小學體育教學中如何滲透德育教育

王念

摘要：教育是培養人才必須的手段，而對于培養小學生素質來說，德育教育是必不可少的，提高學生的道德水平一直以來都是國家對教育的要求，也是學校教育教學工作的重點。體育教學多數是在戶外進行，且在進行體育活動是可以促進學生和老師之間的接觸和交流，因此在體育教學中滲透德育教育具有先天的優勢，本文旨在探討小學體育教學中該如何滲透德育教育。

關鍵詞：體育教學 德育教育? 教學 策略

引言

體育教學可以提高學生的身體素質，在體育教學活動中，老師和學生之間的相處相對于在教室中進行的其他課程來說，更加輕松一些。在日常的體育教學活動中，老師更容易和學生接觸，同時能夠觀察到學生之間的相處模式以及思想品德情況，更有利于探索對學生進行德育教育的方法和技巧。因此在體育教學中老師進行有目的性地對學生進行德育教育的滲透顯得尤為重要。

一、小學體育教學中滲透德育教育的必要性

在體育教學中，老師有意識、有目的地滲透道德教育，對于學生來說是非常有利的。這樣不僅僅是能夠鍛煉到學生的身體素質，也能夠鍛煉學生頑強的意志力，最為重要的是能夠在體育活動中培養學生們的團隊合作能力和積極進取的生活態度。在日常的體育教學之中，教師可以根據對學生的表現，觀察到學生的各種行為，掌握其特點。將德育教育潛移默化的滲透到學生的生活中，能夠在提高學生身體素質的同時，進一步提高學生的思想道德。

體育教學注重學生親身實踐，主動參與到活動之中，也能夠更好的培養學生知行合一的良好品德。其中有一些簡單的例子，比如學生在長跑比賽中出現摔倒的情況時，教師對于該學生的關心和鼓勵可以鼓舞到其他學生，培養學生之間的團結友愛;在一些需要團隊協作的體育活動中，例如打籃球時，教師對學生進行戰術指導的時候可以滲透德育教育，讓學生們意識到團隊協作的重要性，培養學生的集體主義精神;結束體育活動后，讓學生輪流整理教育器材和練習的場地，也可以培養他們熱愛勞動的精神、保護公務以及保護環境的意識。

二、在體育教學中如何滲透德育教育

（一）注重師生之間的互動

體育教學中，往往是學生在和教師的相處中較為放松的時刻，教師是可以完全的融入學生這個群體之中的，這樣的情況下，師生之間的互動和相處模式就顯得尤為重要。教師在和學生的相處中做到尊重學生、關心學生，這對學生美好品格的培養中是至關重要的。尤其是在對待一些行動力較差、缺乏紀律性的學生時，教師更要注意自己的教育方式，應當動之以情曉之以理，對待學生要有耐心，杜絕用言語辱罵學生，否則會對學生造成一定的負面影響。

和學生互動時，教師理應做到獎罰分明。教師在體育活動結束后進行點評時，應當客觀公正，對于表現良好的學生進行適當的夸獎和鼓勵，并呼吁同學之間應當相互學習。這樣既培養了學生是非分明的品德也讓學生能夠明白學習他人優點的重要性。教師對學生嚴格要求的同時關心、尊重學生，這樣學生內心不容易產生抵觸的情緒，當學生對于學習生活是積極地情緒時，這種積極地情緒很容易轉化成學生的內部動力，不但有利于學生學習進步，也能使學生在面對他人和處理事情時有正確的觀念。

（二）教師全面發揮言傳身教的作用

在體育教學中，對學生進行德育教育的關鍵在于教師自己本身，教師的言傳身教對于學生的影響是相當重要的。因此作為教師就必須注重自身的修養、提高自己的個人素質。

在體育教學中，教師應當注意自己的個人形象，需做到儀表端莊、衣著得體，穿著需要符合可以進行體育活動的要求，能夠讓學生感受到體育活動給人所帶來的健康與舒適，這樣也可以拉進學生和教師之間的關系，讓學生能夠向教師學習，也注重自己的儀容儀表，成為當代青春有活力的小學生。

教師言傳身教的體現還在于和其他教師之間的關系和相處模式。學校本身就是一個小型社會，且體育教師都在操場上課，并不是各自為營，而是需要大家共同協作的一個團體。教師之間的相處會直接的影響到學生人際交往的處理，因此教師需要和其他教師之間處理好關系。

小學生本身就好動，而且他們的自我控制能力相較于其他年級的學生來說較差，因此在體育課這樣的室外教學中，小學生很容易因為興奮而釋放他們的天性，因此教師應該引領學生遵守紀律、尊重他人。如果發現學生之間的人際關系出現問題，理應及時處理和調解。讓學生們感受到教師對于他們的尊重和關愛，他們也會在和別人相處之中學會尊重和關愛。

（三）體育教學方式創新，培養學生良好品質

在傳統的體育教學活動中，更加注重的是讓學生擁有健康的體魄。現今，體育教學中滲透德育教育顯得尤為重要，因此我們在體育教學中應該有所創新，尋求一些新的技巧和方式。

體育教學和德育教育相結合的方式多種多樣，在進行體育活動時可以選擇有優秀的道德品質的主題，比如可以圍繞團結開展一項體育活動，讓學生們在活動中切身體會到團結的重要性。

在日常的體育教學活動中，教師應該杜絕以往的單一枯燥的教學方式，如果只是簡單直白的讓學生練習一些技能，會讓學生產生倦怠心理。教師應該設定一些特定的、小學生感興趣的場景，比如設計人民警察的體能訓練場景，激發學生的學習興趣，讓學生在體驗中感受到人民警察勇敢、堅忍不拔、吃苦耐勞、不怕犧牲的精神。

（四）抓住突發情況德育教育的時機

在上課前，教師需要進行備課，但是體育教學與其他課程有所不同。體育教學是一個動態開放的活動，因此在上課期間，教師需要用動態的眼光來觀察學生，針對學生在體育活動時發生的一些突發問題進行及時處理，不但要當下立即處理事件，更要將事件進行延伸，讓該事件成為可以對學生進行德育教育滲透的一個契機。

學生在體育項目競爭中所表現出來的一些美好品質，教師需要盡快捕捉并趁機加強滲透，呼吁其他學生也學習這種美好的品質，這樣的方式有利于讓學生明白互相學習的重要性，也可以培養學生發現他人身上的閃光點的特性。使得這個小學生群體更加的和諧和團結。

三、在實踐中思考

體育教學是學校一所學校教育的重要組成部分，學校在體育教學的創新改革中要及時的反思和復盤，考察其改革是否有效。教師也要時刻關注自己采用的方法是否合理和有效，一定程度上的進行優化和改進。如若只是一味地進行改變，而不去觀察其改變的效果，則會適得其反。作為體育教師，要對自己嚴格要求，不斷加強自身的專業理論知識學習，也要提高自己的素質以適應現代體育教育的需求。

總結：實踐證明，學生思想道德的形成，是需要長期的培養和滲透的。在小學體育教學中滲透德育教育至關重要，體育教學和德育教育的有機結合可以使當代小學生擁有健康的體魄的同時也提高他們的道德修養。這也需要教師長年累月的培養，通過體育教學滲透道德教育更有利于將學生培養成為新世紀有優秀品質的人。小學體育教育應當秉持著“育人”的理念，堅持以培育全面發展的學生為終極目的，將德育教育融入體育教學之中，讓學生能夠真正的得到全面的提升。

參考文獻：

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