初中道德與法治融入優秀傳統文化的教學

張晏華

摘要：隨著教育改革工作的不斷推進，初中道德與法治的教學逐漸受到重視。中國幾千年的歷史中產生的文化經過不斷積淀與傳承，逐漸成為當前道德與法治的首要選擇。教師在課堂上將二者完美地融合，能幫助學生建立正確的三觀。為此，廣大教師應重新審視傳統教學思想和教學模式，借助優秀傳統文化來加強道德與法治教學的水平和質量，幫助學生加深理解與認識，進而取得更加理想的教學效果。

關鍵詞：優秀傳統文化;初中道德與法治;教學策略

引言：

在初中道德與法治課堂上融入優秀傳統文化，不僅會在一定程度上提升學生對其認同感，還能擁有一定的民族自豪感，并能對相關精神內容具備全新、全面的認知，促使學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。教師通過將優秀傳統文化融入道德與法治教學中，從現實生活與學習的角度，與每日教學活動進行結合，有利于構建文化氣息濃烈的課堂。

一、中華優秀傳統文化融入初中道德與法治教學的可行性

（一）學科教學內容與中華優秀傳統文化有著密切聯系

單從初中道德與法治學科的名稱來看，就可以發現其教學內容圍繞著道德、法治等相關知識展開，而中華民族優秀傳統文化中恰好就包含大量道德、法治等內容。可以說，初中道德與法治學科中諸多教學內容都與中華優秀傳統文化有著密切的聯系，這是教師立足學科教育實際，嘗試引入與運用中華民族優秀傳統文化重要的原因之一。

（二）初中階段學生正處于對外界事物認知建構的重要時期

初中階段的學生隨著年齡的增長，正處在接觸、了解外界事物的重要時期。因此，如何對初中階段的學生進行引導，以及進行哪些方面的引導，顯得至關重要，這將決定著學生日后的成長與發展方向。中華民族優秀傳統文化是在歷史的長河中積淀下來的，它閃爍著智慧的光芒，蘊含著極大的能量，滋養了一代又一代的中華兒女。將這些優秀的內容以潤物細無聲的方式傳遞、滲透于初中學生的心田，讓學生們能夠感受到情感、精神與心靈的沖擊與啟迪，從而積極地汲取其中的精華，吸收里面有價值、有營養的內容，以此建構自身的認知結構與框架體系，實現更好的進步與成長。

二、初中道德與法治融入優秀傳統文化的策略

（一）精選優秀傳統文化融入教學

優秀傳統文化博大精深、內容豐富、包羅萬象，因此優秀傳統文化是十分重要的教學資源寶庫，能夠為道德與法治教學提供有力的支持。即便如此，教師也不能隨意融入優秀傳統文化內容，而是需要對其進行精選。比如，在道德與法治教材之中也存在大量的優秀傳統文化內容，對于這些內容，教師需要結合教學需求對這些內容進行適當的重組，使其更好地為教學服務。其次，教師要結合教學需求以及學生的理解能力，精選那些既適合教學，也符合學生興趣的內容融入教學。如果選擇的優秀傳統文化內容與學生的興趣不符，必然會給教學效果帶來不利影響，只有精選相關內容才能取得理想的效果。

以“尊重他人”為例，在教學中教師可以將“敬人者，人恒敬之”融入課堂之中，幫助學生認識到尊重他人的重要性，只有認識到這點，才能使學生自覺尊重他人，更好地維系人際關系。與此同時，教師還可以借助“己所不欲，勿施于人”來開展教學，促使學生既要尊重他人，也要做到將心比心。這種方式既能提升初中道德與法治的教學效果，又能塑造學生良好的道德修養。

（二）注重情境創設

教師在教學過程中可以使用合適的方法，來增強學生的熱情度，并通過科學的引導，來進行這方面的思考與討論。教師應該加大對真實情境創建工作的重視程度，使其成為課堂上的關鍵部分，依據合理的情境內容，來帶動學生在學習上的積極主動性，同時還要注重結合中華優秀傳統文化。在初中階段教授道德與法治知識時，關鍵的內容仍需要停留在課本上，將其作為基礎，并加入與之相關的優秀傳統文化內容，來不斷提高學生的道德水平與法律方面的基本意識，加深對文化的理解與掌握，從而使學生產生更深刻的認知。在教學過程中，教師需要對日常傳授的知識進行合理安排，再將其與現實生活進行融合，從而創設更加合適的情境。

（三）創新教學方法

在初中道德與法治融入優秀傳統文化，這本身便是一種創新，因此沿用傳統的教學方法必然會對教學效果產生不利影響，這便需要教師注重創新教學方法，這樣才能保證優秀傳統文化的融入效果。創新教學方法首先應注重開展探究性活動。結合初中道德與法治教材不難看出，教材的編制旨在突出學生的主體性，并且與學生的生活經驗聯系得更加緊密，這些都使學生在學習過程中的主動權有所提升，并且學生參與課堂的機會也隨之增多。在教學中，教師應結合教材，創造性地設計探究性活動，通過創新的形式來提升優秀傳統文化的融入效果，使其更好地發揮作用，促進教學水平和成效的提升。創造性的探究活動可以使學生的參與度更強，參與積極性更高。受年齡因素的影響，初中生在生活與學習過程中會表現出非常鮮明的特點，對于學習而言，興趣是最重要的影響因素，初中生對某一學科的學習效果與其對這門學科的興趣度有著較強的關聯性。因此，教師應充分認識到興趣的重要性，結合不同的教學內容，借助創造性探究活動，為初中生構建趣味性的教學活動環節。

以“誠實守信”這一內容的教學為例，在教學中，教師首先可以引導學生朗誦“言必信，行必果”以及“與朋友交，言而有信”等名言，借助這些名言來引出本節課的教學內容。在此基礎上，教師運用多媒體播放《一諾千金》這一成語故事的視頻，并引導學生講一講從這一故事中能夠得到怎樣的啟發。然后再向學生講解《烽火戲諸侯》的故事，借助《烽火戲諸侯》的故事來與《一諾千金》形成鮮明對比，幫助學生進一步加深印象。這種方式既能使教學更加生動，又能更好地吸引學生的關注，并且通過前后兩個故事的鮮明對比，能夠幫助學生加深印象，進一步強化教學效果。在教學完成后，教師還可以向學生布置以“誠信”為主題的寫作任務，讓學生將發生在身邊的誠信故事寫出來，使學生在實踐中加深對本節課內容的感知，同時也強化了學生對優秀傳統文化的領悟。這樣的方式可以極大地提升道德與法治教學理論與實踐之間的關聯性，幫助學生進一步加深感悟與體會，使學生取得更加理想的學習效果。

結束語

總之，在初中道德與法治課程中引入優秀傳統文化，需要教師對相關內容有充分的認識，并且在課堂上選用合適的故事與教材結合。教師還需要創建輕松愉快的氛圍環境，讓學生從中吸取知識。同時，教師需要不斷提升自身的專業素養，并對教育方式進行創新改革，從而強化學生對相關內容的認知，將優秀傳統文化融入其中，提升教學效率。

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