立德樹人背景下小學(xué)思政教育的探究

謝潔斯

摘 要：以德育人是德育的重要目標(biāo)。小學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。從小加強他們的思想政治教育，幫助他們“走好人生的第一步”，是教育者最重要的任務(wù)。教師只有在提高個人政治思想、創(chuàng)新德育教育手段，才能更好地實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：立德樹人 ;思政教育;滲透德育

引言

小學(xué)德育教育是社會主義精神文明建設(shè)的一項基本工作。實施立德樹人的基本任務(wù)，必須進行思想教育。小學(xué)是提高學(xué)生素質(zhì)能力的基礎(chǔ)階段，隨著素質(zhì)教育和新課程改革的深入推進，小學(xué)教師必須注重學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)。

一、立德樹人在教育者層面的要求

老師就是幫助傳授學(xué)業(yè)，消除疑惑。辦好思想政治理論課程，關(guān)鍵在教師，發(fā)揮教師的積極性，主動性，創(chuàng)造性。習(xí)近平總書記曾對廣大教師們囑咐道：“請在學(xué)生的心中種下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生們邁出人生的第一步。”小學(xué)階段的學(xué)生年紀小，還處于身心快速發(fā)展的階段，他們具有極強的可塑性，在這個階段，引導(dǎo)他們，幫助他們樹立正確的觀念，能夠更好地使思想意識植入學(xué)生的內(nèi)心，轉(zhuǎn)化其思想和行為。因此，教師應(yīng)通過有效的師生互動交流，以身作則，以高尚的人格感化學(xué)生，真正在學(xué)生心中培養(yǎng)品德意識，品德標(biāo)準，品德需要。教師要千方百計加強引導(dǎo)，真正使德育成為生活的需要。

但德育工作意義重大，任務(wù)繁重，工作瑣碎，僅靠班主任或某些教師是很難做到的。因此，德育教育的網(wǎng)絡(luò)需完善。（1）學(xué)校層面：從第一負責(zé)人，到主管德育的副校長或主任，必須自上而下推動德育工作，學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際，制定有針對性的德育目標(biāo)，具體部署德育工作任務(wù)。班主任須結(jié)合學(xué)校德育目標(biāo)，主動與各科教師溝通和協(xié)作，對學(xué)生的狀態(tài)有更多元化了解，及時發(fā)現(xiàn)問題，形成各科教師的教育合力。（2）社會層面力量：家校合作要落實，可邀請家長到學(xué)校共同促進道德教育，擴大道德教育半徑，從多方面尋找道德教育的力量和素材。例如，可以邀請社區(qū)工作者，志愿者或各領(lǐng)域的先進人物到學(xué)校進行演講，分享道德模范的故事。

二、教師如何落實立德樹人任務(wù)

1、創(chuàng)新德育形式

要實現(xiàn)立德樹人目標(biāo)，就要對學(xué)生素質(zhì)和能力發(fā)展要求有明確的認識和了解，教師應(yīng)在不同的活動形式中融入德育，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，德育課程的革新是非常重要的，必須重視“知、情、意、行”的統(tǒng)一，提高德育實效性，避免盲目跟從，應(yīng)該以循序漸進的方式積極引導(dǎo)，并考慮學(xué)生的興趣和年齡的特點相結(jié)合，通過創(chuàng)新少先隊德育課程，增強學(xué)生內(nèi)心情感體驗：如我在“端年節(jié)”主題班會上，我事先布置同學(xué)們搜集好“端午節(jié)”的有關(guān)資料，同學(xué)們對“端午節(jié)”的來歷、習(xí)俗和歷史文化知識已有所了解，我再利用多媒體課件播放愛國詩人屈原投江自盡的視頻，同學(xué)們都被屈原以身殉國的高尚人格所感染，我再因勢利導(dǎo)，自然而然把思想教育融入其中，啟發(fā)學(xué)生明白：對人民有用，為正義而犧牲的人，人們永遠懷念他，從而培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)偉人，敬仰偉人的思想品質(zhì)，樹立正確的人生現(xiàn)和世界觀。課后，我還親自帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校工會去體驗包粽子， 在手把手地教孩子們學(xué)習(xí)包粽子的過程中，學(xué)生們不但體驗到勞動的樂趣，而且對我國的人情風(fēng)俗和傳統(tǒng)文化也有了更進一步的了解 ，愛國之情油然而生。因此，這樣的班會形式比起簡單的說教更具實效性。

2、注重優(yōu)化教育過程

拓寬德育渠道是素質(zhì)教育的發(fā)展要求，老師要以學(xué)生為中心，融入學(xué)生為本的理念，調(diào)動學(xué)生在思政課程知識學(xué)習(xí)方面的主動性，使學(xué)生在豐富的活動當(dāng)中學(xué)習(xí)思想政治知識，因此，我在班隊課中十分注重把德滲透其中，在每周的班會課或隊會課時，配合學(xué)校擬定的目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際，開展了豐富多彩的班會和隊會活動：如“六一兒童節(jié)”期間，在學(xué)校少先隊部的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校開展了“童心永向黨，喜迎二十大”系列主題教育實踐活動，我?guī)ьI(lǐng)本班學(xué)生組成合唱團，在學(xué)校“唱支紅歌給黨聽”歌唱比賽中演出并獲獎，還有部分同學(xué)參加了現(xiàn)場書畫比賽并獲獎，在教室里我們還舉行了“猜謎語”、“點鼻子”等趣味活動。“六一”當(dāng)天晚上，我與學(xué)生一同觀看主題云隊課，課后我們分享觀后感時，我教育引導(dǎo)隊員們從小堅定“聽黨話，跟黨走”的決心，以實際行動迎接黨的二十大勝利召開。每期網(wǎng)上的 “紅領(lǐng)巾講黨史”等課程，我都與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，以及實踐活動的實施，優(yōu)化教育過程，傳承紅色基因，使立德樹人的任務(wù)得以有效落實。

3、延伸家庭，保障實踐后續(xù)

家長的言行對于孩子道德品質(zhì)形成，良好習(xí)慣養(yǎng)成都有重要的推進作用，因此，道德思想政治課程要把每個孩子的家庭作為實施道德教育的特殊基地，確定家長為特殊基地負責(zé)人。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生們的感恩之心，在教學(xué)的時候，教師還能在教材的基礎(chǔ)上突破教材，引導(dǎo)學(xué)生面對父母的愛，我們能做任何事情，報答父母！

在母親節(jié)主題隊會上，我深情地與學(xué)生分享母愛的感人故事，同學(xué)們感動得聲淚俱下，他們都被世間無私而又偉大的母愛所感染。所以他們在交流中，提議為父母洗腳，做菜，擦擦背，制作賀卡送給父母，或者給媽媽一個擁抱……有了想法和認知，就要落實在具體的行動當(dāng)中，為此教師就需要充分發(fā)揮家庭作為“特殊德育基地”的效能，要求學(xué)生帶著課堂中所形成的情感體驗，將交流中所論及的要求，在家庭中加以落實，在落實這一環(huán)節(jié)時，教師要提前與家長進行溝通，要求家長不僅做好孩子實踐的接受者，更需要做好孩子的陪伴者和引領(lǐng)者，這樣孩子就可以通過自己實實在在的勞動，以實踐的方式參與到對父母之愛的活動中，不再是嘴上說說而已，而是用勞動知識、參與過程，實現(xiàn)了實踐過程。而此時的父母作為學(xué)校德育基地的特殊聯(lián)系人，站在與教師相同的立場下，從而形成“1+1”的教育合力。

三、總結(jié)

綜上所述，在小學(xué)思想教育工作中，教師要明確立德樹人的根本目標(biāo)。在教育實踐活動過程中不斷進行優(yōu)化，有效提升教育工作質(zhì)量，在思想政治課程和語文教學(xué)的各個領(lǐng)域全方位滲透思想政治教育，幫助學(xué)生“扣好人生第一粒扣子”，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞男聲r代好少年。

參考文獻

[1]馬玉珍，小學(xué)班主任德育工作的策略[J].新課程，2021（40）：225

[2]左彥，淺談小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透德育教育[J]，管理與藝術(shù)。2014（5）： 213-214

[3]李榮瓊，淺談小學(xué)語文教學(xué)中的愛國主義教育[J]，內(nèi)蒙古教育2016，（21）：18