以生為本，激發興趣

溫學博

摘 要：中職美術教師在開展授課與教學活動時，應當充分結合學生們成長與發展的需要，結合學生們未來職業發展方向，來合理設計教學策略與方式，確保學生們能夠真正通過美術課程學習，獲得豐厚的收獲，實現長遠的進步。在這一過程之中，中職美術教師就應當做到以生為本，實現對于學生們興趣的激發，以此來推動教學效率質量的提高，推進教學有效性的提升。

關鍵詞：以生為本;激發興趣;中職美術;教學方法

前言

中職院校旨在為國家培養應用型人才，關注對于學生們實踐應用能力的培養。各學科教師在開展授課與教學活動時，也應當充分把握這一教育主旨，來合理設計教學策略與方案，實現針對性、高效率教學。中職美術教師在進行授課時，就要從多個方面出發，進行綜合性的考慮，來實現教學策略的探究，把握先進的教學方式與方法，推進教學質量的提高。

一、設置明確教學目標，展開有序教學

首先，中職美術教師應當認識到，明確的教學目標將能夠推進課堂教學的有序開展，將能夠引領學生們更加條理、更加清晰地展開課堂學習[1]。因此，在備課環節之中，中職美術教師就應當關注到教學目標的設置，不僅要立足知識教學來把握教學目標，同時還應當關注到學生們能力的培養，關注到中職院校的辦學主旨與特色，來設計全面化的教學目標，從而實現有序教學，高質量教學。

例如，中職美術教師若要在課堂上，引領學生們實現對于“書法”這些藝術表達形式的把握，就應當在備課環節之中，設置明確的教學目標，并結合教學目標來合理設計教學策略與方式。比如，教師可以考慮到對于學生們書法創作能力的培養，來設計書法寫作教學環節，以此來提高學生們的書法寫作能力。再比如，教師還應當以陶冶學生們的情操作為教學目標，來設計藝術作品欣賞環節，帶領學生們近距離接觸藝術作品，品鑒藝術作品，從而實現自身鑒賞能力的提升。除此之外，教師還應當關注到書法的延伸性價值，帶領學生們深刻體會書法作品，感受書法作品的內涵，了解著名書法作品的內容以及表達含義，從而推進學生們思想認識的提升。通過設計一系列的教學目標，中職美術教師將能夠有序于開展課堂教學活動，推進教學質量的提升。

二、注重學生興趣激發，豐富教學形式

在對學生們進行授課與教學時，中職美術教師就應當關注到對于學生們興趣的激發，確保學生們樂于投入到美術學習的過程中，對于美術作品、美術創作具有濃厚的興趣[2]。為此，教師就應當實現教育學形式的靈活選擇，通過多元化的教學方式來激發學生們的興趣，凸顯出學生們的主體地位，推進學生們學習興趣的培養。

例如，中職美術教師若要帶領學生們學習“油畫”這一部分美術知識，就應當關注到對于學生們的引導與培養，實現對于學生們興趣的激發。在開展實際教學活動時，中職美術教師就可以先帶領學生們進行美術作品的鑒賞，引領學生們了解多樣化美術作品，以此來開拓學生們的視野，調動學生們的興趣。與此同時，教師還可以啟發學生們進行深度的思考，提出自己的想法與見解：“同學們，這些美術作品往往凝結著作者的想法，具有深層的含義。接下來，大家就可以嘗試解讀一下這些美術作品，看看自己能不能體會到這些美術作品的深度意義。”基于此，中職美術教師就帶領學生們深入到了美術作品之中，引領學生們實現了對于美術作品的把握。除此之外，教師還可以鼓勵學生們進行自由的美術創作，減少對于學生們的限制，從而推進學生們興趣的激發，促進學生的長遠發展與進步。

三、立足學生職業發展，設置教學內容

在開展日常教學活動時，中職美術教師還應當把握學生們的職業發展方向，結合學生們的未來長遠發展，來合理的設計教學內容，確保學生們在美術課堂之中所學到的知識，能夠真正應用到未來的工作之中，真正能夠在課堂之中有所收獲。

例如，在開展日常教學活動時，中職美術教師就不僅可以利用多媒體教學設備，來為學生們進行美術作品的展示，同時還應當考慮到，在學生的未來職業發展的道路上，同樣會使用現代化工具、使用先進的信息技術設備。基于此，教師就可以帶領學生們走進計算機教室，讓學生們嘗試利用先進的信息技術設備來進行美術創作，引領學生們以更加現代化、更加與時俱進的方式，來接觸美術、藝術，以此來提高教學質量，讓學科教學與職業發展相契合。除此之外，美術教師還可以教給學生們諸多電腦軟件的操作方式，幫助學生們初步了解photoshop等美工軟件，從而開拓學生們的視野，豐富學生們的職業技能，為學生們的長遠發展奠定堅實基礎。

結論

中職美術教師在開展授課與教學活動時，應當進行多方面的考慮，結合學生們的特點、職業教育的特點等，來合理的設計教學內容、教學方式，以此來推進教學質量的提高。在這一過程之中，教師還應當關注到對于學生們興趣的激發，讓學生們以興趣作為動力，投入到課程學習的過程之中，從而促進學生們的長遠發展，推動學生學習效率的提高。

參考文獻

[1]黃彬.中職美術教學中激發學生學習興趣的思考[J].現代職業教育，2021（26）：84-85.

[2]張慧娟.以人為本做好中職美術課堂教學[J].青少年日記（教育教學研究），2019（11）：238.