小學數學“雙減”政策下的教學策略研究

裴麗美

摘 要：雙減政策下國家對學生身心健康發展的重視程度逐漸加深，倡導減輕學生的課業負擔，讓學生可以有充足的時間發展自己的特長，讓學生的童年生活變得輕松愉快。小學數學作為重點學科，小學數學教學要不斷更新教學方式，開展多元化的教學活動，使小學數學教學質量得到提升，同時教師也要充分結合雙減下的教學目標和學生的實際情況，對數學課堂教學進行革新，通過多種教學手段以及現代信息技術營造趣味性的數學課堂減緩學生學習壓力，讓學生在課堂中學到更加豐厚的知識。

關鍵詞：雙減政策;小學數學;教學策略

新教育改革下小學課堂教學更加注重教學效率和教學質量，要求提高課堂教學的有效性，充分有效地利用課堂時間，切實做到減負增質，讓學生的學習生活不僅是愉悅的，而且可以學到扎實的知識，提升自身的數學能力。所以教師需要根據學生的個性差異、性格特點，轉變教學思路，在數學課堂教學中創設輕松的氛圍，以幽默詼諧的方式引領學生進入學習情境，增強學生的學習積極性打造高效的數學課堂，促使學生提升自信，進一步發揮小學數學課堂培養出青少年的作用。

一 、將數學和生活相融合激發學生的求知欲

數學源于生活，生活也離不開數學，數學在生活中有非常重要的作用。小學數學教學要提高課堂教學效率，就要尊重生活，充分結合生活實際，讓學生認識到數學和生活的密切關系，來激發學生的好奇心，增強學生的探索欲望。數學知識看起來很神秘，很難懂，是因為和生活相脫離。將小學數學教學融入到生活情景中就會非常容易理解，學生對知識的掌握也會更加牢固。例如，在學習“小轎車每輛能坐5人，大客車能坐30人，有4輛小轎車和2輛大客車，請問一共能坐多少人？”這道數學題時，完全依靠學生憑空想象再去計算，出錯率難免會增加，應用題一般都是來源于生活，用生活中常見的事物作為范例。既然如此，教師在教學的時候可以帶領學生親身體驗，在組織學生春游的時候，可以讓學生根據班級的人數計算出用車數量，以及乘坐何種車輛最為合理，學生會非常主動地參與進來，展現自己的數學才華，既可以給學生帶來愉快的心情，又提高學生數學能力。所以說數學和生活是息息相關的，讓學生在生活情景中學習數學，可以說是錦上添花，事半功倍，不僅可以增長知識，還可以開闊眼界，為高效的數學課堂教學做好鋪墊。

二 、開展趣味性數學游戲提升學生學習興趣

數學在人們的潛意識中是無比枯燥的，極具理性化。其實不然數學教學內容也可以是豐富多彩的，數學課堂教學方式也可以是變化多樣的。在雙減政策下，提倡給學生減負，讓學生的學習變得輕松，充分體現出學生的學習過程是快樂的。基于此，小學數學課堂可以根據數學學科的特點開展趣味性的游戲，吸引學生的注意力，讓學生在學習的時候體驗感更強，對知識的理解更加透徹。例如，在教學“認識人民幣”過程中，學生對人民幣已經是耳熟能詳，但是讓學生具體闡述人民幣的類型，以及學習到人民幣換算的時候會遇到困境。教師可以在課堂上以游戲的方式展開教學，分別給學生發放不同面值的人民幣，將課堂視為商場，讓學生進行角色扮演，充當各種身份，同學之間可以隨意買賣各種文具，并用自己手中的人民幣進行換算，讓學生充分認識人民幣，熟練掌握人民幣的具體換算方式。學生通過親身經歷，獲得的經驗才是最豐富的，對知識的掌握也會更扎實，并且通過小游戲的方式開展教學，能夠增強學生學習的興趣，學生可以專心致志地參與學習，同時可以使小學的數學教學效果得到顯著提升。

三、樹立科學的教育理念增強教學質量意識

雙減政策是否能夠真正落實，最重要的實施者是教師，教師的責任重大。首先，教師要進行專業的培訓，學習新時代背景下數學教學的基本要求和準則，更新教育思想，樹立先進的教學觀，不斷豐富自己的專業知識，提高專業技能，增強自身的教育素養，使自己能夠與時俱進，數學課堂能夠煥然一新，保證學生學到的知識是豐富的，讓學生在充足知識的基礎上發揮自己的潛能，為以后數學的學習做充分的鋪墊。例如，在教學“雞兔同籠”的過程中，這一部分內容相對來說比較難理解，思路容易混亂。教師在進行教學的時候就要將困難的問題簡單化，結合學生的學習實際，將學生的主體地位凸顯出來，站在學生的角度，及時找到適合學生學習的方式，讓學生簡單快速地理解問題，并解決問題。此時，考驗的就是教師的專業素質和教學應變能力，引導學生深入思考，逐漸幫助學生養成獨立思考和解決問題的能力。所以說教師的教學觀念必須是前衛的，要有較強的學習意識，將學生的發展放在首位，教授學生更加詳盡的知識，學生的綜合能力不斷提升，為學生今后的成長助力，保證小學數學的教學質量居于首位。

結束語

綜上所述，雙減背景下小學數學的教學方法是教師和家長們重點關注的問題，教師要轉變教育思，學習先進的教學手段和學習模式，在減輕學生學習負擔的情況下打造高效課堂。通過多種教育手段創新教學模式，將數學與生活緊密結合，激發學生的探索欲，在課堂教學中開展多樣化的游戲，讓學生積極主動地參加教學活動。通過優越的課堂環境，輕松的課堂氛圍，將學生的知識基礎夯實，同時培養學生的優質的學習習慣，從而有效的提升小學數學教學的質量和水平，培養出符合新時代國家發展的建設型人才。

參考文獻

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