高職工業機器人技術專業人才培養的有效策略探討

王登峰

[摘? ? ? ? ? ?要]? 工業機器人產業是伴隨經濟發展所出現的一種高新技術產業，在發展過程中一路高歌猛進，而社會的發展也逐漸對工業機器人產業的要求越來越高，對于這方面的人才的需求也在迅速增加。社會需求的快速變化促使高職院校的工業機器人技術專業與各個企業之間有一定的溝通交流合作，這種校企合作的方式不僅帶動了工業機器人技術專業的發展，而且工業機器人專業的技術人才也對社會的快速發展有一定的促進作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;工業機器人技術;人才培養;有效策略

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）26-0070-03

我國針對制造產業制定了一系列計劃和文件，而文件當中明確指出了我國重點發展的方向是有關機器人等10大產業。2013年，工信部關于機器人產業的發展發布了相關指導意見，意見中指出到2020年我國需要完成機器人產業的快速發展體系，并將機器人產業的發展力度提升到一個檔次。如果想要達成這些目標，除了要發展工業機器人的產業之外，還需要培養工業機器人專業技術人才。因此，高職院校工業機器人技術專業的發展越來越快速，并得到了社會的廣泛關注。本文對工業機器人產業進行分析，并結合高職院校工業機器人技術專業人才的培養現狀，提出現如今高職院校工業機器人技術專業人才培養的問題，并根據問題設置相關培養模式。

一、工業機器人產業現狀分析

我國經濟的快速發展以及人口紅利的消失致使市場對機器人的需求量迅速增加，我國無論是經濟的快速發展還是其他方面的進步，都需要工業機器人人才的支撐，而我國工業機器人產業人才數量明顯不夠，不能支撐我國社會經濟的快速發展。從調查中能夠發現，機器人行業上游生產廠商需要大量技術和研發行業的人才，行業中游機器人集成企業需要的是售后服務和銷售方面的人才，行業下游機器人應用企業需要大量系統維護和編程方面的工作人才。基于此，我國眾多高職院校先后開設工業機器人技術專業，并將其作為重點專業進行發展，不斷擴大招生人數，但即便如此，工業機器人技術專業的報考人數比較少，這是由于工業機器人技術專業是在近些年才開設的，作為新開辦專業，公眾對新開辦的專業需要接受的時間。由于發展時間較短，很多人對工業機器人技術專業的認識不足，并不能把握工業機器人技術專業的培養目標和定位，課程體系與培養目標的契合度不高，這些問題導致我國高職院校工業機器人技術專業人才數量較少。對我國近幾年的專業人才崗位進行分析，明確指出我國工業機器人領域對于人才的規定和要求比較高。現如今，我國高職院校所培養的專業機器人崗位的人才全部都是按照國家相關規定進行的，其中包括：需要熟悉現場管理和工業機器人操作技能;了解和熟悉工業機器人自動化現場維修與應用;對工業機器人的安裝和調試具備熟悉的程度。這些要求都是高職院校培養工業機器人人才的過程中需要嚴格遵照的。除此之外，在高職院校進行學習的工業機器人技術專業學生還需要學習自動線的操作與維護、檢測和維修自動生產線的安裝等各種專業技能相關的工作。另外，工業機器人的機械本體的安裝與調試以及工業機器人電氣系統的安裝與調試等一系列的安裝與調試工作都需要高職院校的工業機器人技術專業提供給相關專業的學生。只有高職院校加強對工業機器人技術專業學生的培養，才能在短時期之內為社會培養一批高質量的工業機器人技術專業人才。

二、工業機器人技術專業設置現狀

據教育部平臺統計，全國高職院校開設工業機器人技術專業的數量迅速增加。目前，由于我國工業機器人技術專業的發展處于初始階段，發展時間較短，大眾對工業機器人技術專業的認識和了解不充足，很多人認為工業機器人技術專業與傳統專業相比在社會上的就業不吃香，或者很多人認為工業機器人技術專業的含金量不高，所以在選擇專業的時候，避免選擇工業機器人技術專業，致使大部分高職院校的工業機器人技術專業的錄取率非常低。因此，對于高職院校來說，如果想要大力促進工業機器人技術專業的發展，需要構建合理有效、適應企業崗位人才需求的工業機器人技術人才培養模式。除此之外，還需要加強專業課程體系的建設，培養一支高素質的師資隊伍，使其成為高職院校工業機器人技術相關專業的有力支撐者。

三、高職院校工業機器人技術專業人才培養概況

（一）人才培養目標

對于高職院校工業機器人技術專業來說，大部分高職院校的人才培養目標設定為生產線安裝和設備調試等基礎性工作。在日常工作中，工業機器人技術專業的人才必須能對生產線的監管和維護以及故障診斷和處理進行相應的管控，具備專業知識以及專業技能，能在日常工作中解決基礎性的問題。工業機器人的產業鏈主要分為關鍵零部件、后續的相關服務等，但是大部分高職院校專業機器人培養人才的方式基本上處于下游產業，但是高職院校的工業機器人技術專業的人才大部分適用于應用類和工程制造類的企業，相對于偏基礎性的企業來說，很多專業機器人方面的人才不能勝任。這就要求工業機器人技術專業的學生需要掌握綜合性的基礎知識，不僅能解決復雜的問題，還能解決比較普遍的基礎性問題。

（二）課程體系的設置

大部分高職院校在工業機器人技術專業方面的課程設置基本上是以實現人才培養目標進行的。普通的高等教育注重培養學術型和研究型的人才，所以在課程設置方面，基本上偏重于理論教學，但對于高職院校來說，很多高職院校偏重于技術型的課程設置，這是因為高職院校與普通院校的側重點不同，高職院校大部分是以培養高等技術的應用型人才為主，因此，對于高職院校來說，在設置課程體系的時候，一定要注重實用性和學生實踐能力的培養。在進行課程設置的時候，一定要注重實踐教學，將課程體系融入大量的實踐教學課程中，使學生能夠學習到豐富的專業知識，能在實際的過程中進行實踐和應用，提高學生的實際操作能力。因此，學校在進行課程設置時還需要設置專業核心課程和拓展課程，并且將課程與公共平臺課程進行結合，在提高學生專業基礎知識的同時，還能拓展學生的知識面，使學生不僅了解本專業的相關知識，還了解與本專業相關的其他專業的基礎知識。

（三）教學模式的探討

1.學校實訓基地建設

工業機器人技術專業的技術含量較高，需要較高的基礎知識和實踐技能，因此學校在設置工業機器人技術專業的時候還需要為其配備實訓條件。所以，學校應在工業機器人技術專業中設置小班的教學模式，推進仿真教學，在學校內部設置以機器人仿真軟件為平臺的機器人技術基礎實訓室和仿真實訓室，這些實訓室是提供給工業機器人技術專業的學生進行模擬訓練所使用的。在實訓室里，學生可以真實地融入場景中，并以實際工程數據為基礎，通過工作站等模型實現離線仿真編程，學生在實訓室寫的程序可以寫入機器人。另外，學校也可以開設相關課程，利用機器人相關的課程激起學生的學習興趣，并在一定程度上降低學習難度。

2.校企合作

高職院校主要是培養學生的專業技能和實踐技能，以技能為目標進行核心教學，而技能的培訓離不開實踐教學，實踐教學是技能培養的必經途徑。那么對于高職院校工業機器人技術專業的學生來說，開展校企合作模式是非常有用的。實現學校和企業的無縫連接，真正幫助學生提高基礎知識和實踐技能，使學生所學的東西能夠應用到實處。工業機器人技術專業的教學和生產相互結合，應當貫穿在整個教學過程中，學校應為學生分階段進行教學，這樣才能讓學生真正了解工業機器人技術專業的基礎知識和所需技能。工業機器人技術專業大學一年級階段可以帶領學生到機器人應用的相關企業去參觀，使學生能對工業機器人技術專業進行初步的認識和判斷，了解專業所學的內容，了解機器人的特點和應用現狀以及發展前景等，使學生能對工業機器人有大致的宏觀認識。在大二階段應開設專業核心課程，比如機器人在線編程和系統集成等各種專業課程，這些專業課程可以在企業和學校的共同合作下完成。除此之外，當學生需要進行實踐教學時，也可以將學生的學習地點從教室轉移到企業，在企業中能夠更好地接觸到機器人，使學生短時期內學好專業課程。

3.定制班

定制班是校企合作的另外一種培養模式，這種人才培養模式可以幫助學生快速掌握有關機器人的基礎知識和內容，也可以促使高職院校課程設置是圍繞人才培養目標進行制訂的，根據企業和社會的人才需求向學校提出合理的人才培養建議或意見，使學校培養的工業機器人人才是企業所需要的。另外，學生可以真正進入企業進行學習，面對面的學習能夠有效地幫助學生了解和掌握工業機器人的特點和發展現狀，更好地學習企業的文化，了解崗位的具體工作，這對于以后學生進入社會工作有較大的好處。

四、工業機器人技術產業發展的人才培養方案

（一）確定符合社會需求的工業機器人人才培養目標

在開展工業機器人技術產業發展的項目之前，一定要確定社會所需求的工業機器人人才培養目標，我國每個區域針對工業機器人人才的需求數量不同，比如長三角以及江蘇地區是汽車和機械加工的重要場地，而這些地區對工業機器人的人才數量需求比較多。另外，工業機器人技術專業的人才需要掌握機器人編程以及各種專業的操作技能，同時還需要具備一線服務和工作的能力和素質，如果工業機器人技術專業的人才只具備專業素質而不具備工作能力和態度，也不能很好地勝任工業機器人方面的工作。在學生畢業之后，主要就業的崗位包括工業機器人系統維護員、工業機器人高級工程師以及工業機器人銷售服務顧問等。

（二）專業核心課程的設置

通過對各所高校調研知道，工業機器人技術專業的學生除了要學習編程和操作的基礎知識之外，還需要學習銷售和售后等各種機器人服務類的技能。根據這些崗位要求和工業機器人行業的標準制訂相關的核心課程目標，同時要根據課程的知識和能力以及內容，將最先進的生產技術融入教學內容中，體現課程的先進性和職業性，提高學生的職業能力。

1.工業機器人的編程與操作技能

工業機器人的編程和操作技能多數趨向于實踐，實踐是一名工業機器人技術專業的學生需要學習的課程之一。開設的課程包括三維建模和編程與仿真等各種語言程序設計，這些課程大部分是企業所需要的專業課程，如果工業機器人技術專業的學生需要到企業進行學習和實習，那么必須具備這些課程的學習能力。

2.工業機器人工作站的安裝與調試技能

安裝和調試技能包括機電傳動控制以及工業機器人自動線安裝調試和維護，這些內容對于剛進入學校學習的工業機器人技術專業學生來說是比較困難的，學生需要對工業機器人的相關概況進行了解之后才能展開學習，而學習內容需要由淺到深。將職業標準融入課程中，能夠更好地幫助學生了解和熟悉工業機器人的各項學習內容，并且幫助學生在學生時期獲得職業資格證書。

3.工業機器人的維修與保養技能

工業機器人在使用一段時間之后需要進行維修和保養，不定期的維修和保養，對于工業機器人的壽命來說是比較好的。所以開設的課程必須包括變頻器技術以及工業機器人綜合實訓等維修和保養方面的內容，學生需要在學習相關課程之后進行資格證書的考取。

4.工業機器人的銷售與售后

銷售與售后技能是每一個工業機器人技術專業學生需要具備的，因為工業機器人產業不僅包含生產和運營過程，還包含銷售和服務。每一個行業都需要銷售和服務，所以對于工業機器人技術專業的學生來說，還需要學習專業英文資料以及產品市場營銷等各種內容，而且學習這些內容還擴展了學生的就業方向。

5.專業拓展課程

工業機器人產業的相關拓展課程包括車間生產管理和創新創業等。學習這些課程，有利于拓展學生的就業范圍，幫助學生提高各方面的技能以及實踐能力等，促使學生能在剛畢業的時候就可以找到適合自己的工作。

五、結語

綜上所述，隨著經濟的發展和技術的進步，我國對工業機器人技術專業的技術人才數量需求越來越多，因此，每個地區的高職院校需要適應時代發展的需求，發揮自身的優勢，調整招生數量，設置基于職業成長的工業機器人技術專業課程體系，提高人才培養的質量，為我國社會的經濟發展培養一批高素質的工業機器人產業人才。

參考文獻：

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◎編輯 栗國花