課程思政背景下財務會計線上教學研究

摘 要：新冠肺炎疫情是二戰以來人類面臨最嚴峻的挑戰，新冠肺炎疫情爆發后，全世界各行業都面臨嚴重挑戰，教育行業也不例外。為了保障教學的順利進行，響應國家教育部提出“停課不停學”、“停課不停教”的號召，線上教學成為疫情防控背景下高校教育的重要措施，且傳統財務會計教學中忽略培養學生思想政治素養。對此，教師應積極轉變傳統教學理念和手段，基于課程思政開展線上教學工作，不斷優化教學質量，促進學生專業素養得以提高。本文針對課程思政背景下財務會計線上教學意義進行研究，并提出相關策略，旨在為會計專業教師提供借鑒。

關鍵詞：課程思政;財務會計;線上教學

前言

課程思政是提高學生政治素養用專業素養的有力保障。傳統財務會計教學以線下課堂教學為主，新冠肺炎疫情為教學帶來了新的挑戰。通過在課程思政背景下開展財務會計線上教學，打破傳統財務會計課堂局限性的現狀，既能提升財務會計教學效果，也能無形之中強化會計專業學生的思政素養，提升其綜合素養。

一、課程思政與線上教學的內涵

（一）課程思政

課程思政是讓思政要素與高校專業課程相結合，以立德樹人為教育任務的教育理念。課程思政并非是改變原有專業課程的性質，而是在專業課程基礎上，依據課程需求與課程特點，巧妙、恰當融入思想政治元素，以此發揮以德育人的積極作用，讓學生能更加符合當前社會人才需求，從而為學生今后綜合發展奠定基礎。

（二）線上教學

線上教學也稱為在線學習、遠程教育等。顧名思義，線上教學是以網絡為載體的教學形式，通過網絡技術，教師與學生能打破傳統課堂束縛，開展網絡教學活動。

二、課程思政背景下財務會計線上教學意義

（一）提升教學質量

課程思政作為高等院校實現立德樹人教育目標的主要途徑，是提高專業學生道德品質最有力的保障。線上教學主要以信息技術為支撐，具備新穎性、多元化等特點，所以，教師應基于課程思政開展線上教學，加強培養學生道德素養與思政素養，提升教學質量。

（二）強化綜合素養

在課程思政背景下開展財務會計線上教學，既能豐富課程教學的內容與趣味性，也有助于完善學生綜合素養。將課程思政融入在財務會計教學，并利用線上教學的形式打破傳統課堂教學的束縛，強化綜合素養。

三、課程思政背景下財務會計線上教學策略

（一）制定授課計劃

在課程思政背景下，財務會計教師應將思政育人元素融入到專業知識中，合理制定授課計劃，不斷豐富線上教學內容，促進線上教學質量的進一步提高。

（二）整體思路設計

在貨幣資金、應收應付款項、存貨、金融資產投資、固定資產、無形資產及其他資產、職工薪酬、財務報告、日后事項、會計政策及會計估計變更內容中融入愛國、法治、誠信、友善、和諧、敬業的核心價值觀。整體思路設計如圖1所示。

（三）調整教學過程

財務會計融入課程思政的教學重點是，將技能與知識轉變為學生內在素養和德行，有效解決學生思想困惑、情感困惑、職業困惑以及價值困惑等，充分激發學生學習專業知識的動力，促進學生社會責任感與思想道德素養得以提高。教師可利用線上教學的多樣性，如視頻、動畫、音頻等形式為學生講解邏輯清晰且具有一定趣味性的信息，激發學生對所學內容的探知欲，適當融入當下的時事熱點，鼓勵學生結合自身所學知識對時事進行分析與思考，有效升華其思想情感與學習能力，從而達到學生專業素養進一步提高的目的。

（四）培養自主學習能力

在財務會計課程教學期間，教師應在課程思政背景下開展線上教學，注重培養學生自主學習能力與思想素養，以此為學生今后綜合發展夯實基礎。線上教學作為新型教學方法，具有高效、趣味、多元等特點，將其合理運用在財務會計課堂中，既能優化課程教育質量，也有利于提升學生學習能力。一方面，教師可運用微課視頻、學習通等平臺讓學生進行自主學習，并引導學生自我評價預習效果，并圍繞課程思政教育理念，在課堂中組織學生分組討論與探究問題;另一方面，以線上教學作為平臺，根據教學內容布置相應的教學項目，讓學生自主整理網絡資源完成項目任務，鍛煉學生實踐能力，進而為完善學生會計專業素養提供有力保障。

結語

綜上所述，在課程思政背景下開展財務會計線上教學，不僅能提升教育教學質量，也能升華會計專業學生的思想情感與素養，促進其專業技能水平得以提高，因此，財務會計教育教師需及時加強對課程思政的重視，利用線上教學的形式制定合理的授課計劃，適當調整課堂教學過程，有效優化教學效果，調動學生學習興趣，幫助學生及時明確自身存在的學習問題，以此為學生今后綜合發展奠定堅實基礎。

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本文系課題：課程思政視角下財務會計課程線上教學研究（課題編號：ZXJXZX2020042）的研究成果。

作者簡介：高愛萍，（1989—），女，漢族，內蒙古烏蘭察布市人，碩士研究生學歷，職稱高級會計師，注冊會計師，研究方向：審計理論與實務。