談中學音樂教學中音樂情感體驗的有效途徑

馬衛平

摘 要：隨著素質教育的推進，對音樂美術等課程越發的重視，在初中教學中，音樂課程可以豐富學生的情感意識，讓學生可以提升審美水平，進而可以激發學生的學習興趣。老師在教學的過程中要創新教學方法，讓學生可以感受全新的教學環境，可以提升學習的效率與質量。本文就初中音樂課堂對音樂教學中的情感體驗做出了分析與總結。

關鍵詞：創新教學方法;素質教育;初中音樂

在初中教學中，音樂是可以喚醒學生情感的藝術，如何進行喚醒教學，是各個音樂老師教學的難點，對此，老師要摒棄以往灌輸式的教學方式，為學生構建多元化的教學方法，讓學生可以充分的調動眼耳手等感官感受音樂的魅力，進而提升學生的學習質量。

1.情感體驗在初中音樂欣賞中的重要性

從心理學上講，情感是人們對客觀事物的反映形式，是對待外界事物的態度，是人們對客觀現實是否符合自身需要而產生的體驗。從藝術價值上看，音樂是最富有情感的藝術，是最容易激發和調動學生情感的，可以反映個人的修養。在實踐教學中，情感體驗可以獲得培養，所以在教學中，學生可以通過大量的實踐感受到情感，抒發并且產生新的認識，從而提升鑒賞的能力，讓學生可以在老師的引導下提升審美的水平。在當前教學中，學生的學習壓力比較大，音樂課就受到了學生的歡迎，情感體驗就尤為重要了，那么應該如何開啟音樂的大門呢？要靠老師的教學方式，充分的調動學生的情感是教學的重要選擇。

在音樂中的投入、聯想和思考是廣泛的，是不可造型的藝術，可以讓學生體驗不同的情感。音樂源于生活，音樂藝術也是綜合藝術，包含的內容比較多，其藝術價值是不可替代的，所以在教學中，音樂可以說是情感最為豐富的藝術，提升學生的情感體驗，讓學生可以更加深刻的理解和欣賞音樂，是音樂老師的責任與義務。

2.使學生在音樂課堂中獲得良好的情感體驗

2.1運用多種教學手段獲得情感體驗

在教學的初期，老師可以選擇一些膾炙人口的名人名曲，像是貝多芬和莫扎特等作品，讓學生可以受到音樂的感染，體驗音樂的魅力，讓學生可以欣賞音樂，從而能夠理解音樂。在反復的欣賞中，學生可以了解不同的樂器和基礎的樂理知識，讓學生可以激發學習的興趣，進而調動學生的積極性，使得學生可以在老師的引導下，提升學習的質量。

2.2通過音樂自身進行情感體驗

音樂的藝術是美的化身，在音樂教學中，老師可以通過節奏訓練，讓學生感受到音樂的變化，進而提升學生的學習興趣。傳統的教學方式是以灌輸式和填鴨式為主，老師會將大部分時間用于講解知識點，沒有留出時間供學生實踐，使得音樂課堂越發的無聊，學生也無法激發學習的動力，所以，老師可以多進行實踐教學，引導學生主動的參與到課堂中，從而提升學生的學習效率。

2.3根據學生的心理特點，完善情感世界

初中學生正處于青春期，心理活動非常的豐富，在日常的表現中也是充滿了活力與熱情，非常的重視感情，這樣的特點在欣賞教學中可以得到充分的體現，使得學生可以擴展思維與能力。通過對學生心理特點的了解，老師可以構建多元化的教學方式，進而可以完善學生的情感世界。

2.4課內外相結合

在課內，老師可以播放本節課的主題曲，讓學生可以將注意力投入到教學中，讓學生被音樂所吸引，讓學生可以隨心所欲的表達自己的情緒。表達的方式是多種多樣的，老師可以引導學生運用不同的圖形，和不同的彩筆，將自己想象和感受中的情境意義表達出來，也可以補充語言文字，以詩歌和散文的方式進行表達，通過這樣多元化的表達方式，可以讓學生的思想充分的體現出來，從而提升學習的學習質量。接下來，老師可以讓學生聽一些音樂作品，一邊運用簡單豐富的語言介紹作品的背景，從而解開作品的面紗，讓學生可以領會作品的產生，然后感受作品背后的故事。讓學生產生情感的共鳴，可以探索音樂的內涵，在課外，老師可以鼓勵學生自行搜集一些與作品相關的資料，像是影視作品和圖片等，同時可以鼓勵學生自己制作一些小樂器，這樣的教學方式可以吸引學生的注意力，并且可以提升學生的實踐能力，擴展了學生的知識面。老師要引導學生感受和學習音樂，通過課內和課外的結合，豐富學生的情感體驗。

2.5音樂欣賞培養學生的個性

在音樂欣賞教學中，引導學生的個性發展，是進行音樂教學的目的之一，在過去的教學中，語言成為了表達的唯一工具，這樣的教學方式可以滿足表達能力強的學生，但是也讓另一部分喜歡運用其它表達方法的學生產生了不滿，處于技不如人的狀態，使得這部分學生的學生興趣逐漸降低，甚至逐漸喪失了自信心。在音樂教學中，老師要為學生設置不同的表達路徑，讓學生可以發揮自己的長處，進而提升學生的學習興趣與學習的質量。

結束語

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要重視音樂教學，培養學生的音樂素養，讓學生可以擴展思維與能力。在音樂教學中，只有老師有意識的進行師生合作學習，才能夠提升學生的主體地位，讓學生可以自主探索與學習，從而可以擴展學生的視野，讓學生可以得到充分的鍛煉，進而豐富學生的情感體驗。

參考文獻

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