高職擴招背景下和諧師生關系的構建

熊慧芹 駱理俊

[摘? ? ? ? ? ?要]? 師生關系是高職院校中最具代表性的一種關系，也是一種純粹的社會關系。師生關系的良好發展和學生的身心健康以及學習成長有著緊密聯系，也是影響高職院校育人發展的重要基礎。研究高職院校和諧師生關系構建，有利于更好地把握高職院校師生關系重點，促進高職師生關系的和諧建設。從目前高職院校師生關系現狀來看，發生了一些新變化，高職院校不斷擴招，社會性教育群體的加入，讓高職院校師生關系建設有了新情況和新需求，高職院校教師應及時調整與不同學生群體和諧師生關系的構建方法，營造良好的校園內外師生關系氛圍。介紹高職擴招對高職師生關系建設的影響，分析高職院校師生關系基本情況，并探究高職擴招背景下師生關系構建的具體對策。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高職擴招;和諧校園;師生關系

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2022）26-0115-03

2019年3月，李克強總理在政府工作報告中提出了“高職擴招100萬”的指示，將退役軍人、應屆高中畢業生、下崗職工以及農民工群體，作為重點擴招對象，旨在強化職業教育，提升國民綜合素質和技能。這也是實現教育公平、緩解勞動者就業壓力的重要舉措。在2020年的政府工作報告中，李克強再次提出高職擴招200萬的目標，真正讓勞動者增長技能，更好更快就業。所以，近年來國家一直高度重視高職教育改革工作，在擴招背景下和諧師生關系建設也逐漸引起重視，下面將對擴招背景下的師生關系建設進行分析。

一、高職擴招對高職教育的影響

從近年來高職擴招的相關研究來看，學者主要研究了高職擴招的內在原因和具體意義，分析高職擴招的問題、影響及對策，但是對高職擴招中師生關系的研究卻非常少，所以本文將以高職擴招為背景，研究擴招對高職和諧師生關系構建的影響。

對于高職院校而言，最關鍵的是教學質量，擴招后，高職實現規模化發展，但是也需要保證教育質量。高職擴招中，生源更加多樣化，要求高職教師不斷調整和創新教學內容、教學方法、教學評價等。在高職擴招背景下，如何構建新型師生關系？怎樣開展新教學任務和內容？怎樣建立和學生之間的良好教學合作關系，促進和諧師生關系構建等，都是需要思考和解決的問題。總體來看，高職擴招對新時期高職師生關系構建而言，既有機遇，也有挑戰。我國高職院校發展至今，經歷了一系列的改革，一些高職院校建設培養了大量的優秀高職畢業生，在國內享有一定的美譽。但是一些高職院校自身缺乏“雙師型”師資，教學中缺乏實踐和理論聯系，教學質量不高等。在高職擴招中，明確指出高中畢業生、退役軍人、農民工等是主要的擴招對象，他們希望借助這次學習機會，能夠學習一些技能，獲得一些提升，未來更好就業。相較于沒有社會經歷的學生，他們的自控意識比較強，學習目標十分明確，所以他們有很好的學習素養，愿意認真學習。而對于一些教育理念和教學能力相對不足的高職院校而言，擴招后，他們會面臨更大的競爭，如果他們不深化改革，提升育人質量，就會面臨被淘汰的結局。

二、高職教育師生關系

師生關系指的是教師和學生在教育中形成的一種相互關系，包含在交往中各自所處的地位、發揮的作用以及相互之間的態度等。這是一種特殊的社會關系和人際關系，是教師和學生為實現教育目標，以特定身份和地位通過教和學的活動形成多層次、多性質的關系體系。構建和諧師生關系，能夠讓教學任務順利進行，更有效地實現教學目標。在教學活動中，教師和學生的價值和生命意義也能更好地延伸。

在學者的研究中，認為高職教育師生關系最理想的是教師傳授知識和學生傳承技藝，但是現實情況是教師灌輸知識和訓練技能，可見現實和理想之間還有很大差距。學者在研究中指出，對話和共同成長，教師和學生在關系中能夠實現深度的潛能挖掘，跨越代際文化溝通障礙，才能實現師生相互尊重和理解。

筆者在研究中總結，高職擴招背景下，構建和諧師生關系，需要培養有獨立思考能力、專業技能且素質過硬的勞動者。在高職擴招背景下，高職院校和諧的師生關系應該是亦師亦友型關系，在這樣的師生關系中，雙方相互促進，共同成長。而要實現這一目標，需要堅持師生平等、相互尊重、教學相長的交往原則，這是高職擴招下和諧師生關系構建的重要基礎和前提。

三、高職擴招下的師生關系現狀

（一）忽視平等關系建立，教師居高臨下

對很多大學生而言，教師負責管理他們的學習和生活，是他們在高職院校中比較重要的一個長者角色，所以部分大學生對教師有一定的敬畏心理，他們和教師之間有一定的距離感，而教師給他們的感受也是如此。學生除了在課堂上和教師有交集，在課后，他們和教師實際上接觸也并不多，教師和大學生的師生關系更加突出。一些教師為在學生中樹立威信，很多時候都是以居高臨下的態度來處理和看待學生，導致部分學生對教師不敢親近、不想親近，更不愿在學習和生活中麻煩教師，導致和教師之間的溝通比較少，教師和學生的談心談話也大多流于形式。一些教師在高職擴招中，對于農民工、高中畢業生、退伍軍人等，也只是將他們和一般的學生一樣看待，沒有進行區分，甚至有些教師認為這些社會人士地位不如自己，所以在教學中，不能以平等的眼光來看待他們，導致他們的關系并不融洽，甚至出現一些矛盾。

（二）缺乏有效溝通，忽視學生主體

高職擴招中，學校對教師和學生的關系構建并不關注，關注更多的是教學質量提升，關注專業人才的就業情況。所以在教學工作中，教師并沒有意識到和學生構建良好師生關系的重要性，在教學中，也忽視了學生的主體地位，在這樣的背景下，學生處于被動學習地位，教師占據課堂教學主導，這樣的師生關系是不平等、不和諧的。在課堂教學中，學生需要絕對服從教師的權威，不能對教師提出質疑，而教師對學生也缺乏溝通，不能充分給予學生一定的尊重，不能和學生真正開展平等的對話，他們和學生之間始終有一定的鴻溝，很難逾越，所以老師和學生之間存在一定的距離感，影響了和諧師生關系的構建。

（三）片面關注知識技能，忽視綜合交流

目前，一些教師只關心學生對知識技能的掌握情況，在課堂中，也只和學生交流專業知識和技能方面的知識，對學生的素質教育、思想教育不足，也缺乏和學生之間的深層次經驗交流和共享，所以學生和教師很難真正溝通和理解彼此，在學生看來，教師是為他們傳授知識和技能的人，而他們之間沒有其他的關系。而教師忽視和學生之間的深層交流，就很難真正走近學生，和學生打成一片。例如，教師不能將自己的求職經歷、在職場中遇到的挫敗、一些成功的經驗傳授給學生，幫助學生避開一些錯誤道路，只是單純關注學生的知識和技能培養，這對學生的幫助是有限的，忽視和學生真正的心與心的交流和共享，也不利于教師的自我成長和發展，無法實現教學相長。實際上，很多退伍軍人、農民工等，他們本身有著寶貴的工作經驗，對人生有不一樣的體會，教師缺乏和他們的近距離交流，很難從他們身上汲取營養，實現教師的成長發展。

四、高職擴招背景下和諧師生關系構建對策

（一）平等看待彼此，構建亦師亦友型師生關系

綜合來看，亦師亦友型師生關系是目前最和諧的師生關系，也是比較難實現的師生關系。在亦師亦友型的師生關系中，教師不僅僅是學生的課程教師和教學管理者，更是學生的朋友，在生活和情感上，教師能夠照顧到自己的情緒和需要，在學習上，教師能為自己提供有效的幫助，實現傳道受業解惑。學生不再只是將教師看作權威的教學者和管理者，而是能夠在教師的角色中進行切換，在亦師亦友的師生關系中實現和諧發展。亦師亦友型師生關系對教師提出了更高的要求，需要教師與學生之間建立足夠的信任和依賴關系，能夠深入了解每一個學生，不僅要了解他們的學習狀況，更要把握他們的情感狀況，為學生及時提供有效的幫助。要構建這樣的師生關系，教師必須要平等看待學生和自己，能夠將學生和教師放在同等位置來看待，能夠尊重學生，真正理解學生。

（二）深化交流，拉近距離

擴招背景下，高職院校教師要更新傳統的學生管理理念，堅持以學生為本，尊重學生的主體地位，給予學生更多自主空間。教師要依據不同類型學生各階段出現的具體問題，有針對性地進行思想引導，全方位、多角度地幫助學生樹立正確的價值觀，增強學生辨別是非的能力。信息化時代，教師一定要借助網絡手段加強與學生之間的心靈溝通和交流，真正和學生“做朋友”。微信已經成為現代人們網絡交流和聯系的重要手段，當學生有疑惑或有隱私問題不方便當面聊天時，教師可以通過微信主動與學生交流，觀察學生的心理變化，及時給予學生心理疏導，排解學生心中的苦悶。或者可以通過微信群、相關社交平臺等，成立學生群體發表言論的模板，設立專門的心理咨詢、心理健康教育論壇板塊，學生可以自己注冊后訪問，然后可以發表言論，教師可以及時跟帖，積極引導和響應學生的心理提問，積極進行學生心理引導。

（三）關注深入交流，真正走進學生學習和生活

教師要想在和諧的師生關系中促進教學相長，必須要和學生建立和諧關系。擴招背景下，高職生源多種多樣，教師要善于發現學生身上的閃光點，明確學生具備的優勢和長處，并對他們的優點進行肯定。教師在教學中不僅要關注學生的專業知識和技能學習，還可以利用閑暇時間和學生一起交流談心，分享自己的人生經歷和感悟，和學生一起真誠交流，分享各自的經驗和想法，在相互平等交流中，促進相互理解，相互取長補短，增長見識，構建和諧的師生關系。為提升教師的溝通能力，要掌握有效溝通原理、有效溝通技巧等。高職擴招背景下，溝通是一名教師綜合能力的集中體現。溝通是要達到共識，最終采取行動。溝通通過事前準備、確認需求、闡述觀點、處理異議、達成共識、共同實施這六步驟完成。教練技術、心理訪談術等技術的運用會使溝通效果更好。要應付目前瞬息萬變的挑戰，必須學會運用有效的談判技巧，以期達到解決紛爭，實現雙贏。教師在工作中經常會遇到種種復雜的情況，這就需要管理層具備高層次的談判和化解沖突能力。教師在和學生的談心談話中要適當放低姿態，將自己和學生放在同等地位來和他們談心，要做學生的良師益友，真正為學生的成長考慮，讓學生感受到來自教師的關懷和照顧，從而建立和諧的師生關系，拉近和學生之間的距離。教師要善于和學生進行更深層次的交流合作，真正關心他們，了解他們的學習目標，用真誠的態度拉近和學生的距離，走進他們的學習生活中，成為他們的人生導師和良師益友。

高職擴招對高職教師提出了很多要求，高職教師在教學中要構建和諧師生關系，這是保證教學質量、提升育人成效的關鍵，結合目前高職擴招中師生關系現狀及存在的問題，高職院校需要進一步完善相關措施，做好教學改革和創新工作，教師更要把握良好師生關系構建要點，和學生構建亦師亦友型師生關系，實現教學相長。

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◎編輯 張 慧