淺析提高小學道德與法治課堂教學的策略

巫應坤 蔣合芬

摘 要：新課程改革背景下，為實現小學道德與法治課堂教學效率與質量的提高，應采取增加師生互動、優化教學模式、完善教學環境等措施，在整個課堂教學中體現學生的主體地位，調動學生的學習積極性、主觀能動性，加深學生對道德與法治知識的認識，促進學生的全面發展。

關鍵詞：小學;道德與法治;策略

新時期背景下，小學道德與法治課的教學理念以及教學方法都有了一定的創新，在摒棄傳統教育教學不足的同時為學生綜合素質的發展也提供了更有利的條件。

一、小學道德與法治教學中存在的現狀

（一）教學方式單一

在小學道德與法治課堂的教學中，由于缺乏教學目標的指導性作用，教師采用的一般是講解式教學法，忽略了學生對道德與法治內容的的理解與掌握。有些教師在低年級的道德與法治教學中，甚至會采用單純讓學生朗讀背誦的教學方法，而沒有對教材展開詳細的解釋。隨著信息技術的發展，教師也會在課堂上穿插各種圖片及視頻進行對話教學。但是，根據實際的教學情況進行教學設計，導致學生缺乏學習主動性，教師也沒有及時掌握學生對知識的了解情況，偏離了課程活動的開展目的。

（二）教學內容枯燥

隨著教學改革的持續推進，各種新的教學理念正運用于道德與法治教學中，雖然文化知識教學的方法正在不斷創新，但仍舊受到陳舊觀念的影響，教學方法單一，影響了學生的學習積極性。而且，教師在教學過程中比較注重對教材內容的講解與背誦，并沒有根據學生的興趣、愛好、特點拓展教學內容，使得課堂氛圍沉悶、缺少互動。學生無法在良好的學習氛圍下開展課堂活動，影響了學習質量，進而對道德與法治課程失去了興趣。

二、提高小學道德與法治教學的策略

（一）增加師生互動

互動式教學指的是，創建具有多邊互動特征的教學環境，在確保教師、學生能夠平等交流與探討的前提下，實現不同觀點之間的有效碰撞、互相交融，激發教師、學生的主動性、探索性，從而切實優化教學效果。學生對教師的好感度影響著其課堂參與情況。例如，學生對教師的好感度較高，則會認真學習這門學科，學習積極性更高。其原因是，小學階段的學生，一個顯著的特征便是容易受情感支配。基于此，在小學道德與法治課程教學中開展互動式教學時，教師應注意加強情感層面的互動，以提高學生對教師的信任感、好感度，促使學生積極、主動地參與到課堂教學中來。同時，對于教師來說，加強情感層面的互動有利于其更好地了解學生的興趣愛好、性格特征、學習狀態、學習習慣、學習心理等。在此基礎上，教師可以更有針對性地與學生交流、溝通，增進師生情感。

例如，在對《我們所了解的環境污染》一課進行教學的過程中，根據新課程標準的要求，實際教學中，教師應引導學生了解身邊的污染，并從自身做起，通過實際行動，去保護人類賴以生存的環境。但小學道德與法治課程教學中，一些學生認為環境污染與自己的關系不大，因此學習積極性不高。面對這樣的情況，教師可創設互動式的情境，在加強教師與學生、學生與學生之間有效互動的前提下，使學生主動、積極地參與到互動課堂中去，引導學生從自身做起，為保護環境貢獻出一份力量。

（二）優化教學模式，讓課堂教學更具針對性

在以往的道德與法治教學中，普遍采用的是教師講、學生聽的教學模式。而新時期下的道德與法治課堂教學則應充分體現學生在課堂中的主體地位，切實落實“以生為本”的教學理念，在道德與法治教學中采用隱性分層教學或小組合作學習的模式，將課堂真正交還給學生，讓學生主動展開學習、思考、探討交流、合作，并共同獲得發展和提升。

首先，要求教師應轉變自身的教學理念和角色定位，將原來的課堂主導者轉變為課堂的引導者、組織者和協作者，在為學生提供幫助的同時與學生共同學習和探討問題，并不是直接告知學生的答案，通過點撥和引導讓學生自己思考和感悟，最終獲得答案、獲得知識。并且，在此過程中，學生自身的思考能力、表達能力、合作意識以及道德品質等多個方面，都會獲得有效的鍛煉和提升，這也與新時期的素質教育理念對道德與法治課程教學提出的標準和要求相契合。

（三）完善教學環境，培養學生的主體意識

在全新的教育背景下，一直強調體現學生的課堂主體地位，培養學生的自主學習意識。教師應結合學生的實際現狀，制訂科學有效的教學方法，培養學生的主觀能動性，讓學生在課堂上能夠積極參加各種教學活動，培養學生的學習意識，幫助學生構建完整的知識脈絡。只有這樣才能更好地開展道德與法治教學，讓學生在真正自愿、主動的前提下學習知識。這就需要教師先轉變傳統的教學理念和教學方法，不斷加強個人學習，引進新的教學思路，站在學生的角度思考問題，了解學生的學習現狀、學習興趣以及學習疑難點，根據學生在學習中面臨的問題設計教學方法，針對性地提高教學質量，幫助學生在原本的學習水平之上得到突破。

三、結語

在教育改革不斷推進的背景下，涌現了許多新興的教學理念、教學模式與教學方法，并在教學實踐中得到了廣泛應用，推動著教學質量的不斷提高。道德與法治是小學階段的一門重要課程，可以培養學生的愛國主義情懷、良好個人品質，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。

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