淺談中學英語教學初探

劉伊姣

摘要：本文從教學方式的轉變、教學效率的提高、課程內容的豐富、英語教學的交際性、多樣化的教學模式、提高直觀性英語教學、激發學生的主動性、提高學生的英語技能、提高學生的英語學習質量，為提高英語教學質量提出了有益的建議。

關鍵詞：初中英語;英語教學;初中教育

引言：當今世界，英語課程在飛速發展的今天，所遇到的問題越來越多，傳統的教學方式太僵化、陳舊，更容易使學生產生畏難心理，因此，要使中學英語課程在目前的基礎上得到極大的改善，就必須站在學生的立場，全面理解他們的學習要求，從根本上調動起英語學習的積極性，為以后的發展打下良好的基礎。

一、主動改變教育方法

在過去的英語課上，無論是師生，還是學生，都普遍認為“死、累、悶”。這是由于教師的知識太僵硬、漢語化、死記硬背、板書一塊黑板。老師寫得很累，學生也記得很累;老師不停地講課，學生們都在聽，枯燥無味上課，這是一種“灌輸式”和“一言堂”的教學方式。教師是主動者，而學生是被動的，這就導致了“啞巴英語”的出現。我們應該主動、徹底地改變這種教學方式，充分發揮教師的領導地位，充分發揮學生的主體性，培養學生的創造性。

長期以來，我國中學英語課程一直沿用著傳統的、陳舊的教學方法。教師常常在黑板上吐口水，而學生則坐在桌子后面打瞌睡。這種“你問我答”的教學方式，要避免英語教學中的消極因素，教師要轉變傳統的教學方法，盡可能地選擇適合學生的學習內容，使他們能夠更好地融入到課堂中。

其實，現在的中學生，思維速度更快。由于英語教師不喜歡循序漸進的學習方式，他們想要在課堂上自主地發展，在英語課上，教師要充分尊重學生的差異性，采用不同的教學方式，使學生從“別人讓我學”向“我要學”轉變。

二、英語教學中加強交際能力和豐富課程內容

英語作為一種交際手段，在初中英語課程教學的目標并不只是用于測試，因此，教師應把注意力集中在英語課程的交際能力上，把課堂上學到的英語知識運用到實際生活中去。盡管英語教學是最好的教學方法，但是要讓學生在短短數十分鐘里的交流技巧得到極大地提升，卻是不切實際的。在此基礎上，初中英語教師要“跳出”教室的中心，在室內和室外形成一種全新的教學方式。從當前的教學現狀來看，無論是采用錄音、錄像、音樂、真實情景、角色扮演等教學手段，都必須使學生充分地融入和習慣。用英語與同學們進行交流，分享自己的想法，讓同學們在英語課上盡興。

三、初等教育中英語的功能

（一）大力發展英語教育

英語教學的重點在于培養學生的學習興趣。英語教學應注重對此階段的把握，正確地進行教學。當前，我國的中學生對英語的認識尚不夠透徹，尚處在“白紙”的階段。在英語教學之前，教師要讓學生明白英語就是一門外語，讓學生了解英語的真正用途，而非單純地去學。在英語教學中，要注重培養學生的自信心，培養他們的英語興趣。這是英語教學中急需解決的問題。

（二）培養英語的能力

當前我國初中學生英語學習尚處于起步階段，英語教學中要注重引導。引導學生形成正確的學習習慣，培養學生良好的學習習慣。

四、如何提高英語教學質量

（一）注重全面發展的學生綜合素質

英語學習包括四個層面：聽、說、讀、寫。從當前英語教學現狀看，很多學校校學生在英語教學中表現出聽力、閱讀、寫作等方面的缺陷。四個層次的發展不均衡已經成為英語發展的瓶頸。因此，英語教育應該從四個方面來加強對學生人文素質的培養，確立長遠的發展方向，為未來的發展奠定基礎。在英語教學中，教師要培養學生喜歡聽英語的好習慣，讓學生在課后多聽幾句，創造英語學習的良好環境。能聽懂英文視頻。另外，在課堂上，要讓英語有更多的交流空間，要讓他們能夠用簡單的語言交流，糾正他們的發音，讓英語變成未來的交流方式，而不是應付考試。閱讀是英語發展的重要因素。英語教學應注重英語學習者英語閱讀水平的提高，英語閱讀的興趣。

（二）進行精心有效的備課

教師應結合自身的實際和學生現有的知識技能、思維水平等，靈活地創造性地激發學生學習英語的熱情，全面培養學生的綜合應用能力，提高課堂教學的有效性。首先，教師應該認真學習英語課程標準，只有了解各級目標要求，才能準確地設計和描述這些目標。其次，要對教材進行深入研究，教師必須充分考慮課文中某項內容在整個教材中的地位和作用，找出知識的前后聯系，系統地合理設計課時教學案例。再次，教師應加深對學生的了解，了解學生的知識結構，學生的個性特質，充分考慮學生的身心特點和興趣愛好。

（三）營造良好的心理學習氛圍

學習氛圍非常重要。在心理層面上，老師要使學生有安全感和歸屬感，并使他們的思維處于積極的、有興趣的狀態。在此背景下，教師若能在課堂上營造出與學生心理需要相適應的情境，則不會出現上課時走神、回答不出問題、無法與教師進行有效交流的現象。在上課時，同學們會非常認真和熱情地投入，從而激發他們的學習熱情，提高他們的學習效率。

（四）正確使用多媒體技術

與傳統的“粉筆黑板”教學相比，多媒體教學更加直觀、生動、快捷、方便，能充分調動學生的學習興趣。在英語教學中應用多媒體技術。運用這種新的學習策略，可以使學生對詞匯的語音、形態、語義等進行更好地把握，從而提高英語的教學質量和語法水平。與過去相比，學生的英語學習水平得到了顯著提高。這對英語語法教學具有一定的促進作用。新語法教學的特點是：對語法現象進行分析、總結、總結，使得它變得更自然、更有趣。在新的課堂上運用多媒體，可以幫助學生鞏固單詞。很多同學認為英語的困難在于掌握單詞。在英語教學中，最難的就是記憶和掌握英語中的單詞。學術界也有類似的看法。掌握一門語言的最大難點在于掌握其詞匯量。英語詞匯學習困難對英語教學產生了很大的影響。在詞匯學習過程中，教師要針對特定的詞匯進行有針對性地教學，并通過恰當的方法向學生展示所學到的詞匯。同時，運用各種有效的教學手段，可以幫助學習者同化、儲存和鞏固相關詞匯。充分運用多媒體技術，可以有效地提高課堂教學效果，發揮其潛力。

結語：總之，新形勢下，我們應該充分關注中學英語教學。在英語教學中，要注重激發、營造快樂地學習氛圍，合理運用多媒體，從根本上提升英語的學習水平，建設一個有效率的英語課堂。

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