新形勢下加強高校宣傳思想工作的途徑和方式研究

聶輪輪 居順華 杜晶

摘? 要：為了更好地研究高校宣傳思想工作在新時代面臨的發展形勢與時代挑戰，研判分析具體問題，充分重視宣傳思想工作，不斷創新宣傳思想工作的開展方式和教育宣傳新思路，文章采用文獻分析法、訪談等方式，旨在掌握高校思想宣傳工作的實際情況，提升宣傳思想工作的傳播力和影響力，進而把住青年大學生的思想總開關，讓青年大學生更好地適應新時代新變化，提升青年大學生致力于黨的思想政治建設的凝聚力和戰斗力，切實守好高校意識形態陣地。

關鍵詞：新形勢;高校宣傳思想;意識形態

中圖分類號：G641? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）17-0019-04

改革開放以來，中國與世界各國在政治、經濟、文化方面的聯系日益緊密，意識形態安全領域也變得微妙。中國對外開放不斷深化，在為中國經濟發展帶來諸多機遇的同時，也帶來了諸如美國的西方國家的各種價值觀和思想潮流。中國教育學府的制高點在高校，培養高素質現代化建設人才的基地在高校，但青年人作為思維活躍的代表也容易受到錯誤思潮的影響。新形勢下，高校宣傳思想工作正面臨著巨大的機遇和挑戰。

一、高校宣傳思想工作面臨的形勢

世界各國政治發展觀念與意識形態正在交鋒，新時代新形勢中既蘊含著新的變革又充滿了較大的變數，中國面臨著錯綜復雜的國際形勢，日趨復雜的意識形態領域斗爭日益激烈，高校宣傳思想工作面臨的形勢，尤其是在抵御和防范敵對勢力向青年大學生滲透方面更加嚴峻。

（一）面臨的形勢和斗爭復雜化

習近平總書記指出，中國共產黨的發展，離不開馬克思主義在意識形態領域的指導地位。縱觀黨的發展歷程，中西方在意識形態領域的斗爭從未停止過。高校作為政治引領和思想教育前沿陣地，要時刻把意識形態工作作為重中之重[1]。高校教師和青年大學生是中國共產黨重點發展的高學歷的知識分子，做好高校宣傳思想工作需要具備過硬的專業政治理論素養和專業思想政治理論能力，把握好思潮的走向，才能時刻把握住世界之大變局帶來的機遇。

（二）立德樹人工作領域的緊迫性

伴隨著國際形勢的多元多變，各種論辯和斗爭思想交鋒，高校要立足立德樹人作為根本任務，為黨育人和為國育才。新形勢下，高校既要解決高等教育教學工作中的思想政治教育問題，也要始終關注作為中國特色社會主義建設者和接班人的青年大學生在成長成才過程中的困惑。多變的社會思潮與價值形態給高校發展帶來巨大風險，高校在努力建設現代化教育強國的過程中，要堅持做到思想上有高度、理想信念上有深度、情感上有溫度，做好防范和化解高校立德樹人工作中的重大風險與挑戰。

（三）工作方式轉向網絡化

新形勢下，網絡成為大學生追捧和依賴的新型信息獲得途徑。隨著網絡信息覆蓋面不斷擴大，以美國為主的西方敵對勢力利用其掌握的網絡資源和技術優勢不斷制造大量混淆視聽的負面輿論。為了充分利用網絡、管理好網絡輿論空間，高校需要快速地掌握網絡發展規律;為了及時有效掌握網絡管理陣地的輿情動態，高校需要不斷關注青年大學生的思想變化，及時處理非網絡輿論或負能量言論，為營造清朗健康的網絡空間的開展與建設提供堅強的組織保障。

高校的青年大學生是國家發展戰略的核心因素與關鍵群體，在國際多元、多變、多樣化的形勢下，高校宣傳思想工作開展的效果直接影響到青年大學生的思想，這是我國高校宣傳思想工作用輿論宣傳團結凝聚師生面臨的新挑戰，也是嚴格管理高校意識形態陣地以及解決的有關意識形態工作的重大課題。

二、高校宣傳思想工作存在的問題

習近平總書記在全國宣傳思想工作會議指出：“能否做好意識形態工作，事關黨的前途命運，事關國家長治久安，事關民族凝聚力和向心力”[2]。總體上看，我國的高校宣傳思想工作是值得肯定的，在日常教育教學過程中突出思想政治教育引領，強化意識形態工作地位，扎實有效地推進青年大學生的“馬克思主義五觀”教育。面對不斷變化的國際發展形勢和網絡信息科技多元文化的發展環境，高校宣傳思想工作還存在一些需要深化意識形態認識和創新引領思想政治教育的問題。

（一）思想認識和重視程度有待進一步強化

部分高校教職工和教育管理者對意識形態工作重要性的認識比較片面，把當前復雜的國際政治形勢當作簡單黨務工作對待，對意識形態方面的工作過于敏感而因噎廢食，對高校宣傳思想工作的認識和重視程度不足或者用力過猛都不利于意識形態工作的開展。高校教職工和教育管理者對意識形態工作的認識到位與否關系到高校宣傳思想工作“最后一公里”能否順利打通。

部分青年大學生不關注時事政治訊息，對政治缺乏應有的敏感性;不少青年大學生學習思想政治理論課的熱情不高，自身思想政治理論水平較弱，極易受到網絡和新媒體上傳播的非主流意識形態的思想和言論影響，這對青年大學生今后的成長成才極為不利。

（二）缺乏健全有效的監管機制

高校宣傳教育思想工作是一項重要的政治任務，也是一項系統性、綜合性思想政治教育活動，開展宣傳思想工作需要一整套完善、健全的規范化、程序化運作和監管機制。高校要加強政治理論陣地建設，通過扎實開展課堂教學、實訓實習、科研交流等活動提升政治理論宣傳成效，對活動中發現的錯誤觀點、錯誤思潮及時組織專家進行辨析批駁，并形成監督機制。

少數高校以場控的方式構建研討、講座、論壇等具體操作環節和工作流程，在報送和審查方面不能夠做到及時、全面、徹底，各級審查單位對活動審批落實還需要進一步強化細化。

（三）網絡輿情引導有待進一步加強

新時代背景下，網絡媒體已經成為推動社會發展的重要力量和高校宣傳思想工作的重要渠道，成為意識形態爭奪的新陣地。輿論信息隨著變幻莫測的網絡媒體進行傳播，給高校宣傳思想工作帶來了極大的挑戰，利用技術手段及時掌握互聯網媒體發展規律、利用互聯網開展主流意識形態的教育宣傳工作是克制新形勢下高校面臨問題的有效的辦法之一。

高校青年大學生是網絡媒體的主要使用者和追隨者，他們對互聯網充滿好奇，極易受到網絡不良思想的侵蝕。部分高校宣傳思想工作在掌控網絡信息技術方面的主動性不強，發出的正義之聲偏弱，缺乏強有力的正面宣傳和主流思想引導，存在被動應對的現象，網絡信息員的培養和隊伍建設稍顯滯后，對網絡輿論的防控、研判以及應急處理機制還需不斷完善。

三、改進宣傳思想工作的方法和途徑

習近平總書記對做好新形勢下宣傳思想工作提出了“舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象”的要求[3]，高校應結合時代形勢與高校自身發展優勢改進宣傳思想工作的方法和途徑。

（一）以思想政治理論為宣傳教育主陣地

習近平總書記在考察中國人民大學時指出，思想政治工作是做人的工作，“思政課的本質是講道理，要把道理講深、講透、講活”[4]。課程是學校培育人才的重要手段之一，思想政治理論課是大學生學習思想教育和政治宣傳的主渠道，也是高校系統性開展思想政治工作的有機載體。

強化思想政治教育對青年大學生的政治引領作用，以確保社會主義紅色江山永不變色，進一步推進“思政課程”和“課程思政”建設，讓思政教育從“專人”惠及“人人”逐步完善大思政工作格局。推動思想政治引領與教學活動交流交融共進，切實推進青年大學生踐行社會主義核心價值觀，幫扶青年大學生以將健康思想融入日常生活學習和實踐交流，讓青年大學生清楚做什么樣的人、樹立什么樣的理想、如何實現自身鍛造，展現新時代青年大學生的青春靚麗形象和良好精神風貌。

高校思想政治理論課是青年大學生的必修課，結合案例及時學、深入學、持久學，立足青年大學生視角，對其進行思想教育、道德境界提升和政治宣傳，在實踐中強化其體驗感、規范其行為習慣、深化其思想認識，不斷防范西方敵對勢力對青年大學生思想侵蝕的陰謀。高校要抓好思想政治教育教學建設，弘揚社會主義核心價值觀宣傳教育，整合優質思政教育資源，助力高質量人才的培養。

高校思想政治理論教育要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，高舉馬克思主義和中國特色社會主義的偉大旗幟，強化宣傳思想工作，充分發揮思想政治理論課的專業資源優勢，通過課程系統化的教育和知識灌輸，遵循思政工作規律和掌握青年大學生思想動態助力精準化育人方法，不斷構建新的教育形式和模式，讓青年大學生從內心接受并吸收主流思想意識形態的教育。讓西方的不良思想言論和消極意識形態無隙可鉆、無機可乘。高校要以思政理論研討形式組織師生研討國際形勢發展新問題，引導青年大學生對國際形勢進行剖析原委、認清敵對勢力的不良思想，最終達到提升青年大學生抵御不良思想的目的。

面對消極錯誤的思潮和大是大非問題，敢于發聲亮劍，善于激濁揚清，促進高校黨委宣傳部、學生工作部以及其他宣傳思想工作的黨政工作人員積極主動地研究和掌握青年大學生的思想軌跡變化。馬克思主義理論研究每深入一層，大學生的理論武裝就要跟進一步，注重高校思政理論提升，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導不斷開展思想政治教育主題班會、“三會一課”、主題黨（團）日活動、黨（團）校培訓、青年馬克思主義者培訓班等途徑，加強廣大教師與青年大學生關于黨的理論知識素養，凸顯黨的先進性;通過網絡新媒體平臺開展馬克思主義理論主題宣傳教育活動，強化政治引領;以學校紅色文化長廊、通識教育基地、中華優秀傳統文化園為第二思政課堂組織青年大學生廣泛開展豐富多彩的紅色文化活動，以“潤物無聲”為推進“課程思政”與“思政課程”協同育人功能，推動主流思想的傳播。

（二）建立健全監督和監管機制

高校要時刻做好對意識形態工作的監督和管理，確保中國共產黨的宣傳工作和教育事業能夠健康有序開展。根據監管機制管理要求來處理有悖于黨的政治方向的錯誤思想和言行，認真落實宣傳思想陣地管理與責任追究機制，切實保障黨和人民的高校守住敵對勢力的意識形態滲透。高校要為黨的社會主義事業培養人才，運用監督和監管機制強化主流思想陣地，確保高校宣傳思想工作內容豐富，推動黨的主流思想教育宣傳和教育效果顯著。

高校要不斷推進依法治校功能，構建“統籌協調，責權分明、分工到位、效果量化”意識形態管理體系。由學校黨委統一領導、黨政共同管理、黨委宣傳部組織協調、全校師生員工共同參與“建設強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態”形成合力效應，網絡信息部門依法治網管網，及時設立“防火墻”、架起“高壓線”，落實好信息內容管理主體責任，運用網絡技術手段進行篩查網絡輿論、研判有害信息、依法處置意識形態“毒瘤”，確保網絡空間蕩漾正能量芬芳。

（三）充分占領網絡宣傳思想的制高點

強化高校宣傳思想工作，只有持續提升主流輿論優勢與強化輿論引導力度，才能時刻做好防范風險的準備。《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》強調要加強和改進高校思想政治工作[5]，高校要積極主動占領“輿論引領、思想引領、文化傳承”的傳播制高點和主動權，毫不含糊地用習近平新時代中國特色社會主義思想為大學生“精準滴管”筑“根”塑“魂”，教育引導大學生在面對國內外復雜的思想觀點和思潮時，敢于發聲亮劍和唱響社會主義核心價值觀，將高校宣傳思想工作話語權牢牢掌握在黨的手里，敢抓敢管宣傳思想工作才能凝聚人心，才能確保高校的安寧與穩定。新冠肺炎疫情與國際局勢的動蕩疊加，一些國家利用網絡信息發展成果作為意識形態滲透的工具用來顛覆別國。新時代新形勢下的高校宣傳思想工作不能被動應對，更不能疲于應付，應積極研究科學有效的方法，打出轉危為安的戰略高招，全面剖析大學生的思想和心理問題與西方意識形態的宣傳方式、價值觀追求的影響途徑，更好地持續加強防范“黑天鵝”事件與“灰犀牛”事件。

習近平總書記多次說過“人在哪兒，宣傳思想工作的重點就在哪兒”[3]318，網絡信息化時代，網絡空間成為大學生日常生活的新陣地，青年大學生利用網絡媒體獲取大量熱點信息，他們的思想和評判也受到網絡媒體輿論的影響。新形勢下，務必重視網絡輿論的重大作用，根據國家對網絡信息工作的戰略部署和網絡強國戰略思想積極占領網絡這一大學生思想和文化主陣地，做好網絡信息風險挑戰的準備，調動各方面力量，尤其是大學生群體參與強化網絡信息安全防護建設。首先，充分利用好網絡媒體。高校能夠利用網絡媒體快速宣傳黨的政治理論，能夠通過網絡媒體讓大學生接受更豐富的思想政治教育資源，凸顯渠道優勢。構建融媒體中心與新媒體平臺，如國家建立了“學習強國”App（軟件）推送各類正面主流思想和正面報道，使高校師生獲取更多放心的思想政治教育資源。其次，做好網絡媒體的監督監測。高校青年大學生難以辨別宣傳西方價值觀和意識形態的隱性信息，通過網絡技術手段切斷不良思想的傳播路徑，確保青年大學生健康茁壯成長為社會主義事業的接班人。對于監測到的不良思想與言行，高校要迅速進行核查與思想政治教育，并進行正確的政治引導，構筑思想防線，不斷加固“升級”網絡媒體的“防火墻”。再者，做好大學生思想引領。大學生的獨立意識強、個性化足，絕大多數大學生政治素養較強、思想覺悟較高，艱苦奮斗精神十足，馬克思主義基本原理理解到位，抗挫折能力比較強。極少部分大學生存在著一些模糊不清甚至錯誤的認識，需要高校對大學生進行深入闡釋和適時引導，不斷加強社會主義核心價值觀教育。

四、結語

總之，深入開展高校宣傳思想工作，讓大學生能夠在這個多元化的時代堅定馬克思主義理想信念、信仰，讓大學生在充滿誘惑的世界中堅定方向，增強應對多元網絡信息的能力。強化高校宣傳工作途徑和方式來傳導主流意識形態、弘揚社會主義主旋律、傳承紅色基因，用政治強、作風正、戰力強的宣傳思想工作“鐵軍”來鞏固思想政治教育信念。新形勢下，高校要發揮專業教育資源優勢與馬克思主義理論研究特色優勢，以青年大學生感染青年大學生，運用朋輩教育的獨特優勢共挑高校宣傳思想工作的大梁。在學校教學、生活和工作中創新性地開展意識形態工作，運用看得見、聽得見、摸得著的紅色文化引導青年大學生，進而將宣傳思想工作從“被動引導”轉變為“主動引領”，以更加硬朗的臂膀扛起建設富強民族文明和諧中國的重擔。

參考文獻：

[1] 王一彪. 奮力開創新時代宣傳思想工作新局面——深入學習《論黨的宣傳思想工作》的體會[J]. 思想政治工作研究，2021（06）： 21-26.

[2] 張清俐. 增強社會主義意識形態的凝聚力和引領力[N]. 中國社會科學報，2018-09-17（01）.

[3] 習近平. 習近平談治國理政：第三卷[M]. 北京：外文出版社，2020：310+318.

[4] 劉建軍. 如何理解“思政課的本質是講道理”[N]. 中國社會科學報，2022-05-20（04）.

[5] 中共中央國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》[J]. 社會主義論壇，2017（03）：4-5.

（薦稿人：閆曉萍，伊犁師范大學馬克思主義學院副教授）

基金項目：本文系伊犁師范大學2021年大學生思想政治工作研究中心項目“思想教育理論研究”（項目編號：202105SZJY YB14）研究成果。

作者簡介：聶輪輪（1989—），男，碩士，伊犁師范大學學生工作部科員，伊犁師范大學教育科學研究所，研究方向為教育管理;居順華（1991—），女，碩士在讀，伊犁師范大學科研處，伊犁師范大學教育科學研究所，實習研究員，研究方向為教育管理;杜晶（1990 —），女，碩士，伊犁師范大學科研處，伊犁師范大學教育科學研究所，實習研究員，研究方向為教育管理。