優化。結合學生課堂教學的反饋，還能實現教學方法的進一步優化，將全新的運動理念以及良好的運動習慣宣傳給學生，進而構建良好的和諧的師生互動關系。這些都在不同程度上展示出體育教學創新發展的要求，對于全面推動小學體育教學活動的發展具有重要意義。因此，作為一名體育老師，我們能做的就是利用創新手段使體育教學趣味化，以此來調動學生參加體育運動，熱愛體育學科的興趣。本文從三個角度來具體闡述基于創新角度的小學體育教學的具體策略。

二、當前小學體育教學中存在的問題

（一）方法、模式問題

在長期應試教育以及傳統教育理念的影響下，小學體育課程教學存在著課程內容單一化、枯燥乏味，教學模式程序化、呆板等情況。教師大都是采用傳統模式下的機械填鴨式的灌輸式教學方式，難以激發學生主動參與的興趣以及培養濃厚的學習熱情。考慮到體育教學的特點，如果不能激發學生將所學的理論應用到實踐環節，難以幫助學生認識到體育鍛煉的重要性，也無法保障學生的綜合素質能力得以提升。如果新時代背景下的體育教學的教學模式、教學方法依然難以遵從教學規律的要求，自然無法實現預期的教學實踐目標，還會造成學生的學習積極性大受打擊，難以完成預期的體育教學任務。

（二）課時設置不合理問題

當前小學體育教學存在的問題還包括存在著不合理的體育課時安排，這樣也難以培養學生濃厚的體育參與熱情和興趣。久而久之，自然會造成學生參與體育活動的興趣大減。在這樣的背景下，體育課時安排并沒有考慮到學生的身心發展特點以及興趣愛好，以及和其他學科的整體安排有待進一步優化，這樣自然難以實現高質量的個性化體育教學活動的開展。比如，部分學生對于跆拳道等搏擊類活動有著濃厚的興趣，但教師由于主觀以及客觀因素的限制，往往忽視學生的興趣點，而依然采用太極拳等傳統教育模式，這樣的教學理念不符合時代發展的要求，也不利于小學體育教學的深化改革，難以激發學生的學習積極性。

（三）課程評價體系不完善

結合小學體育教學活動開展的情況，一定要從實際出發來保障體育評價體系符合時代發展的要求，全面展示出對于教學的促進作用，如此也能起到良好的反饋機制的作用，能便于學校和相關部門掌握具體的體育教學活動開展的情況。從實際的小學體育教學活動開展來看，所涉及的教學評價體系發展中存在著不完善的情況，部分學校甚至認為體育教學無足輕重而并沒有開展體育教學評價。部分學校的體育教學評價體系只是表面工程，并沒有從實際表現出很強的執行力，這樣也難以發揮出評價體系的預期作用。在這樣的背景下，正是由于存在著評價體系的不完善，無法促進小學體育教學活動的高質量開展。

三、基于創新角度的小學體育教學方法

結合當前小學體育教學存在的問題，在素質教育理念的指引下，全面推動小學體育教學深化改革工作，一定要從實際出發，重視小學體育教學模式的創新發展。這里結合自身從事小學體育教學的實踐經驗，探討了基于創新角度的小學體育教學方法。

（一）創新游戲教學，激發學生體育興趣

游戲化教學是小學階段兒童最喜愛的教學方式之一。興趣是最好的老師，因此，教師在組織教學活動時應遵循投其所好的原則，采用學生感興趣的方式來組織體育教學，這不僅能夠有效激發學生體育學習的興趣，還能使學生在運動的過程中收獲快樂，增強體魄。

例如：小學階段的體育教學沒有太高的要求，其目的不過是為了讓學生在高強度都學習下放松心情、增強體質、促進發展。所以，教師在組織體育教學時要善于為學生創新多種游戲環節，讓學生根據自己的興趣去原則要參加的游戲項目。教師可以在室外帶學生一起玩老鷹捉小雞的游戲，這種游戲不僅考驗學生的反應能力，還考驗學生與學生之間團結協作的能力。教師還可以從器材室拿一些球類，讓學生去進行投球比賽。除了上述兩種游戲之外，教師還可以利用游戲的方式來鍛煉學生的身體平衡能力，如創新“過河搭橋”的游戲。利用這種方式，不僅能夠有效促進教師和學生之間的關系，提高體育教學的有效性，還能使學生在參與游戲的過程中鍛煉身體，調動參與體育運動的興趣，促進自身身體素質的提高。

（二）創新小組合作，培養學生合作意識

小學階段的兒童由于年齡小，心智不成熟，自我意識較強，所以他們很難真正理解合作共贏的意思。體育教師在組織學生進行分組訓練的方式不僅能夠使每位學生都參加體育訓練，還能夠間接培養學生的合作意識，促進學生身體健康，以及促進學生心智的發展。

例如：在進行“跳遠”這項運動的教學指導過程中，教師可以采用小組合作的方式來進行創新教學，以此來調動學生彈跳能力的提高，培養學生的團體合作意識。首先，在進行跳遠實際操作訓練之前，教師首先要給學生普及關于跳遠的理論知識，并且向學生展示正確的動作示范，避免學生在實際操作訓練營因為動作不標準而造成肌肉拉傷和摔倒等問題的出現。其次，在進行體育運動之前，熱身運動必不可少，一些腿部拉伸、肩部拉伸，手腕、腳腕的活動都可以預防學生在運動時造成肌肉拉傷，為學生的安全提供一些保護。最后，在學生都掌握跳遠的動作要領后，教師對本班學生進行分組，并說明游戲規則：小組疊加跳遠，每位成員的跳遠成績與其他成員的跳遠成績相加，只要超過五米，本組同學就會獲得跳遠小冠軍的稱號。小學階段的兒童最喜歡競賽環節，這可以直接調動學生參與體育運動的興趣，還能使他們在游戲過程中，培養合作意識，促進全面發展。

（三）營造良好氛圍，創新體育教學方式

濃厚的體育課堂氛圍能夠直接調動體育教學有效性的提高。因此，體育教師在組織體育教學時應該根據教學內容為學生創新體育教學的方法，給學生帶來不一樣的課堂體驗。除此以外，教師還要確保每個學生都以積極的態度對待體育課，這也是營造良好體育課堂氛圍的關鍵。

例如：在進行“跑步”這項體育運動訓練時，教師可以在教學過程中注入創新的靈魂，烘托體育課堂教學的氣氛，調動學生參與體育運動的動機。跑步這項體育運動對學生來說并不陌生，但是跑步過程中手臂如何擺動，腿如何發力對學生來說有些陌生。因此，體育老師在課堂教學進行之前首先需要做的就是為學生做跑步的動作示范，用自己的動作示范來吸引學生的目光，從而營造出良好的氛圍。其次，教師對學生進行一一指導，避免學生在運動過程中造成對身體的傷害。最后，教師可以組織本班學生進行100米跑步比賽，在此過程中，學生不僅能夠在跑步中獲得快樂，放松心情，還能使教師在觀察時發現每位學生動作的不足，并對其進行糾正。利用這種方式不僅能夠使學生在教師精心營造的良好氛圍中提高對體育運動的興趣，還能夠創新教學方式，促進體育課堂教學有效性的提高。

四、結語

社會在不斷進步，所以教育教學也應該緊跟社會的步伐來喚醒新課程改革的生命力。作為小學體育老師，我們應該重視體育教學對學生產生的積極作用，不斷增加自身的知識儲備，以此來為體育教學打下堅實的基礎。除此之外，在組織教學過程中我們應該根據學生的課堂表現和教學內容來進行創新教學方法的更新，摒棄傳統教學方法帶來的負面影響，以此來調動學生參加體育運動的主動性和積極性。體育教學與其他學科的教學不同，室外教學過程中可能會發生一些突發狀況，這時教師要冷靜處理這些問題，確保每位學生都能安全完成每一節體育課的學習任務，在促進學生身體健康的同時，也促進學生的全面發展。

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