新課改視角下“安吉游戲”本土化實施的有效路徑

陳麗

摘 要：一般來說，本土資源蘊含著當地歷史文化發展的精髓與特色，可以創造無限價值。其具有幾個方面特點，一是普遍性的特點，從廣義上說本土資源包括我們能看到的所有事物，是人們喜聞樂見的生活中的一部分;二是豐富性的特點，其豐富性主要體現在多方面多領域的內容，可以和幼兒園游戲結合起來達到寓教于樂的作用;三是可見性的特點，因為本土資源確實存在于人們生活的環境中，可以被幼兒園學生實際觸摸操作，增長他們的見識與形象思維;四是教育性的特點，本土資源包含的領域十分廣泛，也因為其常見性與教育中的特殊性，會更加受到學生喜愛，體現獨特的教育功能。

關鍵詞：安吉游戲;學前教育;本土化;實施策略

隨著人們生活水平的提高和智能化現代化的發展，電腦游戲、電動玩具等游戲大大占據了兒童游戲的空間和時間，獨特的本土文化游戲逐漸被遺忘。于是， 挖掘和梳理本土文化游戲資源，鼓勵和推廣本土文化游戲，不僅是對傳統文化的繼承和發揚，也是對現有游戲的補充和完善。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應充分地利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化和發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。”然而，在目前的學前教育中，由于缺乏對當地文化教育的重視，大多數兒童不了解當地的情況，這給當地優秀傳統文化的傳承帶來了障礙。

1.收集本土安吉游戲

與現代的體育游戲相比，傳統的游戲在內容上較為單一，形式上顯得太過陳舊。但大部分幼兒園都沒有意識到這一問題，在幼兒園的各種活動中，都采取了“拿來主義”的基本方針，并沒有按照幼兒園的具體情況進行創新。從幼兒園參與本土安吉游戲的情況可以看出，在一些內容和形式上，很難與當代社會的發展需求相匹配。要讓本土安吉游戲更好地發展，光有幼兒園本身的實力是遠遠不夠的，必須要有全社會的支持，特別是家長和老師。要促進本土安吉游戲的快速發展，必須讓全社會都意識到推廣本土安吉游戲的重要性，尤其是幼稚園老師、幼稚園學生的父母，要做好相關的理論認知工作。因此，幼兒園可以通過家長會的方式，讓老師和父母一起討論本土安吉游戲的重要性，然后再結合自己小時候的玩耍方式，比如跳皮筋，踢毽子等進行溝通。同時，還能充分利用教師和家長的智慧，在本土安吉游戲中進行創新，比如開展紙足球等趣味性較高的游戲。

2.豐富幼兒園游戲設施

從本土安吉游戲的形式和內容來看，它經常需要一些自然的資源來支持，比如在“躲貓貓”的民間游戲中，幼兒園要布置更多的掩體和障礙，但在實際的游戲中，超過八成的幼兒園都會遇到資源不足的問題，這就會對民間游戲的發展產生很大的影響。在我國本土安吉游戲發展的同時，本土安吉游戲的高效實施與體育設施的建設也是密不可分的。幼兒園可以根據當地的特點，開發相應的玩具，比如鐵環，可以用廢舊的金屬線做，幼兒園可以用鐵環來做一些好玩的事情。另外，幼兒園還可以在草坪上鋪上五彩斑斕的橡膠輪胎，來刺激孩子們的游戲，比如踢毽子、彈力板等等，這些都是為了讓孩子們在幼兒園里鍛煉自己的身體，讓他們在這里玩得開心，而像是石子對對碰以及下象棋之類的，這對他們在幼兒園里開發智力非常有益，同時還能學習到更多的知識，讓他們的智、體全面發展。因此，幼兒園能否高效地開展本地游戲，與其配套設施的完善與否息息相關。

3.優化戶外體育游戲

我國的本土安吉游戲在訓練中并沒有形成一個相對清晰的訓練和學習目標，它的存在方式主要是由多種不同的體育活動組合而成，使得一些單一的運動技能，逐漸被人們所忽視。不過，傳統的本土安吉游戲也有自己的特點，那就是幼兒園里的孩子們在玩的時候，因為受到了本土安吉游戲一定的影響，有的孩子對其很感興趣，但有的又不太喜歡這個游戲，所以這就導致了幼兒園里的孩子們在不同的運動量上有所差別，從而制約了當地的游戲發展。從當前的教育發展情況看，學生的興趣和學校的教學質量是相互促進、相輔相成的，所以，幼兒園應采取相應的措施，不斷地進行改革和創新。首先，在幼兒園進行體育游戲教學時，應避免單純的體育運動，教師要豐富游戲內容，強化幼兒園制度建設;二是要明確開展體育活動的意義和目標。例如，兒童常參加的拔河競賽，其主要目的在于培養幼兒的凝聚力和互助精神，體驗其中的快樂，同時也能提高他們的體質;三是幼兒園老師扮演“領頭羊”的角色，并根據當地的本土安吉游戲進度，調整游戲的難度，從而提高兒童的游戲興趣和兒童的智力。

4.內容上進行創新

安吉游戲旨在促進兒童身心協調發展，增強兒童體質，從而增強兒童的團隊合作精神。開展兒童安吉游戲是以人體運動機制為指導，以綜合運動為目的，進行一定強度的安吉游戲。所以，兒童安吉游戲的終極目標就是要使兒童適應環境、改善機體的協調性、陶冶身心、愉悅心情。全面的安吉游戲應注重培養兒童的全方位綜合素質，不但要在體能上進行鍛煉，還要在心理上培養他們不怕困難、堅持到底的精神品質。小時候常做的跳繩游戲，曾一度豐富了我們的童年，“跳皮筋”就是以跳繩為基礎，在各種歌謠的配合下，來完成不同的跳法。這個游戲的內容有兩種，主要是單腳跳躍和雙腳跳躍，兩個人拉著一條三、四米多長的繩子，兩條繩子都是筆直的，這樣玩家可以在半空中進行多個人和一個人的跳躍。記得小時候經常唱的歌謠是“一五六、一五七，馬蘭開花二十一……”然后，我們把兒時的《拉大鋸》也加入到了這個跳皮筋模式中，這個跳皮筋模式還可以在幼兒園的基礎上進行改進和創新。同時這是一種新穎的游戲形式，能夠引起孩子的興趣。而且我們也可以在游戲中添加一些古代詩詞，這樣既可以使學生對古代詩詞的理解更加純熟，又可以豐富幼兒園小朋友的校園生活，可謂是一箭雙雕。

綜上所述，把本土安吉游戲這個有趣的游戲融入幼兒園的安吉游戲中，不但可以提高幼兒的智力水平，還可以提高幼兒的體質，并能提高他們的團隊精神，從而讓他們在本土安吉游戲中達到成長與學習的最終目標。

參考文獻

[1]羅英智. “安吉游戲”的實踐樣態與推廣實施策略[J]. 遼寧教育，2022，（04）：5-8.

[2]孫英敏. “安吉游戲”本土化推廣初期遇到的問題及解決策略探析[J]. 遼寧教育，2022，（04）：9-11.