高中信息技術課堂基于手機的微電影創作的策略

燕飛帥

摘 要：目前我國的社會快速的發展，且發生了非常大的變化，不管是人們的生活質量，還是人們的精神需求等方面都與以往相比發生巨大的變化。隨之目前的文化的載體以及傳輸的方式也越來越豐富多樣。在經濟與技術的共同發展下，越來越多的智能終端設備廣泛的推廣與應用，微電影作為一種特殊的方式，也逐漸的發展起來，深受人們的喜愛。微電影主要具備了啟動成本低、制作簡單等特點，在各大高中校園中也被廣泛的應用起來。本篇文章主要對目前的微電影的發展情況進行介紹，并對高中生對于微電影的制作過程進行研究與分析，從而促進微電影的發展。

關鍵詞：高中校園;微電影;剪輯

1微電影的介紹

隨著網絡技術的廣泛應用，使得微電影快速的發展，目前在各個高中校園內也被廣泛的普及與應用，成為了高中生主要的娛樂方式，發揮著非常重要的作用。微電影的觀看途徑非常多，比如智能手機、電腦等等，其次，微電影也不會占智能終端設備中較大的內存，同時微電影的時間比較短，不會占用高中生太多的時間，能夠有效的豐富高中學生的生活。如果在微電影的制作過程中以高中生的生活等作為背景，不需要較為專業的技術人員支持，且實際的制作過程比較簡單，也不需要太多的啟動資金支持，能夠為高中生的制作過程提供便利，提高整體制作的效率。同時在微電影的制作過程中，還需要相關人員之間對拍攝的主題、拍攝的內容、拍攝的地點等各方面都進行合理的計劃，以此能夠促進各個人員之間的溝通與交流，同時也能夠給予高中生們良好的鍛煉機會與實踐平臺。例如在實際的微電影的制作過程中，需要很多人員的參與，且需要涉及到很多的問題，比如演員的挑選、場地的設計，還有在拍攝的過程中清場工作如何開展，如果有效的與演員進行溝通等等，這些內容都需要相關的人員在實際的拍攝之前就考慮好，并制定出合理的計劃，且在該過程中需要各個人員之間進行不斷的溝通與交流，從而能夠有效的提高其交流以及人際交往的能力，促進學生健康的發展。

2手機微電影相關內容的教育

在微電影相關內容的教學過程中，首先需要讓學生全面的了解并認識到手機微電影，讓學生對微電影的主要內容與主要的結構等都進行全面的掌握，在實際的拍攝過程中，學生能夠合理的應用智能終端設備來進行拍攝工作，在該過程中不斷的提高自身的能力，不僅僅是微電影的制作、電影的構造、思想創新等等，還能在實際的工作過程中培養自身良好的習慣與能力。同時在微電影的制作過程中，需要應用很多不同的軟件，學生應當不斷的提高軟件應用的能力，并在其中表達出自身的思想。對于學校而言，應當給予學生更多實踐的機會，為學生創造出更多的資源，比如學校可以與相關的企業相互配合，將微電影的制作作為學生實際學習中的一項課程，教會學生相關的知識與技術方法，并多為學生提供實踐的機會與平臺，從而能夠讓學生通過理論與實踐相互結合的教學方法，對所學的內容進行充分的掌握，從而提高學生的能力與水平。比如在微電影的剪輯工作的教學過程中，老師可以先進行理論知識的教學，讓學生對相關的內容有一定的認識。在教學的過程中可以分為三個方面，對于剪輯評論來說，需要讓學生全面的了解剪輯的基本概念，并學習相關的技術與方法，通過該內容的學習讓學生能夠從正確的角度來看待微電影。

3高中生創作手機微電影的意見

3.1提高劇本挑選的重視程度

劇本是微電影制作的核心，因此，為了保證微電影的質量與水平就必須要嚴格的進行劇本的挑選。在微電影的制作的選題以及劇本的制作過程中，一定要樹立正確的價值觀念，并且能夠積極的宣傳與傳播正能量。同時在劇本的設計過程中，必須要與實際的高中生活像貼合，可以根據真實的人物事跡來進行改編，在改編的過程中要保證不可以胡編亂造，要保證具有一定的邏輯性，從而使得觀眾在觀看的過程中感受到親切感。除此之外，還需要重視對場景的選擇，由于高中生的學習壓力比較大，時間比較緊迫，無法頻繁的去外面拍攝，因此，在場景的選擇時盡量的選擇比較簡單的場景。其次，在劇本中的臺詞設計的過程中，應當保證其具有簡潔明了的特點，不僅需要考慮到微電影的時長問題，還應當綜合考慮高中生的能力。

3.2充分的利用分鏡頭

人們在觀看微電影的過程中，很容易被一些微小的細節，以及分鏡頭所打動，因此在拍攝的過程中需要重視分鏡頭的應用，并且需要對分鏡頭中的內容進行合理的設計與安排，避免分鏡頭的內容較為復雜，給實際拍攝造成一定的難度。同時分鏡頭中的場景應當適當的進行細化，避免出現穿幫等問題，其次，還可以合理的采用一些技術，來使得微電影中的畫面更加的具有美感。

3.3重視對演員的挑選

在微電影的拍攝過程中應當根據實際的劇本情況來進行角色的挑選，高中生對于拍攝工作并不具備專業的能力，導致在實際的拍攝過程中會存在很多問題。比如，在拍攝的過程中，角色可能需要進行走位、背臺詞、對臺詞等工作，這些工作都具有一定的難度，很容易導致角色出現拒絕拍攝等問題，因此，為了避免此類問題，在角色的選擇過程中，必須要與角色進行有效的溝通。

3.4合理的選擇拍攝的場景

在微電影的拍攝過程中應當合理的使用分鏡頭，一般情況下將該場景設定的更加貼合學校，從而便于在后續的工作中進行補拍等工作。對于學生而言，需要學習與鏡頭相關的知識，并根據角色的特點、利用周邊的環境等來使得鏡頭更加的流暢。同時在拍攝的過程中需要中是聲音以及光線的應用，必要的情況下需要進行適當的補光，對于聲音而言，可以采用提前錄音或者是使用吊麥來進行錄制。

3.5提高后期制作的水平

在拍攝結束之后還應當對拍攝的成品進行后期的制作，對于后期制作而言，主要是包括了對聲音以及色彩的制作，可以根據實際的情況來添加相應的背景音樂，能夠起到一定的氛圍渲染的作用，同時應當重視劇本每個鏡頭的連續性，對于色彩的制作而言，需要對色彩的主調等進行嚴格的把控，保證整體的協調性。

結束語

綜上所述，微電影是時代發展的產物，也是最重要的藝術方式，在高中的校園中，微電影具有很大的發展前景。為了提高微電影的質量，必須要嚴格的挑選劇本、演員，同時應當加強對影片的剪輯工作，微電影不僅能夠豐富高中學生們的生活，還能夠有效的促進微電影行業的發展。

參考文獻：

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[2]校本課程開發[M]. 教育科學出版社 ， 崔允著， 2000

本文系課題：媒介素養教育背景下中學生短視頻課程教學應用研究 編號：SJHYBKT2021296