新時代高校政治安全教育工作淺析

李含菁

摘要：政治安全是國家安全的根本，大學生正處于人生觀、價值觀樹立的關鍵時期，在這個時期受到良好的教育與正確的引導有利于國家未來的政治穩定，是政治安全的有效保障，近年來，出現西方思想對大學生群體的意識形態滲透的趨勢，因此高校需加強對大學生進行政治安全教育。通過打造科學完善的教育體系，建設綜合素質過硬的人才隊伍，采用線下線上結合的教育手段以及完善的管理機制，樹立大學生政治安全意識，促使大學生形成正確的政治價值觀及政治安全意識，促進國家政治安全。

關鍵詞：政治安全 高校 意識形態

“政治安全攸關黨和國家安危，是國家安全的根本”，維護政治安全極端重要。近年來，影響我國政治安全的因素逐漸增多，加之移動互聯網給傳播提供了平臺，對大學生群體意識形態進行滲透、影響的趨勢也逐漸出現，大學生正處于人生觀、價值觀樹立的關鍵時期，在這個時期受到良好的教育與正確的引導有利于國家未來的政治穩定，是政治安全的有效保障，高校如何做好大學生政治安全教育工作成為當下高校思政工作的焦點之一。

一、高校政治安全教育工作內涵

政治安全是保證國家政治發展與政治穩定達到一種均衡、和諧的狀態，政治安全需使國家和人民不受各種政治因素威脅、影響，而這些政治性威脅的因素也就成為影響國家政治安全的因素，影響政治安全的因素可以分為內外兩個方面。外部的政治干預、政治威脅及其他危害因素，主要表現在西方世界對我國各方面的滲透與影響，我們需要在現有世界格局體系和國際政治環境中，保證國家主權的獨立性，政治制度和政治生態的獨立性。內部則表現為保持政治穩定，有效控制政治過程，國家治理穩定和諧，保持國家內部主流意識形態的一致性，國家政治制度穩定不受侵害。結合以上兩點，新時代我國的政治安全主要表現在對外的主權獨立和領土完整，對內堅持中國共產黨領導、有中國特色社會主義政治制度的主導地位。

大學生是社會主義事業建設的后備軍和接班人，必須樹立正確的價值觀，大學時代正是其價值觀形成的關鍵時期，高校政治安全教育工作旨在通過這項工作使大學生形成科學的政治價值觀，積極宣傳和維護我國政治安全，切實保證國家政治安全和個人自身安全。可以說，高校政治安全教育工作是維護國家政治安全的重要環節。

高校政治安全教育工作是高校綜合運用多種教育手段，對大學生進行政治安全教育，形成理性政治安全意識，樹立正確的國家政治安全觀，能夠對我們國家政權、國家政治制度和政治意識形態產生足夠的認同感，能夠識別、抵御西方敵對勢力的滲透、誘導，能夠自發、主動地維護國家政治安全的教育實踐過程。

二、新時代高校政治安全教育工作面臨的挑戰

1.政治安全形勢不容樂觀

從外部來看，西方一些別有用心的國家、勢力亡我之心不死，在東歐劇變和蘇聯解體后，中國成為西方敵對勢力意識形態滲透的主要目標，不斷用各種手段影響我國的政治安全，侵犯我們的民族獨立與領土完整，編造、放大一些負面事件，挑動民眾情緒，資助、扶持一些民間意見領袖，大肆發表反動言論，通過文學、電影、音樂等文化產品進行文化侵略，輸出他們的“普世價值”，西方的社會思潮已經沖擊了大學生乃至廣大人民群眾的內心世界，可能只是在他們心靈的一個角落留下一點印象，但慢慢地可能會發展壯大，不斷蠶食廣大群眾的政治立場、態度和觀念，目前來看，已經有部分群眾受其影響，在人生觀、世界觀和價值觀等方面倒向西方，鼓吹西方的月亮更圓，對國家政治安全構成了威脅。

從內部來看，國家近年來經濟高速發展，積累了一些社會問題，處置不及時或處置角度存在理解差異，導致一些社會矛盾發生，這也讓一些社會思潮趨向不了解的西方民主政治。

移動互聯網帶來的傳播方式改變也是非常重要的一個因素，現在各種資本控制的網絡平臺很多，很多內容并沒有經過嚴格審查，存在錯誤引導的情況，由于大學生對于危害政治安全信息甄別意識不強，加上推薦算法造成的信息繭效應，可能會形成錯誤的政治安全意識。

2.高校政治安全教育體系建設不足

當前，高校的政治安全教育的方式主要還是政治理論課教育，多數高校普遍存在教育內容陳舊，案例編撰不足的問題，也沒有可參考和借鑒的優秀案例，還存在重視不足的情況。政治安全教育作為政治教育的重要組成部分，需要將其教學內容融入現有的大學生思想政治教育內容體系，思想政治教育學科建設也需要與時俱進，需要教學內容創新，教學維度多樣，教學時間連續，需要成體系地打造大學生政治安全教育環節，當然就目前而言，高校政治安全教育體系建立還處在摸索階段。

3.教育者素質亟待提升

高校政治安全教育的主要實施者，教育者自身的政治價值觀念和政治安全意識是影響教育效果的關鍵因素，但我們也要承認，教育者自身的政治觀念和意識也受外部客觀環境及主觀因素等諸多因素影響，極個別老師自身受西方價值觀念影響，在教學過程中可能發生誤導大學生的錯誤傾向，這樣的教育者會對學生政治價值觀念的形成與塑造產生極大的負面影響。這個必須引起重視，高校政治安全教育的教育者必須提升政治素養。[ 1 ]同時，還要重視教育者自身的道德素質和個人魅力，大學生是很容易接受新的事物，教育者很容易為大學生提供榜樣示范作用，教育者自身的良好品質也容易獲得大學生的推崇，無意間完成對大學生提供道德引領，對政治安全觀念塑造起到積極作用。

4.教育手段方法需與時俱進

隨著移動互聯網的快速發展，以微信、微博、抖音為代表的微媒體傳播平臺興起，利用智能手機得天獨厚的便利優勢，改變了人們的接收、傳播信息習慣，人們花在手機上的時間已遠遠超過傳統媒體。在此背景下，個性鮮明、注重自我的大學生群體會將以各種形式、渠道傳播微內容，根據自身的喜好、需求即時分享，并借助微媒體平臺發表意見和評論，這些意見、評論甚至可以比原內容更廣泛傳播，更能引起共鳴，有的大學生以自己身邊人、身邊事為素材創作短視頻、微博，借此表達自己的價值觀與理性思考，而這種貼近大學生日常生活學習的作品，更容易在這大學生中間形成共同話語，進而便于在其內部傳播擴散。這種線上傳播方式豐富了傳播手段與內容，不少單位和個人正通過這些線上平臺傳播自己的內容和觀點，而高校政治安全教育也不能墨守成規，需要關注并使用好這一新興平臺，教育手段方法要與時俱進。

三、新時代高校政治安全教育工作對策

1.打造科學完善的政治安全教育體系

政治安全教育要有明確的政治安全教育目標和內容，采用更為科學的教育方法和教育手段，打造科學完善的政治安全教育體系。首先，高校政治安全教育的主陣地應該還是思政理論課，課堂教學的核心是政治安全教育內容，也是直接決定大學生政治安全意識的關鍵所在。大學生政治安全教育需包括政治思想、政治制度和政治活動三個維度，這是高校政治安全教育基本內容的主要組成部分，同時，根據不同高校、不同學科學生的特點，具體內容側重點可能需要略有不同，比如文理科學生對于政治理論理解程度相差較大，教學內容需要有所側重。[ 2 ]其次，是要重視實踐教育，高校政治安全教育工作不僅要做知識傳遞，更需要關注其維護政治安全的實踐行為，知易行難，只有真正做到了維護國家政治安全，才能從根本上了解、認同國家的政治安全理論，才能使教育內容和實踐行為緊密結合，使大學生深深理解政治安全。最后是正確的思維方式的形成，和中學時代比，大學生記憶力在減退，邏輯分析能力在提升，大學階段的學習不僅僅是書本內容的學習，更重要的是思維方式和解決問題能力的學習，學習過的內容可能會忘記，但思維方式卻會伴隨你一生，政治安全教育的最終階段也要關注政治安全思維方式的形成，要能提供大學生提升政治安全的方法，幫助其形成正確的思維方式。

2.建設綜合素質過硬的人才隊伍

人才是做好一切工作的關鍵因素，必須加強政治安全教育人才隊伍建設，提升教育者的政治素質、理論水平、教學技能和道德素質。教育者自身政治素質需過硬，教育者必須以堅定的政治立場、維護國家政治安全的切實行動、明確的政治傾向和敏銳的政治度，真正以強烈的責任意識、切身的示范榜樣，將培養大學生的政治安全意識與維護民族安危、維護社會主義制度和實現中華民族偉大復興中國夢緊密結合；教育者自身理論水平要高，在大學生政治安全意識養成教育過程中，教育者自身的理論水平直接決定了受教育者的接受水平和整個教育過程，只有具備較高的理論水平，才能在深刻認識精神內涵基礎上，對馬克思主義理論進行靈活講授和運用；教育者教育技能要強，在教育過程中能夠融合教育基本理論和社會實踐，調動學生興趣，引人入勝，積極運用移動互聯網輔助教學，拉近師生距離，達成教學效果；教育者自身道德素質要好，教育者在教育的過程于無形之中發揮道德上的榜樣作用，通過自身影響學生的道德行為，高校要統一對教育者進行師德教育培養，關注教育者自身的道德品質，形成良性循環。[ 3 ]政治安全教育的教育者不僅包括思政課專任教師，還特別需要關注輔導員隊伍，他們最靠近大學生的日常工作與生活，最了解學生們的思想狀態與政治安全意識，也是學生們接觸最多的老師，一定要加強輔導員隊伍的政治安全意識，能夠及時發現學生群體中的問題，并給予正確引導。

3.采用線上線下相融合的教育手段

隨著移動互聯網和智能終端不斷融入人類生活，大家生產、加工、獲取與傳遞信息的習慣也發生改變，人們的注意力正從線下轉移到線上，生活學習方式也發生了巨大轉變，可以說線下與線上融合成為大學生的主要生活方式，我們要認真對待這一變化，充分迎接新方式帶來的教育手段的變化，要把課堂教育為主的形式擴散到線上平臺，把線上平臺變為政治安全教育推向實踐的重要陣地，充分發揮線上平臺快速與喜聞樂見的優勢。教育者要深入大學生的日常生活，注意當下熱點事件，及時給予正面解讀和傳播，充分利用微博、微信、抖音等媒介，使用大學生接受的形式和話語，創造出適合在其上進行傳播教育的內容，總之，新時代高校政治安全教育工作必須充分發揮網絡在意識形態塑造和政治安全教育的作用，采用線上線下相融合的手段，圓滿完成高校政治安全教育這一歷史使命。

4.建立高校政治安全教育管理機制

做好高校政治安全教育工作，不僅僅是政治理論課或者輔導員的責任，需要高校相關部門一同發力，構建完善的管理機制。首先，要建立由校領導牽頭、各部門參與的管理協調機制。高校黨委、領導要充分認識政治安全教育工作的重要性，負責政治安全教育統一協調部署，各級黨委、政治理論課教師、輔導員、保衛部（處）、學生處等部門根據職責進行任務分解，制定計劃目標并具體實施。其次，要為政治安全教育提供保障機制，主要包括人才保障和資金保障，人才保障機制主要指加強政治安全教育者政治理論素養、教學技能培訓，保障其合理有效流動與晉升；資金保障主要是保障教育過程的課程內容、交流平臺、交流論壇等建設需求，保障教育者的津貼，保障必要的教學、實踐活動等。最后，要建立科學的評價機制。高校政治安全教育評價機制可以從教育者和大學生兩個角度開展。對于教育者來說，要對其教學、科研效果進行評價，根據學校特點，兩手都要抓，不能重科研輕教學，反之亦不行，評價時還需注重評價主體的多元性，教師本身、學生評價、專家評價都應納入，教育效果不僅僅通過政治課考試得分評價，還需要采用課堂問卷、不定期抽查等方式，了解學生對于政治安全基本理念、時事熱點問題認知與參與等情況，梳理學生在教育前后政治安全意識提升情況，多維度進行評價，評價結果與教育者的晉升、薪資掛鉤；對于大學生來說，要通過各種方式及時了解學生對于政治安全意識情況，建立政治安全事件的獎懲機制，及時發現并對影響政治安全教育的行為進行獎懲，將積極參加政治安全教育學習、活動，主動維護國家政治安全的行為列入評優參考。

（本文系2019年南京郵電大學黨建與思想政治教育研究校級規劃項目“新時代中國特色社會主義思想中意識形態思想研究”，基金編號XC201901；2020年江蘇高校哲學社會科學研究項目“高校新時代中國特色社會主義意識形態工作研究”，項目編號：2020SJA0112。）

【參？考？文？獻】

[1] 胡金鳳.大學生政治安全教育問題探討[J].淮南職業技術學院學報，2018（01）.

[2] 張筱榮，王習勝.意識形態安全的內涵揭示及與其他安全的關系辨析[J].南昌航空大學學報（社會科學版），2017，19（01）.

[3] 佘超，王叢叢.論微文化對大學生閱讀觀的影響及引導[J].揚州大學學報（高教研究版）2018（03）.

（責任編輯：劉占行）