山區縣中職學校音樂教學中的德育滲透

徐秋霞

【摘要】做好德育工作是目前全校一切德育工作的首要任務，其根本意義也就是為了培養每個學生的優良思想品德，塑造每個學生的道德靈魂。音樂教育是以潛移默化的教育方式，以其強烈的音樂藝術性和感染力，使全校師生在道德情操中受到陶冶，心靈世界受到精神啟迪。這一點正是學校德育所需要達到的最高目標。

【關鍵詞】德育;中職學校;音樂

道德教育是指受教育者根據一定的社會或階層需求，對受教育者進行有目標、有計劃、有組織地系統地影響，把一定的思想規范和道德規范轉換成個人的思想意識和品德教育，是指對受教育者進行道德教育學校音樂課的一切形式，要使其認識世界，形成世界觀，提高道德水平，發展其精神生活。音樂能更好地認識到人們的思想，并能有效地促進人們的道德教育。通過音樂教學，對學生進行熱愛社會主義祖國、熱愛集體、熱愛生活、熱愛自然的教育，促進學生養成高尚的情操，養成良好的道德素質。然而，中職教育中的德育問題，主要有以下幾個方面：一是中等職業學校體系問題。目前，中職學生基本上是寬進出，即來者不拒，學以致用。二是生源品質較差。目前山區縣中職學校招聘的學生都是高中線下的，有些甚至是半路出家。在當前形勢下，高中生文化素質和思想素質都要比中職生高得多。三是很多中職院校畢業生之所以如此受到企業青睞，其主要根本原因也就在于中職院校畢業生往往具有較大的職業可塑性，涉世不深，敬業精神強，能夠在實際工作生活中隨時隨地運用自己所學的相關專業。四是學校就業協助通道多。目前，中職學校教育部門為積極配合我國工業發展形勢的更加市場化，努力盡快實現中職辦學管理模式的更加靈活多樣，培養一專、多能的高素質的中職學生，為學校畢業后多一種渠道面向求職人才提供就業協助。五是中職生升學的三大出路更有機會創業發展。據統計，每年廣東中職畢業生中，當屆中職畢業生的比例可以達到20%左右，學生積極參加各種高等升學考試，連續三年通過95%的考試升學率。六是一技之長敲開就業之門。近年來，大專院校的平均上崗率雖有所提高，而那些職校生未畢業則被預訂一空。如今是優先考慮中等職業學校的學生。因此，德育滲透到音樂教學中，目前是最具代表性教育，而德育是必然的。

一、音樂是表現感情、感動人的最好藝術

黑格爾把音樂稱為心靈的藝術。音樂可以將人的情感表達得最直接、最刺激，也可以是把心弦撥動得最強大的力量。人類在聲音的運動中，其情感的抒發最強烈、最細致。音樂是一種情感藝術，所有的藝術作品，例如歌曲、音樂等，都是音樂的教學作品，這些作品都是藝術家的情感產品。在音樂教學中，我們應該善于給學生設置美的氛圍，讓他們充分地感受美的教學情境。音樂是傳達人類感情的一種藝術形式，音樂能觸動人的心靈，陶冶人的高尚的情感，教師如何選擇最佳方法進行授課，激發和培養學生學習音樂的興趣，是提高教學效果的重要手段。課堂教學中，把多樣化、興趣化的形式引進課堂，進行直觀教學，融音樂與教學為一體，不僅優化了音樂課堂教學，活躍了課堂氣氛，又取得良好的教學效果。音樂是一門情感藝術，在音樂教學中是以感知美、體驗美、理解美、表現美為目的。在音樂課堂教學中，運用情感去啟迪學生的心扉，陶冶學生的情操，是對培養學生審美能力的主要手段。在情感教學中，教師要把自己融入音樂，創設音樂情境，并讓學生積極參與、體驗音樂，在音樂的天空里乘著情感的翅膀翱翔。同時，通過分析、體驗歌曲，創造出一個形象的音樂。

二、歌唱教學中的德育滲透

在歌唱教學中，不僅要教授節奏、音色、呼吸、發聲方式，還要教授歌唱的水平、審美的能力，還要教授歌詞的內容。如學唱《勞動最光榮》中的童聲合唱，就是很好的一個例子。一是題目一句話就把歌曲的中心思想打碎了，學生會被這種直抒胸臆所折服。二是由于歌詞采用擬人寫法，講述了各種動物對勞動態度的不同看法，明確指出了愛崗敬業光榮、不愛崗敬業可恥的主題思想，內容淺顯易懂，趣味性強，學生易于接受。更重要的是，學生在學習道理時更多地受到音樂的影響，學習時更能在輕快的氛圍中進行，并且很容易出現像喜鵲相同對小蜜蜂的思念。以小動物為典范，更能鼓舞他們的積極感，讓學生在獲得知識的同時，也能接受熱愛勞動的教育。“螺螄和黃鶯”使學生懂得不能像黃鶯那樣自以為，揚長避短，學習螺螄生活中的不畏艱險，追求強者的斗爭目標。

三、在學校歌詠比賽、文藝匯演、師生音樂中滲透德育

運用學校音樂的集體演出方式和實踐過程，如通過舉辦校園歌詠比賽、文藝匯演、師生音樂會等活動滲透德育。這些活動不僅豐富了學生的精神生活，培養了學生的合作意識，同時也培養了學生的組織協作能力。例如，在住宅節目進化的過程中，老師對學生進行了舞蹈動作的指導、造型的設計和排練;各聲部之間在合唱中和聲合唱;在音樂會上，學生參加組織等音樂實踐活動，使學生有機會參與、感覺、表演和創作音樂，培養他們的個性發展。創新能力的充分表現，使得大多學生擁有了學習音樂的審美文化體驗，享受成功創業之樂。通過這些活動，使在校學生與社會團體融為一堂。通過詩與音樂的相互合作，使學生深刻認識到一個合作者必須服從于同一群體，同時也在眾多合作者中深刻感受到了同一群體感情的強烈共鳴，從而培育出了學生團結友愛、互助和睦相幫的高尚道德情操，也激發了學生積極向上、不甘落后的競爭精神意識。

總之，道德教育的原因在音樂教育中沒有明顯的探索。誘惑的魅惑會不斷地閃爍，但是我們必須善于發現，擅長挖掘，有機滲透。讓學生體會“快樂”，享受“美好”，激發“情”，激發“情”，春風化雨、潤物無聲，讓中學生在不知不覺地默化中養成高尚的審美情趣，在新的時代環境下，樹立崇高的品德，遠大的理想，健康的情趣，寬廣的胸懷，做一名合格的發展的新人。

參考文獻：

[1]李瓊輝.談音樂欣賞教學總的德育滲透[J].內江科技，2012.

[2]王健敏.道德學習論[M].浙江教育出版社，2002.