淺析初中班主任德育工作的有效策略

袁宵

摘 要：當前課程改革的背景下，對班主任的德育工作也有了更高的要求，在初中進行德育教育，可以促進學生形成正確的價值觀念，培養學生良好的道德品質，從而為學生以后的生活打下良好的基礎。班主任要明確自身在德育工作中的責任，盡快的適應德育工作要求，去優化德育工作方式，從而讓德育實現理想的效果。本文主要從把愛貫穿到德育工作中，增加德育考核、借助多方力量開來開展德育工作以及設置獎勵，提高積極性等方面，探討了初中班主任德育工作的有效策略。

關鍵詞：初中;班主任;德育

班主任在班級中開展相應的德育工作，能夠塑造學生良好的人生觀、價值觀、世界觀以及培養其良好的品格，也有利于激發學生的學習欲望，提高學生學習的積極性，從而有效的提升學習質量。

一、把愛貫穿到德育工作中，增加德育考核

在平時的德育教育工作中，班主任要付出真誠的關愛和呵護，對所有的學生都要做到真心實意，互相坦誠，去關注學生真實的內心世界。初中階段的學生由于處于敏感的青春時期，容易產生抵觸和叛逆情緒，班主任要對學生付出充分的關懷，真正的用溫暖、用愛來打動學生，讓學生體會到被關心，去針對性的解答學生的疑惑和煩惱。在德育教育工作中，教師要公平的看待所有學生，不能因為某個學生成績優異、相貌好看，而給予其優待和特別的偏愛。在德育教育過程中，班主任要維護學生的尊嚴、寬容學生，以欣賞的態度去看待學生，讓學生能夠在愉悅、美好的環境中接受文化知識的教育。平時班主任在到達學校之后，要認真的查看學生的作業完成質量，觀察有沒有做好班級衛生的打掃，并且可以開展晨讀活動，針對沒有到校的學生，不要一味的譴責，要及時與學生和家長溝通，耐心詢問其未到校的原因，對于真正遇到困難的學生，要及時的進行家訪，給予學生最大的幫助和心靈關心。在課間休息做操或者做其他鍛煉活動時，班主任要密切的關注班級學生，要留意學生的神態舉止和維護好做操的秩序。在完成一天的工作內容后，班主任要及時的對工作內容開展反省，對于一些在思想、心理上有偏差的學生，要和他們的父母來溝通、反饋。另外班主任還要定期的開展德育考核，在學期期末的時候，可以采取讓學生自評、學科教師助評相結合的方式，對所有學生的德育情況登記，并且把所得到的結果再反饋給學生父母。

二、借助多方力量開來開展德育工作

首先是要發揮學科教師對學生的德育作用。德育工作需要所有的教師來參與，倘若班主任覺得僅靠自身就能獨自承擔重任，卻沒有考慮到學科教師的協作，這樣德育工作會很難達到理想的效果。班主任不僅要承擔著助力學生健康成長的職責，而且也要完成繁重的教學內容，如果忽視了授課教師的良好配合，可能會因為時間、精力不夠，一定程度上使得德育水平難以提升。所以班主任要經常的和授課教師溝通學生的德育情況，可以邀請教師來為班級活動出謀劃策，讓他們協助班級日常德育工作的展開，從而讓教師成為德育工作的得力干將。

其次是要注重學校和家庭德育的并行，學校的德育主要是去幫助學生培養良好的道德品質和健全人格，而家庭主要是幫助學生養成良好的生活習慣。學生活動的主要場所是學校、家庭，所以德育工作也應該由學校、家庭來一起承擔，班主任要定期的和學生父母來聯絡，要讓家長去關注學生的日常行為和品德的培養，不能把成績當做評價學生的唯一標準。在所召開的家長會上，班主任可以向家長反映一些學生學習、心理和情感上的問題，要讓家長去重視學生的行為、道德，一定程度上配合家長來共同開展德育教育。

三、設置獎勵，提高積極性

課程改革的背景下想要既降低學生的學業負擔，同時提高學生的學習效果，就需要在學習中設置獎勵，從而提高學生的學習自主性和積極性。初中階段的學生都比較喜歡表現自己，因此要善于把握學生的這種心理，在學習中去適當的發揮獎勵的作用。班主任在實施德育的工作時，要重視合適的去表揚和激勵學生，讓學生在努力和學習上有進步時，能夠得到相應的夸獎、表揚，激勵的方式可以包括口頭、物質獎勵，這樣不僅可以強化學生的學習積極性，而且也能讓德育工作更順利的開展。

例如在班會中，班主任可以和學生商討獎勵的方式，去一起設計出各種獎勵的制度，從而更好的推進德育工作的進行。比如設計出進步兌換積分的獎勵方式，積分可以換取一些學習用品和禮物，如果能夠幫助他人可以獲得口頭表揚，而如果違反班級紀律要受到懲罰，對于屢次犯錯的學生要給予體能方面的懲罰。對學生采用獎勵或者懲罰的教育方式，其根本的目標是為了促進學生保持對學習的積極性，發展良好的品格和行為，也能夠幫助建設良好的班級。

四、結語

當前課程改革的背景下，對班主任的德育工作也有了更高的要求，在初中進行德育教育，可以促進學生形成正確的價值觀念，培養學生良好的道德品質，從而為學生以后的生活打下良好的基礎。班主任要明確自身在德育工作中的責任，盡快的適應德育工作要求，去優化德育工作方式，從而讓德育實現理想的效果。首先在德育教育工作中，教師要公平的看待所有學生，不能因為某個學生成績優異、相貌好看，而給予其優待和特別的偏愛。在德育教育過程中，班主任要維護學生的尊嚴、寬容學生，以欣賞的態度去看待學生;其次班主任要經常的和授課教師來溝通學生的德育情況，可以邀請教師來為班級活動出謀劃策，讓他們協助班級日常德育工作的展開，從而讓教師成為德育工作的得力干將。

參考文獻

[1]仲繼軍.提高初中班主任德育工作時效性的有效思路[J].家長，2021，（24）：34-35.

[2]陸世對.淺析初中班主任工作德育實效性問題[J].求知導刊，2020，（13）：91-92.

[3]劉中強.淺析初中班主任德育工作有效開展的策略[J].智力，2020，（09）：106-108.