音樂欣賞教學對高職院校美育價值研究

張煜晗

[摘要]隨著教育改革的不斷推進，高職院校對學生美育工作的開展投入更多關注。經過實踐，音樂欣賞教學在學生美育培養中發揮著十分關鍵的作用?；诖?，對高職院校音樂欣賞教學內涵及其美育功能加以分析，并從豐富學生知識儲備、提升學生思想素質、培養學生審美情趣、引導學生樹立正確心態以及激發學生的想象力與創造力等角度對其教育價值展開探究，進而提出提升音樂欣賞教學水平的措施。

[關鍵詞]音樂欣賞教學;高職院校;審美能力;美育價值

[中圖分類號]G712[文獻標志碼]A??? [文章編號]2096-0603（2022）27-0134-03

當前，音樂欣賞教學在高職院校課程體系中占據著越來越重要的位置，相關教學內容的開展不僅可以提升學生的鑒賞與感知水平，還可以由美育聯系起來，注重學生審美能力與健康心態的培養。而且高職院校通過音樂欣賞教學還可以更好地幫助學生掌握音樂基礎知識、歷史文化與思想內涵，實現音樂視野的開闊與思想感情的提升，確?？梢哉嬲饬x上做到通過音樂實現學生綜合素質的提升。

一、高職院校音樂欣賞教學內涵及其美育功能

結合我國教育領域的實際發展情況來看，一直以來，德、智、體、美、勞共同發展是教育推進的核心目標。而隨著教育改革的不斷推進，核心素養教育得到了更多的關注，因此，如何在原有教育基礎上提升學生的美育水平成為教育部門、學校以及教師需要思考的問題。在這樣的背景下，音樂欣賞課程應運而生，而該課程也憑借其中蘊含的獨特魅力受到越來越多教育工作者的重視，同時實際課程教學對美育工作也產生了十分深遠的影響。值得注意的是，教師與學生在對不同類型音樂進行欣賞的時候，其中蘊含的美育要素存在一定差異，因此，在高職院校開展教學的時候應格外注重將音樂欣賞課程滲透到基礎課程安排中，并借助音樂來不斷強化學生對美育思想的理解，最大限度地發揮音樂欣賞課程在高職院校教育中的價值，而落實音樂欣賞課程顯然也成為高職院校教學改革的必然趨勢[1]。高職院校音樂欣賞課中存在的美育功能主要體現在以下幾方面：（1）高職院校學生在接受音樂欣賞教學的時候可以有效強化對音樂的感受力，教師在選擇音樂的時候也應注重發掘其中的美育功能，進而引導學生更加有效地體會其中的情感，并在潛移默化中發揮美育作用。（2）高職院校通過音樂欣賞課可以實現對原有教學氛圍的突破，學生在不同的文化氛圍下可以進一步提升音樂審美能力，同時有助于強化對不同文化的理解、接受程度，達成美育目標。例如，在開展音樂欣賞課的時候往往可以注意到音樂的內涵與情感會受到其文化背景、題材背景以及時代背景的影響，而學生在理解其中差異的時候可以實現對音樂的深入理解。（3）高職院校音樂欣賞課的開展還可以在一定程度上刺激學生的感官體驗，提升學生對音樂中蘊含的美育內容的重視，從而產生情感共鳴，提升美育價值。

二、高職院校音樂欣賞教育美育價值的體現

（一）豐富學生的知識儲備

高職院校開展美育與文化傳播方面也有著十分緊密的聯系，因此，可以通過加強音樂教育來引導學生認識到文化對國家發展的重要性，這樣不僅有助于提升學生的民族自信與文化自信，同時還可以更好地實現民族文化的傳承。隨著社會發展水平的不斷提升，文化的多樣性與多元化愈發突出，學生會接收到來自各種文化的熏陶，這會在一定程度上影響到其對我國優秀傳統文化的學習興趣。因此，高職院校應積極承擔起繼承發揚傳統文化的重任，通過音樂欣賞教學來豐富學生對傳統文化的了解，同時借助學生喜歡的教學方式增強學習興趣，最終確保可以有效達到美育的目的。

（二）提升學生的思想素質

現階段，音樂欣賞教學已經成為高職院校提升學生思想品質的重要舉措，在此過程中，學校應不斷提升對學生思想政治和道德修養教育的重視程度，確保課程設置可以最大限度地滿足學生的身心發展需求。在實際開展音樂欣賞教學的過程中，教師應采取學生喜聞樂見的方式，提升學生參與學習的積極性與主動性，確?？梢援a生應有的教學效果。音樂屬于藝術語言的一種，其主要功能是表達思想與情感，相較于普通語言，音樂在傳遞情感上有更直接的效果，同時往往與美感結合在一起，因此也具有很強的藝術感染力。學生在開展音樂欣賞的時候，可以通過音樂與自己的內心世界進行對話，加深對音樂作品內涵的理解，進而有效地激發學生的情感力量，不僅可以實現對其智慧的啟迪，同時還可以更好地帶動學生的藝術創造力。結合歷史來看，很多偉人對音樂都體現出很強的喜愛之情，包括愛因斯坦、盧梭、歌德等在內的專家、學者都很大程度上受到音樂的影響，進而在成長與事業發展的過程中轉變心態，并獲得理性認識。與此同時，在音樂作品的熏陶下可以提升人們追求自我價值的積極性與主動性，起到拓寬知識面的作用，由此可見音樂作品有很強的滲透作用[2]。此外，學生在開展音樂欣賞的過程中還可以增強對音樂家本人的了解，將其生活經歷、所處時代背景與藝術素養、音樂風格等要素結合起來，并嘗試站在政治、歷史等多種角度對音樂內涵進行解讀，更好地開闊學生的知識文化視野。

（三）培養學生的審美情趣

音樂往往可以激發與學生之間的情感聯系，音樂中蘊含著十分豐富的內容，同時也涉及很多情感，高職院校在課堂上給予學生更多的機會對古今中外優秀的音樂作品進行欣賞，可以有效培養學生的審美情趣，同時還可以進一步起到提升鑒賞水平、拓寬音樂視野的作用。學生在認真體會音樂變化的過程中，音樂對大腦與智力的發展也可以起到相應的促進作用。結合音樂鑒賞課程的實際開展情況來看，不同學生對音樂內容所表現出來的感知能力也存在不同，但其中存在的健康情感可以有效地對學生產生積極、正面的影響。對高職院校的學生來說，通過音樂欣賞教學可以充分感受到音樂熏陶，進而構建出更加豐富的內心世界。音樂家在創造音樂作品的時候，其目的在于引導聽眾感知音樂當中蘊含的內涵與情感，因此，高職院校在實際開展音樂欣賞教學的時候也應最大限度地發揮出音樂作品的價值來挖掘學生內心世界豐富的情感，從而實現對其審美情趣的培養。

（四）引導學生樹立正確的心態

強化學生心態培養也是高職院校的重要任務之一，在開展相關課程設置的時候，應致力于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀。而站在音樂的角度，在聆聽音樂的時候往往可以給聽眾以想象的空間，因此，學生在欣賞音樂的時候，也會嘗試對自己的人生狀態和生存價值加以思考，從而做出一定的改變。與此同時，在音樂的引導下，學生可以進入自己構建的想象空間中，進而仿佛置身于另一個世界，這樣可以幫助學生放松身心，暫時放下繁重的學業壓力以及生活中的其他問題，以健康、積極的心態來感受音樂旋律中蘊含的美好。作為一種重要的藝術語言，音樂可以很好地給人以力量，高職院校開展音樂欣賞教學的目的之一就包括給予學生生活動力，樹立積極的心態來面對生活中的艱難坎坷，并在欣賞音樂的同時放松心情[3]。對高職院校的學生來說，其往往面臨著更大的畢業壓力與就業壓力，高職院校需要更好地幫助學生在如此大的壓力下保持良好心態，而開展音樂欣賞教學就是其中良好的途徑，學生通過欣賞音樂來樹立正確的人生觀，同時還可以進一步認識到生命價值和人生意義。因此，高職院校在音樂欣賞教學中也需要充分認識到課程目標不僅實現了音符、音調的傳遞，還要向學生表達出積極心態與良好的態度，進而為學生提供和諧的課堂環境，提升學生在生活中發現美、創造美的能力，更好地與高職院校美育活動結合起來，幫助學生懂得生活不可能是一帆風順的。因此，學生只有樹立積極、良好的心態才可以更多地發現生活中的美好，并將這種美好傳遞給他人。

（五）激發學生的想象力與創造力

高職院校在開展音樂欣賞的時候，還可以有效提升其想象力與創造力，這兩種能力是藝術品質中十分常見的組成部分，同時也是為機體提供動力的關鍵基礎。學生在參與藝術欣賞的時候可以強化對音樂的感受能力，同時在多元藝術氛圍的感染下，可以最大限度地激發出其內在的藝術潛能。在學生參與藝術創造的過程中，可以同音樂旋律一起在聯想的同時刺激感官，這樣的過程不僅是音樂欣賞與熏陶的過程，還為音樂感染力、想象力、創造力的發散提供更廣闊的空間。由此可見，高職院校在借助音樂欣賞教學推進美育的時候應充分注重對學生想象力與創造力的開發，同時促進學生創新和想象習慣的養成，進而為學生綜合素質的提升以及人才培養奠定堅實的基礎[4]。

（六）培養學生良好的行為習慣

除了塑造內心世界以外，音樂欣賞教學與學生行為習慣的培養也有十分密切的聯系，通過欣賞不同風格的音樂更好地實現對其優良個性的塑造。例如，學生在古典音樂的熏陶下，往往會形成溫和、穩重的性格特點;在浪漫音樂的影響下會形成開朗、樂觀的性格特點;在現代音樂的影響下往往富有個性、具有強烈的自我意識。由此也可以看出，學生通過欣賞音樂可以在潛移默化中培養行為特點，以促進審美能力的進一步提升?？紤]到音樂欣賞在學生培養過程中所發揮的重要作用，在其他各個學科的教學中也可以借助音樂來提升教學效果，進而提升學生參與學習活動的積極性與主動性，同時還可以與美育結合起來，引導學生在參與學習活動的同時帶動審美能力的提升。

（七）實現學生心靈上的升華

音樂中蘊含著深刻的情感體驗與精神力量，人在聆聽音樂的時候可以感受到強大的前進動力，引導聽眾對生活充滿希望。音樂可以起到釋放情感、激發潛能的作用，而高職院校也可以通過音樂欣賞教學來增強學生的斗志，使其勇于面對生活中存在的艱難困苦。以貝多芬的《命運交響曲》為例，貝多芬在音樂中傳遞出不畏艱難、絕不服輸的心態，他在創作這首音樂的時候也面臨著人生中的重大困難，他耳朵的健康狀況難以恢復，但即使面對這么大的困難，他依舊創作出了如此偉大的音樂作品。一開始，音樂傳遞出陰暗的感情基調，仿佛將冷酷的現實生活展現出來;而進入第二樂章以后，作者開始通過奮斗的號角激起與生活抗爭的熱情;第三樂章開始的時候則出現了一定的變化，先通過憂傷的樂曲來表達對悲傷生活的哀嘆，而隨后關系命運主題的樂曲再次想起，象征著人類與生活之間的斗爭將會繼續下去;在最后的第四樂章中，貝多芬又通過樂曲表達歡快情緒，表達出勝利的喜悅?！睹\交響曲》中傳遞出貝多芬永不放棄的態度，同時也給聽眾帶來極大的震撼，高職院校教師可以選擇《命運交響曲》作為音樂欣賞的素材，從而告訴學生即使處于逆境只要樹立不服輸的信念，那么最終一定會等到勝利的到來。在《命運交響曲》的激勵下，學生可以更加積極地面對生活中的坎坷，對生活中以及學習中存在的困難，也應以積極的心態對待。由此可以進一步看出，音樂可以很好地幫助學生釋放情感，引導學生感知蘊含在其中的各種情緒，并逐步實現心靈層面與精神層面的升華。

三、高職院校提升音樂欣賞教學水平的途徑

（一）創造良好的音樂欣賞環境

學校在開展音樂欣賞教學的時候應注重對課程質量進行監督，同時有效實現對音樂教學環境的優化與創造。首先，應為學生提供更多的教學活動與實踐機會，注重學生自主學習能力的培養。其次，教師在開展教學的時候也要將旋律、節奏、音色等內容有效滲透到課程中，促進學生音樂鑒賞能力的提升。再次，教師還需要對以往的教學手段加以調整與創新，最大限度地挖掘出音樂中的美育資源，將其與學生感受力、想象力和創造力的培養有效聯系在一起，并突出學生在音樂欣賞教學中的主體地位。最后，音樂實踐活動的開展應圍繞學生審美能力培養，注重突出音樂欣賞教學的實效性，實現美育水平的提升。

（二）促進教師專業素質的提升

音樂教師的綜合素質對高職院校音樂欣賞課程質量將會起到直接的影響，因此，學校有必要不斷提升教師的專業能力，為提升教學水平提供保障。首先，高職院校應為教師提供更多的培訓和考核機會，注重提升其專業能力以及研學能力。其次，高職院校應在教師培養中投入更多資源，有效打造“雙師型”教師隊伍[5]。在此過程中，教師也需要樹立終身學習的觀念，通過不斷學習來提升自身的能力，從而在多元化的音樂鑒賞中培養學生的音樂感知能力。由此可以進一步看出，只有強化教師音樂欣賞能力與正確價值觀導向的培養，才能充分發揮出音樂欣賞教學在學生美育中的重要作用。

綜上所述，高職院校在開展教學改革的過程中，有必要將學生美育內容劃分到日常的教學體系中，而音樂欣賞教學則發揮出十分關鍵的作用。結合其具體實踐與應用情況來看，高職院校開展音樂欣賞教學在豐富學生知識儲備、提升學生思想素質、培養學生審美情趣、引導學生樹立正確心態等方面都起到了十分關鍵的作用，因此，高職院校應提升對相關課程的重視程度，進而為學生提供良好的音樂欣賞環境。

參考文獻：

[1]王蓓蓓.高職院校音樂欣賞課中的德育和美育功能[J].北京印刷學院學報，2021，29（S1）：169-171.

[2]許月.分析音樂欣賞教學對高職院校美育教育的價值[J].藝術評鑒，2021（21）：137-139.

[3]歐陽瓊.音樂欣賞教學對高職院校美育教育的價值[J].北方音樂，2020（15）：145-146.

[4]林妮妮，劉彩瓊.淺論音樂欣賞教學在高職院校美育教育中的重要性[J].黃河之聲，2019（24）：101.

[5]劉佳.音樂欣賞教學中審美能力的具體應用探析[J].北方音樂，2020（11）：132-133.