關于初中數學教學與多媒體信息技術的整合研究

王寧

摘 要：數學與多媒體的融合恰是新時代與教育的融合，老師在使用信息技術的過程中需要更全面的、長遠的考慮教育的發展進程，因為教育的發展是關乎國家大事，關乎學生成長的重要事情。老師重視教育就是在重視學生的成長和進步，就是在讓每一位學生能夠在教育中進步，在教育中走得更加長久。學生是祖國的未來棟梁，學生承擔著實現中華民族偉大復興的歷史使命，所以，老師要讓時代的發展洪流與教育的進程相融合，最終推動學生更好成長。

關鍵詞：初中數學，多媒體教學，整合研究

正文：數學學科在培養學生的邏輯能力、思維能力、想象能力和空間感，所以老師在講授數學知識的時候，一方面要注重知識的巧妙傳達，另一方面就要注重學生能力的培養。因為學生的能力才是支撐學生走得更長遠，對知識進行更清晰吸收的重要因素。學生有了能力，才會有更全面的眼光和更長遠的看法，所以老師要注重數學學科的教學，也需要豐富數學教學過程，讓教學過程擁有熠熠光輝。

一、多媒體信息技術的使用意義

1.1優化課堂結構

多媒體的使用是老師在課堂中結合自身的講解去調節教學的進度、優化課堂結構的教學方法，多媒體在一定程度上能夠緩解老師語言講解的壓力，可以讓老師更直觀地呈現給學生知識訊息，也讓學生更清晰地了解到數學的相關重點與難點，所以這就會緩解老師在課堂上說話的壓力。而且在傳統的課堂中老師只是通過板書或是語言講解帶著學生學習的，這樣的課堂會有些枯燥和單調。但是課堂加入多媒體之后，正因為多媒體本身就富含很多的信息內容以及一些彩色的圖片視頻，能夠展現一個更美好的課堂世界，所以這樣做就能夠優化課堂的結構，促進課堂效率有效提高。

1.2提高學生的學習主動性

學生學習的主動性的培養需要依靠老師的引導和教學方法的豐富使用，老師使用多媒體就能夠豐富課堂的環境并調動課堂的活躍氣氛，讓學生在輕松愉悅且歡樂的環境下成長與發展，那么，針對于此，老師就應該充分地教學能夠發揮多媒體的優勢，給學生帶來更好的課堂體驗，也讓學生的主動性能夠隨著多媒體的使用，可以愈發得到增強。

二、初中數學教學與多媒體信息技術的整合策略

2.1老師應用多媒體下的數學課堂

使用多媒體的對象不只有老師，但是老師的應用多媒體的時候，一定要全面充分利用，能夠將多媒體與教學過程密切緊密地融合在一起，讓多媒體起到的是推動課堂效率提高的作用，而不能限制課堂的發展，所以多媒體的使用過程需要老師深入探討和斟酌。

例如，老師講解《集合》的有關知識時，就可以通過多媒體將與集合有關的內容通過PPT的方式進行總結和呈現，讓學生能夠從一個最直觀、最全面的角度看到這節課的重難點知識和知識點的梳理框架，這樣學生也可以在腦海當中將知識更深入的記憶。老師在一開始的時候也可以利用多媒體來調節課堂的氛圍，比如說放一首動聽的音樂或者是播放一些學生喜歡看的劇片，這些都能夠起到活躍課堂氛圍，激發學生興趣的作用，而且多媒體本身就擁有非常豐富的資源，如果老師能夠良好地利用這些資源，也恰巧是在幫助學生更好地融入課堂的學習。老師在講解知識的時候，也一定要去配合多媒體的使用，例如老師在講解集合的概念的時候，老師就不可以在多媒體上呈現出集合的概念文字版，讓學生既能夠聽到老師講解，又可以通過視覺來看到這些文字，這樣就可以將語言與文字相結合，最終去提高學生的學習效率。而且在結束的時候，老師也一定要注重給學生播放完整的教學線索，播放教學線索的目的就是為了去使學生在腦海中對這一節課的知識有一個大體的總結性的回憶。教學的過程配合多媒體的使用會產生好的化學反應并提高課堂的效率。所以，老師應用多媒體要分階段、分環境的使用，最終讓課堂高效發展。

2.2學生應用多媒體下的數學課堂

老師應用多媒體能夠引導學生更高效地學習，老師讓學生運用多媒體學習和總結知識的原因是因為學生學習本身就是一件枯燥的事情，如果老師能夠讓學生能夠讓學習擁有豐富的學習過程，就會讓學習的過程更精彩也更高效，學生在學習之后也會更好的效果。

例如，學生在學習《三角形》這節課程時，老師就需要引導學生充分利用多媒體來高效學習，在一開始老師讓學生利用多媒體設計一個關于三角形知識的思維導圖，思維導圖中需要包括三角形的重難點，三角形的框架以及學生針對三角形提出的問題，并且老師會給學生空間，讓學生跟自己的小組設計一個三角形的PPT內容。老師也會在上課的時候將PPT通過多媒體展示出來并需要配以學生的講解，每一個組的學生都會有機會進行PPT講解，這樣的目的是使學生可以在講解的過程中來梳理自己的思維，對數學知識點進行剖析與清晰的了解。在課前，老師會通過設計微課的形式讓學生來透徹的預習，學生透徹的預習之后，就需要記錄預習中遇到的問題，在課上也需要跟老師和其他的學生進行探討。所以，信息技術在學生學習的過程中起到的就是幫助學生梳理思維、提高學生的學習注意力的作用，而且信息技術會很好的，充實學生的學習過程，促使學生在學習的時候有不一樣的體驗。

結束語

信息技術與教學過程的融合，給學生提供了更好的視野，讓學生感受到學習的過程是一件有趣且多彩的過程。在使用信息技術的時候，老師當然也需要找好信息技術與課堂融合的契機，無縫融合才能夠促進課堂教學過程的順利進行，無縫融合也會使學生在接受知識的時候有更大的自信與底氣。

參考文獻

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[2]朱啟峰.探究現代信息技術在小學數學教學中的應用[J].家長. 2021（14）